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摘 要：兴趣是学生学习的敲门砖，拥有良好的学习兴趣可以推动学生积极主动地学习，从而提升学生的学习成绩。对于初中生而言，化学具有繁琐性和科研性的特点，提升学生的化学综合成绩具有一定的难度。为此，化学教师应从学生的学习源头出发，为激发学生的学习兴趣而教，提升化学课堂的教学效果。
关键词：初中化学;学习兴趣;教学方法
随着新课改理念不断革新与深化，学生在课堂的学习地位成为教师教学的关注点，这就意味着教师在教学中应注重“以人为本”，提升学生的综合发展素质。化学是初中生必学的一门功课，对学生的智慧形成、思维发展都有重要的作用。但在长久的教学观察中，发现初中生对化学的兴趣不高，导致他们化学成绩不突出。教师应结合初中生的学习特点，为他们设置相关的教学策略，以提升学生的化学兴趣，为他们的化学素养提升提供助力。
1.多媒体辅助教学，吸引学生注意力
多媒体教学可以改变传统单一、枯燥的教学手段，刺激学生的多种感官，让学生产生足够的联想和想象。化学知识的结构复杂，学生理解有一定的难度，如果教师采用口头讲解的形式，势必会打压学生的学习兴趣，降低学生的理解能力。如此，教师可以结合化学的特殊性和学生的学习期待，为学生呈现相关的视频或图片场景，让学生受到感官的刺激，产生极大的学习兴趣。
例如，在《分子和原子》教学中，笔者通过多媒体的形式为学生呈现了分子和原子的相关图片，让学生认识到分子和原子的基本区别。在形象性的画面中，学生感到化学课堂的有趣，从中感受到化学元素的结构和特性。通过将多媒体应用到课堂中，不仅丰富了课堂的资源，还提升了学生的学习兴趣，为学生进行积极主动的探究打下了基础。除了在课堂笔者进行多媒体的应用，笔者也发挥学生的主体作用，让学生进行相关资料的搜集和拓展。比如，在《二氧化碳制取的研究》教学之前，笔者让学生提前预习，并鼓励他们在网上搜集有关二氧化碳的制取需要的材料，在课堂教授中，笔者将学生搜集到的有关素材制定成PPT，然后边讲解边放在课堂中应用。通过这样的方式，不仅提升了学生的自主学习能力，还提升了学生的化学兴趣，为学生高效掌握本节的内容打下了基础。
2.鼓励探究性学习，加强知识之印象
新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，将这一理念运用到化学教学中，不仅符合化学的学科特点，还能弥补传统教学中的不足，为化学高效课堂提供重要的帮助。当前部分初中生缺乏学习的激情，还不愿意与人合作，导致他们的学习思维闭塞，难以提升自己的发展素养。初中化学教师要结合初中生的发展特点为学生提供学习的舞台。在具体教学中，教师可以为学生提供合作与探究的机会，让学生在自主学习中掌握化学知识。
比如，在教学《二氧化碳和一氧化碳》的课后拓展环节，笔者为学生布置了一个探究类活动：在我们的生活中，存在大量的二氧化碳和一氧化碳，那么如何减少二氧化碳和一氧化碳对空气的污染呢？在提出问题之后，笔者让学生以小组合作的形式到学校的图书馆进行资料的搜集，并撰写一份提议报告。之后，笔者结合学生的实际报告给予评价和补充。通过这样的教学形式，不仅激发了学生的综合实践与创新能力，还有效培养了学生的学习兴趣，巩固了课堂所学的内容。
3.推进实验之操作，调动学生积极性
初中化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分，其中教师的实验展示是对学生进行实验的指引，在授课中，化学教师要注意实验操作的规范与规整，为学生做好榜样，促进实验教学的顺利进行。在学生实验部分，教师要让学生进行实验的尝试，不可对学生限制太多，让学生在新奇而规整的操作中加深学生的体验感受，提升学生的实验能力。
例如，在《溶液酸碱性的检验》的实验中，笔者为学生展现了相关的实验步骤，让学生进行认真的观看，因为这个实验稍不留心就会造成一定的危险情况发生。在笔者的操作中，学生们的学习兴趣十足，在积极的观察中，学生很快了解了相关的实验结果，巩固了所学的知识。在一些相对简单的化学实验中，笔者让学生进行实验操作。比如，在“溶解度”的课后有一个自制汽水的家庭小实验，该实验相对容易操作，并且危险系数较低，与学生的实际生活有很大的关联性。为此，在本节课传授中，笔者为学生讲解了此实验的相关原理，并为学生布置了家庭作业，要求学生亲自动手进行实验操作，并要求学生家长为学生录制实验视频，最后将实验视频发送至班级的微信群里。通过让学生亲自参与实验，不仅增加了学生的参与性，还培养了学生学习化学的兴趣。
总之，兴趣是学习的一种内在动力，一旦學生树立了积极的学习兴趣，他们就会产生极大的学习内驱力，从而为学生的发展更好地服务。提升学生的化学兴趣需要化学教师进行相关的化学教学方法创新，化学教师要为学生创设多样而积极的教学手段，让学生对化学乐此不疲，从而提升学生的化学兴趣和学习自信，最终提升学生的化学素养。
参考文献
[1] 张蔚然.漫谈中学化学初学者学习兴趣的培养[J].山东化工，2018，47（15）：149-150+152.
[2] 高瑞玲.浅析初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2017（34）：105-106.
关键词：初中化学;学习兴趣;教学方法
随着新课改理念不断革新与深化，学生在课堂的学习地位成为教师教学的关注点，这就意味着教师在教学中应注重“以人为本”，提升学生的综合发展素质。化学是初中生必学的一门功课，对学生的智慧形成、思维发展都有重要的作用。但在长久的教学观察中，发现初中生对化学的兴趣不高，导致他们化学成绩不突出。教师应结合初中生的学习特点，为他们设置相关的教学策略，以提升学生的化学兴趣，为他们的化学素养提升提供助力。
1.多媒体辅助教学，吸引学生注意力
多媒体教学可以改变传统单一、枯燥的教学手段，刺激学生的多种感官，让学生产生足够的联想和想象。化学知识的结构复杂，学生理解有一定的难度，如果教师采用口头讲解的形式，势必会打压学生的学习兴趣，降低学生的理解能力。如此，教师可以结合化学的特殊性和学生的学习期待，为学生呈现相关的视频或图片场景，让学生受到感官的刺激，产生极大的学习兴趣。
例如，在《分子和原子》教学中，笔者通过多媒体的形式为学生呈现了分子和原子的相关图片，让学生认识到分子和原子的基本区别。在形象性的画面中，学生感到化学课堂的有趣，从中感受到化学元素的结构和特性。通过将多媒体应用到课堂中，不仅丰富了课堂的资源，还提升了学生的学习兴趣，为学生进行积极主动的探究打下了基础。除了在课堂笔者进行多媒体的应用，笔者也发挥学生的主体作用，让学生进行相关资料的搜集和拓展。比如，在《二氧化碳制取的研究》教学之前，笔者让学生提前预习，并鼓励他们在网上搜集有关二氧化碳的制取需要的材料，在课堂教授中，笔者将学生搜集到的有关素材制定成PPT，然后边讲解边放在课堂中应用。通过这样的方式，不仅提升了学生的自主学习能力，还提升了学生的化学兴趣，为学生高效掌握本节的内容打下了基础。
2.鼓励探究性学习，加强知识之印象
新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，将这一理念运用到化学教学中，不仅符合化学的学科特点，还能弥补传统教学中的不足，为化学高效课堂提供重要的帮助。当前部分初中生缺乏学习的激情，还不愿意与人合作，导致他们的学习思维闭塞，难以提升自己的发展素养。初中化学教师要结合初中生的发展特点为学生提供学习的舞台。在具体教学中，教师可以为学生提供合作与探究的机会，让学生在自主学习中掌握化学知识。
比如，在教学《二氧化碳和一氧化碳》的课后拓展环节，笔者为学生布置了一个探究类活动：在我们的生活中，存在大量的二氧化碳和一氧化碳，那么如何减少二氧化碳和一氧化碳对空气的污染呢？在提出问题之后，笔者让学生以小组合作的形式到学校的图书馆进行资料的搜集，并撰写一份提议报告。之后，笔者结合学生的实际报告给予评价和补充。通过这样的教学形式，不仅激发了学生的综合实践与创新能力，还有效培养了学生的学习兴趣，巩固了课堂所学的内容。
3.推进实验之操作，调动学生积极性
初中化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分，其中教师的实验展示是对学生进行实验的指引，在授课中，化学教师要注意实验操作的规范与规整，为学生做好榜样，促进实验教学的顺利进行。在学生实验部分，教师要让学生进行实验的尝试，不可对学生限制太多，让学生在新奇而规整的操作中加深学生的体验感受，提升学生的实验能力。
例如，在《溶液酸碱性的检验》的实验中，笔者为学生展现了相关的实验步骤，让学生进行认真的观看，因为这个实验稍不留心就会造成一定的危险情况发生。在笔者的操作中，学生们的学习兴趣十足，在积极的观察中，学生很快了解了相关的实验结果，巩固了所学的知识。在一些相对简单的化学实验中，笔者让学生进行实验操作。比如，在“溶解度”的课后有一个自制汽水的家庭小实验，该实验相对容易操作，并且危险系数较低，与学生的实际生活有很大的关联性。为此，在本节课传授中，笔者为学生讲解了此实验的相关原理，并为学生布置了家庭作业，要求学生亲自动手进行实验操作，并要求学生家长为学生录制实验视频，最后将实验视频发送至班级的微信群里。通过让学生亲自参与实验，不仅增加了学生的参与性，还培养了学生学习化学的兴趣。
总之，兴趣是学习的一种内在动力，一旦學生树立了积极的学习兴趣，他们就会产生极大的学习内驱力，从而为学生的发展更好地服务。提升学生的化学兴趣需要化学教师进行相关的化学教学方法创新，化学教师要为学生创设多样而积极的教学手段，让学生对化学乐此不疲，从而提升学生的化学兴趣和学习自信，最终提升学生的化学素养。
参考文献
[1] 张蔚然.漫谈中学化学初学者学习兴趣的培养[J].山东化工，2018，47（15）：149-150+152.
[2] 高瑞玲.浅析初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2017（34）：105-106.