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【摘要】：随着数学内容的深入和学法要求的提高，女生的学习特点优势正逐步下降。许多女生从小学和初中进入到高中，由于受环境因素及心理因素影响，数学学习从记忆型到理解型，不再是做几个题目，抓住几个题型就能提升数学成绩。正是由于她们以前积累的经验完全阻碍高中数学思维的开发，这样她们在数学学科上，逐渐失去了学习的信心。本文就高中女生数学成绩下滑的原因，以及怎样提高高中女生数学能力，浅析我在高中数学教学中的一些看法。
【关键词】： 高中女生 学习数学 数学学习兴趣 高中数学教学
在高中数学教学中，、常发现，女生学习都比较认真，但是数学成绩却普遍逊于男生。也经常听到许多女生抱怨学习数学的烦恼：公式繁多、计算繁复、逻辑推理晦涩等。似乎学好数学对于女生而言，难于上青天。大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降。我对此分析有几下原因：
一、 客观原因
1.高中数学知识难度的提高，对很多同学包括男生都是一个挑战，这时的知识已不再是停留在注重运算法则和解题模式的训练，高中的知识的难度加大，综合性越来越强，灵活运用知识的要求越来越高，很多女生由于学习习惯和思维习惯，在数学学习中难以较快适应高中的数学学习，成绩一落干丈，造成了数学学习的紧张和恐惧。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们"敢问"、"会问"，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
2.社会对大多数女性必须具备的数学能力要求不高，毕竟女性所涉及的职业范畴及职业要求与男性有较大不同，女生在现实社会生活中的有限经验，使得她们中的一些人对数学知识应用缺乏认识，主动提高个人数学素质的要求不高，学好数学的愿望不强。问到许多女生，数学学习有何意义？她们的回答无外乎一个：高考必考科目，对升学有决定性作用，不得不学。而谈及数学在现实中的应用，她们的回答也多集中在：计算收益、了解自己财务现状等一些初级应用上。在她们看来，数学知识远不如语文、英语等学科那样，具有广泛的社会实用性。不能对自己的生活产生重大影响的知识当然得不到重视。这种具有普遍性的看法，使得女生对数学的学习缺乏主动性，客观上也导致了她们中的一些人一旦遭遇学习困难，就会拿社会要求不高为理由，减少数学学习时间，加大了与他人的学习差距。
二、主观原因
1.传统观念的影响，让很多女生没有了自信。数学是高中课程中对逻辑思维要求很高的学科，具有严谨性和抽象性，而男生以逻辑思维和空间能力见长，女生在这两方面存在不足，故传统观念认为：数学适合于男生，女生要学好数学很难，所以当女生在数学学习上遇到挫折时，自身受到性别偏见的影响，往往认为自己无论怎样努力都是学不好数学，从而丧失了学习的信心，强化了她们的自卑心理和学习焦虑的程度。因此，教师因想法消除她们的心理障碍，多给她们信心，及时给予鼓励，同时在方法上也要有所改进，合理地确定教学的要求和难度，教师在备课时应面向全体学生，抓基础，少讲偏题、难题。刚开始的几次阶段性考试也不宜太难，否则女生对高中数学学习容易产生畏惧，失去学习数学的兴趣。教师在个别辅导时对数学有学习焦虑的女生应坚持多表扬，少批评；多鼓励，少指责：多帮助，少讽刺；在课堂上尽可能让她们回答或解决与她们能力相适应的问题，让她们体验成功，在其它同学面前证明自己的实力，建立学好数学的信心。
2.学校、家长带来的精神压力。现代社会的激烈竞争使家长越来越重视文凭，他们希望自己的孩子能考上名牌大学，再差也要上本科院校读热门专业，非常看重孩予的学习成绩，不断给孩子施加压力。同时，由于应试教育，学校片面的追求升学率，经常组织学生参加各种各样的考试，对考试成绩排名次，以此确定学生好坏，让学生在紧张的课业学习之外，还要承受来自外界的巨大精神压力。对于那些想学好数学偏偏学不好的女生，在经历几次失败和挫折后，眼看着自己在班级、学校排名往后掉时，便对数学学习产生了胆怯。因此，给女生减少压力是很重要的，让他们轻松、愉快的学生，从而提高警惕她们的学习兴趣。
3.女生成长的心理特点，她们感情细腻，神经敏感，遇到挫折时经常会胡思乱想，把问题复杂化，再加上性格内向，不能及时与人交流沟通；没办法及时排除学习上阿障碍，减轻心理负担，使得她们害怕再次失败，加重了学习数学的难度。针对女生学习数学的自信心比男生差的特点，教师要对女生抱有充分的信心，相信她们具有学好数学的潜能，在教学过程中适当地介绍在数学研究和自然科学中获得成功的著名女性。如居里夫人和索菲娅。柯瓦列夫斯卡娅等，让她们以这些女性为荣，通过介绍第一位女科学院士的坎坷求学经历，让她们明白要学好数学并不是一帆风顺，一定要经过自身的努力。可以请班级中数学成绩较好的女生介绍她们的学习经验，激发女生学习数学的兴趣和热情，经常鼓励她们勤能补拙，通过不懈的努力，她们也可以取得与男生同样好的成绩。
总之，高中女生数学学科困难形成已久，，我们对高中女生数学学习困难的找到切中要害，让女生体验数学学习的快乐才能变成现实。争对她们出现的不同方面的问题，想出对应的方案，从而解决女生学生高中数学的困惑！这将是我们为之努力的方向。
【关键词】： 高中女生 学习数学 数学学习兴趣 高中数学教学
在高中数学教学中，、常发现，女生学习都比较认真，但是数学成绩却普遍逊于男生。也经常听到许多女生抱怨学习数学的烦恼：公式繁多、计算繁复、逻辑推理晦涩等。似乎学好数学对于女生而言，难于上青天。大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降。我对此分析有几下原因：
一、 客观原因
1.高中数学知识难度的提高，对很多同学包括男生都是一个挑战，这时的知识已不再是停留在注重运算法则和解题模式的训练，高中的知识的难度加大，综合性越来越强，灵活运用知识的要求越来越高，很多女生由于学习习惯和思维习惯，在数学学习中难以较快适应高中的数学学习，成绩一落干丈，造成了数学学习的紧张和恐惧。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们"敢问"、"会问"，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
2.社会对大多数女性必须具备的数学能力要求不高，毕竟女性所涉及的职业范畴及职业要求与男性有较大不同，女生在现实社会生活中的有限经验，使得她们中的一些人对数学知识应用缺乏认识，主动提高个人数学素质的要求不高，学好数学的愿望不强。问到许多女生，数学学习有何意义？她们的回答无外乎一个：高考必考科目，对升学有决定性作用，不得不学。而谈及数学在现实中的应用，她们的回答也多集中在：计算收益、了解自己财务现状等一些初级应用上。在她们看来，数学知识远不如语文、英语等学科那样，具有广泛的社会实用性。不能对自己的生活产生重大影响的知识当然得不到重视。这种具有普遍性的看法，使得女生对数学的学习缺乏主动性，客观上也导致了她们中的一些人一旦遭遇学习困难，就会拿社会要求不高为理由，减少数学学习时间，加大了与他人的学习差距。
二、主观原因
1.传统观念的影响，让很多女生没有了自信。数学是高中课程中对逻辑思维要求很高的学科，具有严谨性和抽象性，而男生以逻辑思维和空间能力见长，女生在这两方面存在不足，故传统观念认为：数学适合于男生，女生要学好数学很难，所以当女生在数学学习上遇到挫折时，自身受到性别偏见的影响，往往认为自己无论怎样努力都是学不好数学，从而丧失了学习的信心，强化了她们的自卑心理和学习焦虑的程度。因此，教师因想法消除她们的心理障碍，多给她们信心，及时给予鼓励，同时在方法上也要有所改进，合理地确定教学的要求和难度，教师在备课时应面向全体学生，抓基础，少讲偏题、难题。刚开始的几次阶段性考试也不宜太难，否则女生对高中数学学习容易产生畏惧，失去学习数学的兴趣。教师在个别辅导时对数学有学习焦虑的女生应坚持多表扬，少批评；多鼓励，少指责：多帮助，少讽刺；在课堂上尽可能让她们回答或解决与她们能力相适应的问题，让她们体验成功，在其它同学面前证明自己的实力，建立学好数学的信心。
2.学校、家长带来的精神压力。现代社会的激烈竞争使家长越来越重视文凭，他们希望自己的孩子能考上名牌大学，再差也要上本科院校读热门专业，非常看重孩予的学习成绩，不断给孩子施加压力。同时，由于应试教育，学校片面的追求升学率，经常组织学生参加各种各样的考试，对考试成绩排名次，以此确定学生好坏，让学生在紧张的课业学习之外，还要承受来自外界的巨大精神压力。对于那些想学好数学偏偏学不好的女生，在经历几次失败和挫折后，眼看着自己在班级、学校排名往后掉时，便对数学学习产生了胆怯。因此，给女生减少压力是很重要的，让他们轻松、愉快的学生，从而提高警惕她们的学习兴趣。
3.女生成长的心理特点，她们感情细腻，神经敏感，遇到挫折时经常会胡思乱想，把问题复杂化，再加上性格内向，不能及时与人交流沟通；没办法及时排除学习上阿障碍，减轻心理负担，使得她们害怕再次失败，加重了学习数学的难度。针对女生学习数学的自信心比男生差的特点，教师要对女生抱有充分的信心，相信她们具有学好数学的潜能，在教学过程中适当地介绍在数学研究和自然科学中获得成功的著名女性。如居里夫人和索菲娅。柯瓦列夫斯卡娅等，让她们以这些女性为荣，通过介绍第一位女科学院士的坎坷求学经历，让她们明白要学好数学并不是一帆风顺，一定要经过自身的努力。可以请班级中数学成绩较好的女生介绍她们的学习经验，激发女生学习数学的兴趣和热情，经常鼓励她们勤能补拙，通过不懈的努力，她们也可以取得与男生同样好的成绩。
总之，高中女生数学学科困难形成已久，，我们对高中女生数学学习困难的找到切中要害，让女生体验数学学习的快乐才能变成现实。争对她们出现的不同方面的问题，想出对应的方案，从而解决女生学生高中数学的困惑！这将是我们为之努力的方向。