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摘 要：随着环境问题的日益突出，保护环境逐渐成为社会各界的一种广泛共识。而化学作为一门与环境具有紧密联系的学科，自然也应该在教学活动中承担培养学生环保意识与能力的任务。基于这一背景，绿色化学理念逐渐成为一种十分重要的教学指导思想。因此，本文将谈一谈应该怎样在绿色化学的视角下开展初中化学教学。
关键词：绿色化学;初中化学;有效教学
绿色化学可以理解为一种环境无害化学。其核心理念就是不使用危害人类发展以及自然环境的物质，在产生废弃物的出口利用化学的技术与方法降低其危害。也就是说，这一理念的提出主要就是为了探索能够充分利用资源的方法，尤其是要利用安全的原料，提高资源的利用率，减少浪费。而为了使绿色化学理念的积极价值充分发挥出来，教师应该从教学手段上进行改进，并优化每一个教学环节，只有这样，才能取得更加理想的教学效果。
一、挖掘教材内容，渗透绿色化学意识
从实际的教学情况来看，新课标下的初中化学教材内容包含了很多关于环境保护的知识，而教材又是组织教学活动的主要依据，所以教材可以视为培养学生绿色化学观念的有效工具。为此，教师应该对教材内容进行深入的挖掘，同时要结合自身的理论知识收集相关的教学资料，以此来使教学内容更加丰富，从而不断促进学生环境保护意识的提升。
如：《空气》是初中化学教学中的一个重要组成部分。在讲解相关知识时，我对这部分内容进行了整合。然后，我给学生介绍了造成臭氧层空洞的原因以及保护臭氧层的有效方法，并讲解了空气污染的严重后果。同时，通过对相关内容的拓展，使学生了解了当前造成空气污染的一个主要因素就是工业生产中产生的有害气体，而世界上大约50%的人生活的环境中二氧化碳都已经严重超标，六分之一的人生活在粉尘超标的环境当中。在当前的发展进程中，已经出现了一系列由空气污染导致的危害性社会事件，并且有很多人已经因为环境污染的相关问题失去了生命。最终，通过对教材内容的深入挖掘与拓展，使学生充分认识到了空气污染的严重后果。而通过这种方式，在一定程度上促进了学生绿学化学意识的培养。
二、优化实验活动，发展绿色化学观念
化学是一种基础性的自然学科，所以实验也是进行化学知识探究的有效途径。而在教学活动中，传统的化学实验方式通常会产生一些对环境有污染或者是废弃的物质，这无疑有悖于绿色化学的理念。因此，教师应对实验教学进行优化设计，并以绿色化学观念作为指导，以此来减少实验活动对环境的危害。这样一来，不但可以有效发展学生的绿色化学观念，而且有利于提升教学活动的质量。
在组织本班的实验教学时，我通常会从以下几个方面对实验活动进行优化：第一，在实验前向学生灌输绿色化学理念。首先，我会给学生讲解关于绿色化学理念的知识，以此来强化学生的社会责任感，从而使环保意识根植于学生的心中，进而使学生逐渐养成良好的实验习惯。第二，创新实验器皿制剂。根据绿色化学的要求，我会引导学生对实验器材与药品进行改进，以此来减少实验活动中的污染与排放。第三，改进实验途径。初中阶段的化学实验主要采用的是验证性的方法，即让学生根据给出的特定条件验证这个化学反应的结果，这是训练学生实验技能的重要方式。因此，在进行一些可能会产生污染性的实验时，可以结合现代教育技术进行辅助。如：一些实验中会使用或者产生一些碱、酸、重金属盐以及CO、SO2、P2O5等一些有毒有害物质，此外，如果长期将含有钾、磷、氮的实验废液直接排入地下，会导致水体富营养化，水中的藻类植物就会大量繁殖，从而使水中的氧含量减少。于是，对于相关的实验，我会借助多媒体等现代教育技术进行简单的演示，以此来使学生熟练掌握正确的实验方法。这样一来，不但可以减少资源的浪费，而且能够使实验废弃物得到合理的处理。
三、组织课外实践，强化绿色化学素养
为了真正强化学生的绿色化学素养，最直接的方式就是将教学内容与学生熟悉的实际生活联系起来，从而使学生在实际问题的解决中对相关知识进行更加直观的认识。因此，教师在完成基本的教学任务之后，可以布置一些实践练习任务，从而进一步强化了学生的学习效果。
以《爱护水资源》为例，这一节中主要讲解了水体污染的主要来源、危害以及防治水体污染的主要措施。于是，完成这一节的教学之后，我布置了一个课下实践任务，要求学生以小组为单位调查本地的水污染情况，分析水污染的主要来源，并思考有哪些化学方法可以对污染源进行改善。最终，通过实践练习的方式，既强化了学生的绿色化学素养，又深化了学生对这一节知识的理解。
总结来说，在当前的初中化学教学中，培养学生绿色化学观念逐渐成为最重要的教学目标之一。因此，教师应对绿色化学的理念进行一定的研究，并根据其要求采用更加具有针对性的教学策略，以此来为学生绿色化学素养的发展创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]罗晓婷.初中化学中渗透绿色化学理念的探析[J].中学生数理化（教与学），2019，（9）：24.
[2]劉岳.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略[J].中学生数理化（教与学），2019，（9）：9.
关键词：绿色化学;初中化学;有效教学
绿色化学可以理解为一种环境无害化学。其核心理念就是不使用危害人类发展以及自然环境的物质，在产生废弃物的出口利用化学的技术与方法降低其危害。也就是说，这一理念的提出主要就是为了探索能够充分利用资源的方法，尤其是要利用安全的原料，提高资源的利用率，减少浪费。而为了使绿色化学理念的积极价值充分发挥出来，教师应该从教学手段上进行改进，并优化每一个教学环节，只有这样，才能取得更加理想的教学效果。
一、挖掘教材内容，渗透绿色化学意识
从实际的教学情况来看，新课标下的初中化学教材内容包含了很多关于环境保护的知识，而教材又是组织教学活动的主要依据，所以教材可以视为培养学生绿色化学观念的有效工具。为此，教师应该对教材内容进行深入的挖掘，同时要结合自身的理论知识收集相关的教学资料，以此来使教学内容更加丰富，从而不断促进学生环境保护意识的提升。
如：《空气》是初中化学教学中的一个重要组成部分。在讲解相关知识时，我对这部分内容进行了整合。然后，我给学生介绍了造成臭氧层空洞的原因以及保护臭氧层的有效方法，并讲解了空气污染的严重后果。同时，通过对相关内容的拓展，使学生了解了当前造成空气污染的一个主要因素就是工业生产中产生的有害气体，而世界上大约50%的人生活的环境中二氧化碳都已经严重超标，六分之一的人生活在粉尘超标的环境当中。在当前的发展进程中，已经出现了一系列由空气污染导致的危害性社会事件，并且有很多人已经因为环境污染的相关问题失去了生命。最终，通过对教材内容的深入挖掘与拓展，使学生充分认识到了空气污染的严重后果。而通过这种方式，在一定程度上促进了学生绿学化学意识的培养。
二、优化实验活动，发展绿色化学观念
化学是一种基础性的自然学科，所以实验也是进行化学知识探究的有效途径。而在教学活动中，传统的化学实验方式通常会产生一些对环境有污染或者是废弃的物质，这无疑有悖于绿色化学的理念。因此，教师应对实验教学进行优化设计，并以绿色化学观念作为指导，以此来减少实验活动对环境的危害。这样一来，不但可以有效发展学生的绿色化学观念，而且有利于提升教学活动的质量。
在组织本班的实验教学时，我通常会从以下几个方面对实验活动进行优化：第一，在实验前向学生灌输绿色化学理念。首先，我会给学生讲解关于绿色化学理念的知识，以此来强化学生的社会责任感，从而使环保意识根植于学生的心中，进而使学生逐渐养成良好的实验习惯。第二，创新实验器皿制剂。根据绿色化学的要求，我会引导学生对实验器材与药品进行改进，以此来减少实验活动中的污染与排放。第三，改进实验途径。初中阶段的化学实验主要采用的是验证性的方法，即让学生根据给出的特定条件验证这个化学反应的结果，这是训练学生实验技能的重要方式。因此，在进行一些可能会产生污染性的实验时，可以结合现代教育技术进行辅助。如：一些实验中会使用或者产生一些碱、酸、重金属盐以及CO、SO2、P2O5等一些有毒有害物质，此外，如果长期将含有钾、磷、氮的实验废液直接排入地下，会导致水体富营养化，水中的藻类植物就会大量繁殖，从而使水中的氧含量减少。于是，对于相关的实验，我会借助多媒体等现代教育技术进行简单的演示，以此来使学生熟练掌握正确的实验方法。这样一来，不但可以减少资源的浪费，而且能够使实验废弃物得到合理的处理。
三、组织课外实践，强化绿色化学素养
为了真正强化学生的绿色化学素养，最直接的方式就是将教学内容与学生熟悉的实际生活联系起来，从而使学生在实际问题的解决中对相关知识进行更加直观的认识。因此，教师在完成基本的教学任务之后，可以布置一些实践练习任务，从而进一步强化了学生的学习效果。
以《爱护水资源》为例，这一节中主要讲解了水体污染的主要来源、危害以及防治水体污染的主要措施。于是，完成这一节的教学之后，我布置了一个课下实践任务，要求学生以小组为单位调查本地的水污染情况，分析水污染的主要来源，并思考有哪些化学方法可以对污染源进行改善。最终，通过实践练习的方式，既强化了学生的绿色化学素养，又深化了学生对这一节知识的理解。
总结来说，在当前的初中化学教学中，培养学生绿色化学观念逐渐成为最重要的教学目标之一。因此，教师应对绿色化学的理念进行一定的研究，并根据其要求采用更加具有针对性的教学策略，以此来为学生绿色化学素养的发展创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]罗晓婷.初中化学中渗透绿色化学理念的探析[J].中学生数理化（教与学），2019，（9）：24.
[2]劉岳.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略[J].中学生数理化（教与学），2019，（9）：9.