摘 要：激活语文课堂，就是为学生提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子的情感渴望，点起孩子心灵的火花，让语文成为学生成长的维生素。
　　关键词：有趣 乐趣 快乐
　　走进新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师、一节节撞击着智慧火花的语文课堂。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素。主体意识、创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染，怎样激活我们的语文课堂？我在教学中得到一些启示与大家一起分享。
　　一、自主的教学模式
　　在语文课上，教师要真正把学生当作学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话。语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样、不拘一格的，教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。
　　二、有趣的作业形式
　　五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也要兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆搜集資料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神孕育了创新的火花，也使语文对学生产生了巨大的吸引力。
　　三、生活化的教学内容
　　在面向生活的宗旨下，语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。
　　新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学应是师生共度的生命历程、共创的人生体验；新的语文教学应让学生在琅琅书声中用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操，让学生在琅琅书声中感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。