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随着时代的发展，社会的进步，幼儿教育逐渐受到了国家和家长的高度重视。家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以培养孩子健康的人格和乐观的精神，对促进孩子的健康成长有重要的意义。不过，在现实生活中，幼儿家庭教育还存在着很多小问题，需要教师配合家长一起解决。本文先介绍幼儿家庭教育存在的问题，然后再根据问题提出相应的解决策略。
我们常说，家长是孩子的第一任教师，也是对孩子影响最深的人，因此为了孩子的健康成长，良好的家庭教育是非常有必要的。幼儿家庭教育不是刻意的教育，它是通过家长在日常生活中跟孩子的沟通交流而实现的。不过，由于有些家长在家庭教育的认识上有些偏差，因此使得他们在教育孩子的过程中并不是那么顺利，在这种现实情况下，作为教师的我们，还应努力帮助家长分析其在幼儿家庭教育上的误区，以找到正确的教育方式，促进孩子更加健康的成长。
1 与家长沟通重在“真诚”二字
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。幼儿园老师的工作是非常繁琐的，但是我们时刻都要以饱满的情绪投入到工作中。早晨我们老师要以饱满的情绪和亲切的笑容在门口迎接家长和孩子们，老师亲切的笑容，对孩子温柔的举动会让家长觉得你是一位值得让家长信任的老师。家长工作的时间里都会浮现出早晨送孩子去幼儿园所见到的美好画面，宝贝今天知道和同伴商量着解决问题了”，也许老师真诚的话语、真诚的赞美把家长工作了一天的疲惫都赶走了。
当家长由于工作繁忙要晚些时候来接孩子时，面对匆忙赶过来的家长，老师真诚的说：“没关系的，您别急，孩子在幼儿园很开心，老师会陪伴着他”。这时候家长会打心眼地感谢老师。幼儿在幼儿园难免会发生磕磕碰碰，老师都应该主动告知家长事情的经过，真诚地和家长沟通交流，取得家长的理解，如果不主动告知家长，将会使事情变得更加棘手。前段时间，班上一名叫淇淇的女孩子在参加户外活动的时候不小心摔破了皮，在下午家长接孩子的时候我就立马告诉了她的妈妈，由于老师事先和家长交代了，她的妈妈也表示理解，还说感谢老师当时就给她擦药。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。孩子在园有表现不好的地方，也要主动及时和家长沟通交流，家园合作帮助孩子改变坏毛病，使孩子取得进步，用一颗真诚的心去感动家长，家长会更好地去配合幼儿园的工作，老师的工作做起来事半功倍。
2 家长对孩子过于溺爱，导致自理能力较低
现在大多数孩子都是独生子女，由于家里的大人都围着一个孩子转，导致孩子被形成了严密的保护层，自理能力低下。在生活中，我们时常会发现这样一种现象：在路上，孩子跌倒了，家长很少会让孩子自己起来，都是主动上前将孩子抱起，还会对孩子说：没事没事，都怪地不平，妈妈帮你打它，然后还使劲儿的跺跺脚，以让孩子看到她对“地”的惩罚。这种教育方式，会使得孩子在犯错时，忽略自身的原因，而总是找其他的借口，对孩子的成长是非常不利的。跌倒本身并不是什么大事，可是由于家长一扶，孩子就觉得自己受到了委屈。针对这种情况，家长应该尝试着要孩子对自己的行为负责，要教给他：跌倒了没什么大不了的，拍拍身上的土就好了。这样做可以使学生变得坚强，在今后再遇到相似情况时，也会变得云淡风轻，乐观向上。此外，由于孩子被家长照顾的过于全面，导致孩子就像是家里的小皇帝，衣来伸手，饭来张口，没有一点自理能力。在这种情况下，家长要学会正确的与孩子相处，在生活小事上培养孩子良好的生活习惯。如：要求孩子自己叠被子、自己刷牙洗脸、在吃饭时帮忙拿筷子、帮家人倒垃圾等等。这样也可以使孩子在生活小事上感受与家人相处的乐趣，对提升小朋友的自理能力有重要的帮助。
3 家长忽略道德教育，使得发展过于片面
素质教育，德育为先。可见，在当今教育的背景下，德育对于幼儿是非常重要的。受诸多因素的影响，现在的孩子都比较自我，没有一定的团结意识，在一个集体中缺乏分享的概念，也不懂得如何与小朋友和谐相处。针对这种情况，在家庭教育中，家长要改变以往“有什么好的都先给孩子”的想法，不要让孩子觉得自己是特殊的，就应该被特殊照顾，这样才能使孩子懂得分享，从而与其他小朋友和谐相处。
《幼儿园教育》上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育”。家庭教育在幼儿教育中起着重要的作用。做好家长工作，可以更好的推动幼儿园工作的开展，可以更好的促进幼儿的发展。
4 发现孩子的闪光点，家園沟通尽享愉悦
每个孩子都会有自己的优点和闪光点，在和家长交流中能及时反馈幼儿的闪光点，对于刚入园的新生来说，在入园的焦虑期需要老师的爱和关心才能稳定度过这段特殊时期，在家里很多孩子都是“衣来伸手饭来张口”，经过一段时间的集体生活，幼儿的自理能力、同伴交往等方面的进步，老师要及时反馈给家长，听着老师对自己孩子的赞美，家长心里也美滋滋的。我们班有个叫“牛牛的男孩子”，妈妈刚送他来园时，非常的不自信，说他不愿意与别人交往，是个性格孤僻的孩子。我在和他妈妈交流时，让她知道了过早给孩子贴上不合群的标签对孩子的发展是不利的，我在带班时发现了孩子很多的优点，比如建构能力强、能主动告知老师自己的感受和想法，并且我还把平时拍到孩子与同伴交往的视频发给牛牛妈妈看，和家长一起发现孩子的闪光点后，家长和孩子都变得更加自信了，脸上的笑容也更多了。
5 实行家长分类管理
老师可以建立微信群、qq群、以年轻人喜闻乐见的方法去和他们沟通交流，也可以在周末组织宝爸宝妈亲子活动，拉近家长和老师、家长和家长之间的距离。对于年纪大的爷爷奶奶，可以采取当面沟通的方法，对于有些情绪容易激动的家长，老师要先稳定家长的情绪，耐心地和他们沟通交流。在去年带新生班时，有个爷爷在面对孙女头上被另外一个孩子用喝水的杯子不小心碰了一下这件事情时，
他的情绪非常激动，想知道那个孩子是谁，想去揍他一顿。当时老师先稳定了爷爷的情绪，然后告知爷爷孩子不是故意要伤害她的，老师的耐心细心感动了爷爷，情绪平静了下来。在接下来几个月的幼儿园生活里，爷爷看到了孩子的进步，在平时总特别支持老师的工作。有些家长性格比较内向，不善于主动沟通，对于这个家长，老师应该主动与家长联系，反馈孩子在园情况，更好的实现家园共育。 6 幼儿的基本情况
本期我班共有学生39人，其中，男生27人，女生12人，部分家长对讲故事、画画、阅读等一系列的活动不重视 。丰富阅读活动的开展，让孩子们打开了认知外界的一扇窗，可依然有家长都存在着一个认识上的误区，总觉得孩子看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。如此下来，孩子的学习兴趣很难持续，阅读也变得被动起来。其实，保护孩子的阅读兴趣，使其在快乐参与中养成阅读习惯才更重要。因此在大班级中每班挑选5名学生进行研究，一共10位小朋友;同时接触学生的老师与家长。听取班主任对这10位学生的平时的表现，作为观察与分析;与这10位学生的家长进行沟通与了解，并记录是否有课外阅读的习惯和表现;对这10位学生的课堂表现及平时在校表现进行记录与分析。
7 家长对孩子的期望过高，教育理念不科学
在家庭教育中，大多数父母都比较侧重于孩子的智力开发，而忽视了孩子的道德教育，这对于孩子健康的成长是非常不利的。原本童年是孩子最快乐的一段时光，他们可以在与小伙伴的玩乐中寻找生活的乐趣，树立积极乐观的人生态度，可是却被家长所报的补习班而填满了整个周末生活。家长为了培育孩子的智力，使孩子能够在同龄人中鹤立鸡群，在周末为孩子报了很多识字班、美术班、舞蹈班等，他们认为只有这样才能使孩子在未来的学习中体现出竞争优势。其实，这种功利性的教育理念对孩子的成长是非常不理的，如果孩子真的不喜欢那些兴趣班，则很可能会压抑孩子的性格，使得孩子变得沉默而消极。针对这个问题，家长不能做事太过武断，只依照著自己的想法对孩子的发展进行规划，而是应该充分尊重孩子的意愿，通过与孩子的有效沟通，了解孩子的兴趣爱好，然后根据孩子的兴趣爱好，为孩子规划发展路线。
8 学生课外阅读存在的问题及其原因分析
8.1 学生阅读的自主性不高
小朋友们阅读只是在课余时间，睡前读一些家里现有的书籍，大部分幼儿还是在家长的陪同下才进行阅读的，极个别小朋友会从班级图书角借书，这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源，学生的自主阅读兴趣并不高。
8.2 家长没有积极配合
从家庭的角度来看，应试教育也使得家长只关注学生的考试成绩，而一般不会积极地去为学生创造阅读的条件。
8.3 电视等现代媒体的冲击
以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，深受孩子们的喜爱，成为孩子获取信息、获取愉乐的主要途径，这使得学生用于阅读的时间大大减少，电视媒体对儿童的文本阅读也产生一定的消极影响。
9 营造家庭氛围
由于互联网的发展，使得人与人之间变得不爱沟通了，这种不爱沟通不仅仅体现在和朋友方面，在家庭方面也是如此。如：家长将孩子从幼儿园接回家后，就各自玩起了手机，然后为了孩子不吵自己，就也为孩子买了一部手机，让孩子自己玩，这种沉默式的家庭氛围，会使得孩子变得沉默寡言，对孩子性格的完善是非常不利的。针对这种情况，家长要学会为孩子营造良好的家庭氛围，如：一家人一起做游戏呀，一家人一起看书呀，一起打扫卫生呀等等，这样可以使孩子感受家庭的温暖，从而形成健康的人格。
有些教师把学生的阅读目的指向好词好句的积累，指向为写作服务，在布置学生进行课外阅读的时候，总是与词语、句子的摘抄联系在一起。一部分学生为了应付检查，随便抄上几个词语，几个句子，文章一遍都不读，抄写的句子、词语中竟然有不认识的字，给学生的心理压力挫伤了学生的阅读兴趣。
总之，幼儿家庭教育对幼儿的成长是非常重要的，家长在日常生活中要注意积累幼儿教育经验，并合理的运用。良好的幼儿行为不是一朝一夕就能够养成的，这其中需要家长良好的榜样作用，还需要家长不断地对孩子进行鼓舞，使孩子变得阳光而充满自信，还需要家长尊重孩子的意愿，了解孩子的兴趣爱好，使孩子向自己期望的方向发展等等，这样才能培养孩子良好的性格，促进孩子健康快乐的成长。
（作者单位：昆山市机关幼儿园）
参考文献
[1]多青梅多.多一份真诚的爱心[J]学前教育，2009（02）.
[2]王晓红.一次有关家园共育问题的研讨历程[J]学前教育，2010（10）.
[3]仁青拉姆.错爱，布下幼儿成长的陷阱——论幼儿家庭教育的八大误区[J].亚太教育，2015.
[4]胡春雨.浅谈当前幼儿家庭教育中的误区[J].洛阳师范学院学报，2000.
我们常说，家长是孩子的第一任教师，也是对孩子影响最深的人，因此为了孩子的健康成长，良好的家庭教育是非常有必要的。幼儿家庭教育不是刻意的教育，它是通过家长在日常生活中跟孩子的沟通交流而实现的。不过，由于有些家长在家庭教育的认识上有些偏差，因此使得他们在教育孩子的过程中并不是那么顺利，在这种现实情况下，作为教师的我们，还应努力帮助家长分析其在幼儿家庭教育上的误区，以找到正确的教育方式，促进孩子更加健康的成长。
1 与家长沟通重在“真诚”二字
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。幼儿园老师的工作是非常繁琐的，但是我们时刻都要以饱满的情绪投入到工作中。早晨我们老师要以饱满的情绪和亲切的笑容在门口迎接家长和孩子们，老师亲切的笑容，对孩子温柔的举动会让家长觉得你是一位值得让家长信任的老师。家长工作的时间里都会浮现出早晨送孩子去幼儿园所见到的美好画面，宝贝今天知道和同伴商量着解决问题了”，也许老师真诚的话语、真诚的赞美把家长工作了一天的疲惫都赶走了。
当家长由于工作繁忙要晚些时候来接孩子时，面对匆忙赶过来的家长，老师真诚的说：“没关系的，您别急，孩子在幼儿园很开心，老师会陪伴着他”。这时候家长会打心眼地感谢老师。幼儿在幼儿园难免会发生磕磕碰碰，老师都应该主动告知家长事情的经过，真诚地和家长沟通交流，取得家长的理解，如果不主动告知家长，将会使事情变得更加棘手。前段时间，班上一名叫淇淇的女孩子在参加户外活动的时候不小心摔破了皮，在下午家长接孩子的时候我就立马告诉了她的妈妈，由于老师事先和家长交代了，她的妈妈也表示理解，还说感谢老师当时就给她擦药。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。孩子在园有表现不好的地方，也要主动及时和家长沟通交流，家园合作帮助孩子改变坏毛病，使孩子取得进步，用一颗真诚的心去感动家长，家长会更好地去配合幼儿园的工作，老师的工作做起来事半功倍。
2 家长对孩子过于溺爱，导致自理能力较低
现在大多数孩子都是独生子女，由于家里的大人都围着一个孩子转，导致孩子被形成了严密的保护层，自理能力低下。在生活中，我们时常会发现这样一种现象：在路上，孩子跌倒了，家长很少会让孩子自己起来，都是主动上前将孩子抱起，还会对孩子说：没事没事，都怪地不平，妈妈帮你打它，然后还使劲儿的跺跺脚，以让孩子看到她对“地”的惩罚。这种教育方式，会使得孩子在犯错时，忽略自身的原因，而总是找其他的借口，对孩子的成长是非常不利的。跌倒本身并不是什么大事，可是由于家长一扶，孩子就觉得自己受到了委屈。针对这种情况，家长应该尝试着要孩子对自己的行为负责，要教给他：跌倒了没什么大不了的，拍拍身上的土就好了。这样做可以使学生变得坚强，在今后再遇到相似情况时，也会变得云淡风轻，乐观向上。此外，由于孩子被家长照顾的过于全面，导致孩子就像是家里的小皇帝，衣来伸手，饭来张口，没有一点自理能力。在这种情况下，家长要学会正确的与孩子相处，在生活小事上培养孩子良好的生活习惯。如：要求孩子自己叠被子、自己刷牙洗脸、在吃饭时帮忙拿筷子、帮家人倒垃圾等等。这样也可以使孩子在生活小事上感受与家人相处的乐趣，对提升小朋友的自理能力有重要的帮助。
3 家长忽略道德教育，使得发展过于片面
素质教育，德育为先。可见，在当今教育的背景下，德育对于幼儿是非常重要的。受诸多因素的影响，现在的孩子都比较自我，没有一定的团结意识，在一个集体中缺乏分享的概念，也不懂得如何与小朋友和谐相处。针对这种情况，在家庭教育中，家长要改变以往“有什么好的都先给孩子”的想法，不要让孩子觉得自己是特殊的，就应该被特殊照顾，这样才能使孩子懂得分享，从而与其他小朋友和谐相处。
《幼儿园教育》上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育”。家庭教育在幼儿教育中起着重要的作用。做好家长工作，可以更好的推动幼儿园工作的开展，可以更好的促进幼儿的发展。
4 发现孩子的闪光点，家園沟通尽享愉悦
每个孩子都会有自己的优点和闪光点，在和家长交流中能及时反馈幼儿的闪光点，对于刚入园的新生来说，在入园的焦虑期需要老师的爱和关心才能稳定度过这段特殊时期，在家里很多孩子都是“衣来伸手饭来张口”，经过一段时间的集体生活，幼儿的自理能力、同伴交往等方面的进步，老师要及时反馈给家长，听着老师对自己孩子的赞美，家长心里也美滋滋的。我们班有个叫“牛牛的男孩子”，妈妈刚送他来园时，非常的不自信，说他不愿意与别人交往，是个性格孤僻的孩子。我在和他妈妈交流时，让她知道了过早给孩子贴上不合群的标签对孩子的发展是不利的，我在带班时发现了孩子很多的优点，比如建构能力强、能主动告知老师自己的感受和想法，并且我还把平时拍到孩子与同伴交往的视频发给牛牛妈妈看，和家长一起发现孩子的闪光点后，家长和孩子都变得更加自信了，脸上的笑容也更多了。
5 实行家长分类管理
老师可以建立微信群、qq群、以年轻人喜闻乐见的方法去和他们沟通交流，也可以在周末组织宝爸宝妈亲子活动，拉近家长和老师、家长和家长之间的距离。对于年纪大的爷爷奶奶，可以采取当面沟通的方法，对于有些情绪容易激动的家长，老师要先稳定家长的情绪，耐心地和他们沟通交流。在去年带新生班时，有个爷爷在面对孙女头上被另外一个孩子用喝水的杯子不小心碰了一下这件事情时，
他的情绪非常激动，想知道那个孩子是谁，想去揍他一顿。当时老师先稳定了爷爷的情绪，然后告知爷爷孩子不是故意要伤害她的，老师的耐心细心感动了爷爷，情绪平静了下来。在接下来几个月的幼儿园生活里，爷爷看到了孩子的进步，在平时总特别支持老师的工作。有些家长性格比较内向，不善于主动沟通，对于这个家长，老师应该主动与家长联系，反馈孩子在园情况，更好的实现家园共育。 6 幼儿的基本情况
本期我班共有学生39人，其中，男生27人，女生12人，部分家长对讲故事、画画、阅读等一系列的活动不重视 。丰富阅读活动的开展，让孩子们打开了认知外界的一扇窗，可依然有家长都存在着一个认识上的误区，总觉得孩子看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。如此下来，孩子的学习兴趣很难持续，阅读也变得被动起来。其实，保护孩子的阅读兴趣，使其在快乐参与中养成阅读习惯才更重要。因此在大班级中每班挑选5名学生进行研究，一共10位小朋友;同时接触学生的老师与家长。听取班主任对这10位学生的平时的表现，作为观察与分析;与这10位学生的家长进行沟通与了解，并记录是否有课外阅读的习惯和表现;对这10位学生的课堂表现及平时在校表现进行记录与分析。
7 家长对孩子的期望过高，教育理念不科学
在家庭教育中，大多数父母都比较侧重于孩子的智力开发，而忽视了孩子的道德教育，这对于孩子健康的成长是非常不利的。原本童年是孩子最快乐的一段时光，他们可以在与小伙伴的玩乐中寻找生活的乐趣，树立积极乐观的人生态度，可是却被家长所报的补习班而填满了整个周末生活。家长为了培育孩子的智力，使孩子能够在同龄人中鹤立鸡群，在周末为孩子报了很多识字班、美术班、舞蹈班等，他们认为只有这样才能使孩子在未来的学习中体现出竞争优势。其实，这种功利性的教育理念对孩子的成长是非常不理的，如果孩子真的不喜欢那些兴趣班，则很可能会压抑孩子的性格，使得孩子变得沉默而消极。针对这个问题，家长不能做事太过武断，只依照著自己的想法对孩子的发展进行规划，而是应该充分尊重孩子的意愿，通过与孩子的有效沟通，了解孩子的兴趣爱好，然后根据孩子的兴趣爱好，为孩子规划发展路线。
8 学生课外阅读存在的问题及其原因分析
8.1 学生阅读的自主性不高
小朋友们阅读只是在课余时间，睡前读一些家里现有的书籍，大部分幼儿还是在家长的陪同下才进行阅读的，极个别小朋友会从班级图书角借书，这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源，学生的自主阅读兴趣并不高。
8.2 家长没有积极配合
从家庭的角度来看，应试教育也使得家长只关注学生的考试成绩，而一般不会积极地去为学生创造阅读的条件。
8.3 电视等现代媒体的冲击
以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，深受孩子们的喜爱，成为孩子获取信息、获取愉乐的主要途径，这使得学生用于阅读的时间大大减少，电视媒体对儿童的文本阅读也产生一定的消极影响。
9 营造家庭氛围
由于互联网的发展，使得人与人之间变得不爱沟通了，这种不爱沟通不仅仅体现在和朋友方面，在家庭方面也是如此。如：家长将孩子从幼儿园接回家后，就各自玩起了手机，然后为了孩子不吵自己，就也为孩子买了一部手机，让孩子自己玩，这种沉默式的家庭氛围，会使得孩子变得沉默寡言，对孩子性格的完善是非常不利的。针对这种情况，家长要学会为孩子营造良好的家庭氛围，如：一家人一起做游戏呀，一家人一起看书呀，一起打扫卫生呀等等，这样可以使孩子感受家庭的温暖，从而形成健康的人格。
有些教师把学生的阅读目的指向好词好句的积累，指向为写作服务，在布置学生进行课外阅读的时候，总是与词语、句子的摘抄联系在一起。一部分学生为了应付检查，随便抄上几个词语，几个句子，文章一遍都不读，抄写的句子、词语中竟然有不认识的字，给学生的心理压力挫伤了学生的阅读兴趣。
总之，幼儿家庭教育对幼儿的成长是非常重要的，家长在日常生活中要注意积累幼儿教育经验，并合理的运用。良好的幼儿行为不是一朝一夕就能够养成的，这其中需要家长良好的榜样作用，还需要家长不断地对孩子进行鼓舞，使孩子变得阳光而充满自信，还需要家长尊重孩子的意愿，了解孩子的兴趣爱好，使孩子向自己期望的方向发展等等，这样才能培养孩子良好的性格，促进孩子健康快乐的成长。
（作者单位：昆山市机关幼儿园）
参考文献
[1]多青梅多.多一份真诚的爱心[J]学前教育，2009（02）.
[2]王晓红.一次有关家园共育问题的研讨历程[J]学前教育，2010（10）.
[3]仁青拉姆.错爱，布下幼儿成长的陷阱——论幼儿家庭教育的八大误区[J].亚太教育，2015.
[4]胡春雨.浅谈当前幼儿家庭教育中的误区[J].洛阳师范学院学报，2000.