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摘要：当前教育改革发展的重要阶段，怎样提高教师教学水平，为现代化社会培养全面型人才是重中之重。初中物理教学发展了多年，其目的是让处于初中阶段的学生掌握基本的物理学知识和原理，并能简单的应用于实际生活。随着教育的发展变革，初中物理教学也在不断变化发展，不少物理教师在不断探索怎样提高物理课堂教学的有效性。
关键词：核心素养;初中物理;高效
初中物理在很早就已经引入了初中课程的教学科目，成为初中课程中相对重要的一门课程。近年来，核心素养观点被提出，如今已经成为了一个新兴的教学观点，核心素养可以有效地帮助学生提高综合能力，养成良好的品质，使学生受益終身。核心素养在物理学科中集中体现在能够运用学习到的物理知识来解决实际生活中的问题。初中物理在很早就已经引入了初中课程的教学科目，成为初中课程中相对重要的一门课程。而基于核心素养的初中物理高效课堂也正在构建。
1 基于核心素养构建高效初中物理课堂的意义
1.1 促进学生全面发展
当下社会需要的人才是全面型人才，因此当下也要培养学生全面发展。因此核心素养的培养对于学生的发展是百利而无一害的，物理教学作为之后在生活中应用较大的学科更应该受到重视，不断培养和提高学生的核心素养，积极建立初中物理课堂高效课堂，推进素质教育的应用，促进学生全面发展。
1.2 提高广大学生的创新精神和实践能力
核心素养在物理中的体现则是学生在实际生活中利用物理知识解决问题的能力。因此基于核心素养的初中物理高效课堂的建立对于学生的创新性和实践能力都有着很大的作用。在初中物理这门课程中，其要求学生具有很强的自我创新意识和实践能力。例如在教师讲述第三章第一节声音的传播和产生这一节时，可以让学生课下通过实验探究声音是如何产生的，并通过哪种物质可以传播。通过教师对学生的引导，培养其独立思考的能力及其动手探索能力，可以提高学生对于物理科目的兴趣程度，提高物理教学课堂的有效性。
1.3 终身学习
随着当前社会的发展已经越来越多的人注重终身学习这个内容，在之后的社会发展中，在解决问题中只有充分的将自己在学校学到的知识与社会现实问题相结合才算是学到的知识没有白费。俗话说“活到老学到老”只有做到终身学习才可不断完善自身，才可做到不被社会所淘汰。
2 基于核心素养的初中物理高效课堂的构建措施
2.1 改进物理课堂方式
在之前的传统的物理课堂上，一般采取的都是老师讲述知识，学生被动接受的模式，即使学生在课堂上回答问题也只是被老师提问被动回答，学生和老师之间缺乏沟通交流，很少学生选择在课堂上主动回答问题，提出问题。所以基于核心素养的高效课堂建立应当改进目前课堂模式以及提问方式，要更多的使学生作为主题，增加学生与老师的互动。首先转变师生课堂主体地位，从之前由老师作为课堂主体转变为以学生为课堂的重心，老师在讲解时要更多的关注学生的理解能力，再进行因材施教，积极与学生沟通。其次在课前老师要为学生留出思考本节课所学内容的时间，让学生自己先理解，当学生自身对知识存在疑问时，老师在讲述时就会增加课堂注意力，跟着老师的思维来进行学习，来解决自身的问题。老师也要不断鼓励学生在课堂上积极提出问题，老师进行当堂解决，这样也提高了课堂效率。
2.2 多样化的教学模式
传统的教学模式更多的是学生被动的接受知识，然后进入无限的题海战术之中。如若要提高学生的核心素养，则更多的要改变这种“题海模式”而去探寻更加多样化的教学模式。比如可以给学生创设具体的情景，在这个特定的情境中对学生进行教学引导，让学生具体的感受到里面所蕴含的物理知识，在解决问题的同时学会了物理知识。例如在讲解八年级的“光的反射与折射”的时候，老师可以带着学生们去教室外面观察太阳光，再放置一个凸透镜或其他仪器，让学生对于太阳光进行观察，进而教师再对于这一现象进行解释说明，让学生们明白这些现象的具体物理原理。
2.3 采用多媒体教学方式
当下互联网信息技术发展迅速，互联网逐渐融入众多领域，当然也融入了教育领域。当教育与互联网信息技术结合可以较大的提高教学水平。当前也出现了不少多媒体教学，将多媒体教学与初中物理相结合可以较好帮助学生理解。例如在讲解八年级下册第八章力这一节时，运用多媒体进行教学，可以让学生具体感受到“力”的变化，帮助学生更好的理解。同时采用多媒体进行教学，在课前通过播放小视频的方式让学生对课程有一个大致的了解，也帮助了一些在课下没有提前预习的学生，使其可以更好的在课堂上跟着老师的讲课速度进行学习。利用多媒体教学方式也可以调动课堂氛围，提高学生的课堂注意力，提高课堂效率。
3 结束语
综上所述，基于核心素养建立初中物理高效课堂对于目前的教学环境来说是势在必行的。核心素养如今被越来越多的人所重视，单如何更好的提高核心素养建立高效课堂需要老师同学们一起努力。基于核心素养提高物理课堂教学的有效性对学生之后的发展都有很大的帮助，且顺应了当下教育改革的潮流，不断提高了教学水平，为社会发展培养全面型人才。
参考文献：
[1]徐祥美.通过教学优化提高初中物理课堂的有效性[J].中国校外教育，2011（19）：112.
[2]孙建广.初中物理高效课堂的构建策略[J].教育，2014（9）：28-29.
[3]钟燕.浅议如何提高初中物理课堂教学教学[J].科学大众（科学教育），2012（10）.
关键词：核心素养;初中物理;高效
初中物理在很早就已经引入了初中课程的教学科目，成为初中课程中相对重要的一门课程。近年来，核心素养观点被提出，如今已经成为了一个新兴的教学观点，核心素养可以有效地帮助学生提高综合能力，养成良好的品质，使学生受益終身。核心素养在物理学科中集中体现在能够运用学习到的物理知识来解决实际生活中的问题。初中物理在很早就已经引入了初中课程的教学科目，成为初中课程中相对重要的一门课程。而基于核心素养的初中物理高效课堂也正在构建。
1 基于核心素养构建高效初中物理课堂的意义
1.1 促进学生全面发展
当下社会需要的人才是全面型人才，因此当下也要培养学生全面发展。因此核心素养的培养对于学生的发展是百利而无一害的，物理教学作为之后在生活中应用较大的学科更应该受到重视，不断培养和提高学生的核心素养，积极建立初中物理课堂高效课堂，推进素质教育的应用，促进学生全面发展。
1.2 提高广大学生的创新精神和实践能力
核心素养在物理中的体现则是学生在实际生活中利用物理知识解决问题的能力。因此基于核心素养的初中物理高效课堂的建立对于学生的创新性和实践能力都有着很大的作用。在初中物理这门课程中，其要求学生具有很强的自我创新意识和实践能力。例如在教师讲述第三章第一节声音的传播和产生这一节时，可以让学生课下通过实验探究声音是如何产生的，并通过哪种物质可以传播。通过教师对学生的引导，培养其独立思考的能力及其动手探索能力，可以提高学生对于物理科目的兴趣程度，提高物理教学课堂的有效性。
1.3 终身学习
随着当前社会的发展已经越来越多的人注重终身学习这个内容，在之后的社会发展中，在解决问题中只有充分的将自己在学校学到的知识与社会现实问题相结合才算是学到的知识没有白费。俗话说“活到老学到老”只有做到终身学习才可不断完善自身，才可做到不被社会所淘汰。
2 基于核心素养的初中物理高效课堂的构建措施
2.1 改进物理课堂方式
在之前的传统的物理课堂上，一般采取的都是老师讲述知识，学生被动接受的模式，即使学生在课堂上回答问题也只是被老师提问被动回答，学生和老师之间缺乏沟通交流，很少学生选择在课堂上主动回答问题，提出问题。所以基于核心素养的高效课堂建立应当改进目前课堂模式以及提问方式，要更多的使学生作为主题，增加学生与老师的互动。首先转变师生课堂主体地位，从之前由老师作为课堂主体转变为以学生为课堂的重心，老师在讲解时要更多的关注学生的理解能力，再进行因材施教，积极与学生沟通。其次在课前老师要为学生留出思考本节课所学内容的时间，让学生自己先理解，当学生自身对知识存在疑问时，老师在讲述时就会增加课堂注意力，跟着老师的思维来进行学习，来解决自身的问题。老师也要不断鼓励学生在课堂上积极提出问题，老师进行当堂解决，这样也提高了课堂效率。
2.2 多样化的教学模式
传统的教学模式更多的是学生被动的接受知识，然后进入无限的题海战术之中。如若要提高学生的核心素养，则更多的要改变这种“题海模式”而去探寻更加多样化的教学模式。比如可以给学生创设具体的情景，在这个特定的情境中对学生进行教学引导，让学生具体的感受到里面所蕴含的物理知识，在解决问题的同时学会了物理知识。例如在讲解八年级的“光的反射与折射”的时候，老师可以带着学生们去教室外面观察太阳光，再放置一个凸透镜或其他仪器，让学生对于太阳光进行观察，进而教师再对于这一现象进行解释说明，让学生们明白这些现象的具体物理原理。
2.3 采用多媒体教学方式
当下互联网信息技术发展迅速，互联网逐渐融入众多领域，当然也融入了教育领域。当教育与互联网信息技术结合可以较大的提高教学水平。当前也出现了不少多媒体教学，将多媒体教学与初中物理相结合可以较好帮助学生理解。例如在讲解八年级下册第八章力这一节时，运用多媒体进行教学，可以让学生具体感受到“力”的变化，帮助学生更好的理解。同时采用多媒体进行教学，在课前通过播放小视频的方式让学生对课程有一个大致的了解，也帮助了一些在课下没有提前预习的学生，使其可以更好的在课堂上跟着老师的讲课速度进行学习。利用多媒体教学方式也可以调动课堂氛围，提高学生的课堂注意力，提高课堂效率。
3 结束语
综上所述，基于核心素养建立初中物理高效课堂对于目前的教学环境来说是势在必行的。核心素养如今被越来越多的人所重视，单如何更好的提高核心素养建立高效课堂需要老师同学们一起努力。基于核心素养提高物理课堂教学的有效性对学生之后的发展都有很大的帮助，且顺应了当下教育改革的潮流，不断提高了教学水平，为社会发展培养全面型人才。
参考文献：
[1]徐祥美.通过教学优化提高初中物理课堂的有效性[J].中国校外教育，2011（19）：112.
[2]孙建广.初中物理高效课堂的构建策略[J].教育，2014（9）：28-29.
[3]钟燕.浅议如何提高初中物理课堂教学教学[J].科学大众（科学教育），2012（10）.