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摘 要：现如今随着我国新课改进程的不断深入，对于学生们的数学学习也提出了更高的要求。然而现阶段大多数学生缺乏对于数学学习的自主学习能力，极为不利于学生们拓宽做题思路，加深对于数学概念的理解，对此就需要加强学生们的自我学习能力。本文主要就现阶段高中数学教学活动的开展情况展开研究，探讨在高中数学教学中培养学生的自主学习能力的有效措施。
关键词：高中生;数学;教课程;自主学习
引言：随着时代的进步，国家对人才的需要更加迫切，因此，国家对于教育这一方面的发展极为重视。还推出了新课改，主要是希望可以培养学生的自我学习能力，从而得到更多的人才。而自主学习，大概来说便是学生先开始独立地去学习课程内容，然后教师可以穿插讲解，最后再进行系统的教学，让学生自己去寻找一个适合自己的学习方法，以此来培养学生的自主学习能力和创新能力，激发他们的学习兴趣。
一、现阶段高中数学课堂的教学现状
而对于刚步入高中阶段的学生们来说，他们是一个特殊的群体，正处于从义务教育到非义务教育的过渡期。这个时候的他们大脑会显得非常灵活，善于发现并思考问题，这是他们价值观念形成的关键时期。从学生发展的长远角度来说，这样的教学方式非常不利于日后的发展，这样墨守成规的教学模式是不利于学生的个性和个体发展。所以老师们应该在日常教学中多培养学生的自主学习能力，以激发他们的创新意识，从而提高学习的效率。
二、培養学生自主学习能力的特点和高中数学教学的发展趋势
（一）培养学生自主学习能力的特点
高中阶段的数学课程也有文科和理科的分别，他们主要是在课程的难易程度上有所不同，文科类的数学主要偏向对于理论的掌握，难度系数比较低;而理科类的更倾向于实际中的应用，对于专业性的要求比较强，难度也比较高。因此，在高中数学课程的教学中，应当注重学生自主学习能力的培养，它的主要特点是能够将教学内容同生活很好地联系起来，给予学生更多的自主学习时间，一切以学生为主，教师则在学生的学习中起着一个辅导的作用。
（二）高中数学教学的发展趋势
相对于初中数学来说，高中数学的内容难度大大加深，而且学术性和技术性也更强。对于学生的要求也更高，它不单单只是要求学生掌握几个理论的知识，还要学生们在日常的做题中能够对于所学到的数学知识做到熟练应用，争取可以达到举一反三的效果。在高中数学的教学中，教师一直在要求学生要将所学到的知识和日常生活联系起来，将所学应用到实际，因而，高中数学的知识一般都是比较灵活并且很难掌握。
三、探究高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法
（一）开展开放民主课堂，发挥学生的创新能力
开放的民主课堂可以给学生带去多变、幽默的氛围，可以完美地减少学生在上课中可能会出现的怠倦与紧张的感觉。在师生关系平等与课堂由教师主导的准则上，调动每位高中生的积极性，这能让每位学生的课堂参与度变得更高，进而鼓励每个高中生表述自己内心的想法，实现他们的自我表达需求，并提高每个高中生的学习自信心。对于一个教师来说，主要可以做的就是上课期间多多提问，而不是把每节课从头讲到尾，不跟学生交流互动。
例如，在学习“简单随机抽样”的时候，数学老师可以事先准备好一个纸盒，然后向其中放置六个标有数字的小球，随后让每个小组出一个同学进行抽签，抽到且放回，摸到1、3、6号球的小组需要上台表演一个节目，而摸到5号球的小组今天的作业减半，摸到2、4号球的小组则需要对这种抽样方式进行讲解，解释这种抽样方式有何特点，是否公平。学生们在这种与老师互动的环境下更加原意参与课堂，更加愿意积极思考，对于学生们培养自身的自主思考能力有着很好的帮助。
（二）善于运用情境教学，教学与生活紧密结合
高中数学课程有一个很大的特征便是内容符合生活实际，并可以运用所学到的知识服务生活。数学的内容起源于我们的日常生活，与生活实际息息相关，得到良好的教学效果的方法就是在数学的教学过程中为学生创造情境教学模式。使学生在这个教学情境中可以更好地学习数学，这不但可以引发学生的兴趣，而且还可以提高学生的学习能力。
例如，在学习等差数列的时候，可以通过多媒体给学生们呈现出一个梯子，其中最高的一节为30cm，最低的一节为60cm，在这中间还有5节，且每一节相差的长度都相同，以此来让学生们思考中间五节梯子的长度分别是多少，通过让学生们联系生活实际，学生们可以更加直观地理解其中的数学知识，帮助学生们更好地进行思考。
结束语：
结合以上可以看出，自主学习有着非常多的优势，未来自主学习一定会在各个教学模式中得到广泛的应用。自主学习模式是当下比较新奇的教学模式之一，如今的教学中，老师对于这一模式的理解还处在一个探索的过程中，希望在以后的教学过程中，教师和学生可以探索出更多自主学习模式的方法，进而让学生完全掌握自主学习，以达到更好的效果。
参考文献：
[1]王双正.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育，2019（21）：84.
[2]郭文.高中数学教学中学生自学能力的培养[J].甘肃教育，2019（21）：172.
[3]赵象成.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J].学周刊，2019（31）：43.
关键词：高中生;数学;教课程;自主学习
引言：随着时代的进步，国家对人才的需要更加迫切，因此，国家对于教育这一方面的发展极为重视。还推出了新课改，主要是希望可以培养学生的自我学习能力，从而得到更多的人才。而自主学习，大概来说便是学生先开始独立地去学习课程内容，然后教师可以穿插讲解，最后再进行系统的教学，让学生自己去寻找一个适合自己的学习方法，以此来培养学生的自主学习能力和创新能力，激发他们的学习兴趣。
一、现阶段高中数学课堂的教学现状
而对于刚步入高中阶段的学生们来说，他们是一个特殊的群体，正处于从义务教育到非义务教育的过渡期。这个时候的他们大脑会显得非常灵活，善于发现并思考问题，这是他们价值观念形成的关键时期。从学生发展的长远角度来说，这样的教学方式非常不利于日后的发展，这样墨守成规的教学模式是不利于学生的个性和个体发展。所以老师们应该在日常教学中多培养学生的自主学习能力，以激发他们的创新意识，从而提高学习的效率。
二、培養学生自主学习能力的特点和高中数学教学的发展趋势
（一）培养学生自主学习能力的特点
高中阶段的数学课程也有文科和理科的分别，他们主要是在课程的难易程度上有所不同，文科类的数学主要偏向对于理论的掌握，难度系数比较低;而理科类的更倾向于实际中的应用，对于专业性的要求比较强，难度也比较高。因此，在高中数学课程的教学中，应当注重学生自主学习能力的培养，它的主要特点是能够将教学内容同生活很好地联系起来，给予学生更多的自主学习时间，一切以学生为主，教师则在学生的学习中起着一个辅导的作用。
（二）高中数学教学的发展趋势
相对于初中数学来说，高中数学的内容难度大大加深，而且学术性和技术性也更强。对于学生的要求也更高，它不单单只是要求学生掌握几个理论的知识，还要学生们在日常的做题中能够对于所学到的数学知识做到熟练应用，争取可以达到举一反三的效果。在高中数学的教学中，教师一直在要求学生要将所学到的知识和日常生活联系起来，将所学应用到实际，因而，高中数学的知识一般都是比较灵活并且很难掌握。
三、探究高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法
（一）开展开放民主课堂，发挥学生的创新能力
开放的民主课堂可以给学生带去多变、幽默的氛围，可以完美地减少学生在上课中可能会出现的怠倦与紧张的感觉。在师生关系平等与课堂由教师主导的准则上，调动每位高中生的积极性，这能让每位学生的课堂参与度变得更高，进而鼓励每个高中生表述自己内心的想法，实现他们的自我表达需求，并提高每个高中生的学习自信心。对于一个教师来说，主要可以做的就是上课期间多多提问，而不是把每节课从头讲到尾，不跟学生交流互动。
例如，在学习“简单随机抽样”的时候，数学老师可以事先准备好一个纸盒，然后向其中放置六个标有数字的小球，随后让每个小组出一个同学进行抽签，抽到且放回，摸到1、3、6号球的小组需要上台表演一个节目，而摸到5号球的小组今天的作业减半，摸到2、4号球的小组则需要对这种抽样方式进行讲解，解释这种抽样方式有何特点，是否公平。学生们在这种与老师互动的环境下更加原意参与课堂，更加愿意积极思考，对于学生们培养自身的自主思考能力有着很好的帮助。
（二）善于运用情境教学，教学与生活紧密结合
高中数学课程有一个很大的特征便是内容符合生活实际，并可以运用所学到的知识服务生活。数学的内容起源于我们的日常生活，与生活实际息息相关，得到良好的教学效果的方法就是在数学的教学过程中为学生创造情境教学模式。使学生在这个教学情境中可以更好地学习数学，这不但可以引发学生的兴趣，而且还可以提高学生的学习能力。
例如，在学习等差数列的时候，可以通过多媒体给学生们呈现出一个梯子，其中最高的一节为30cm，最低的一节为60cm，在这中间还有5节，且每一节相差的长度都相同，以此来让学生们思考中间五节梯子的长度分别是多少，通过让学生们联系生活实际，学生们可以更加直观地理解其中的数学知识，帮助学生们更好地进行思考。
结束语：
结合以上可以看出，自主学习有着非常多的优势，未来自主学习一定会在各个教学模式中得到广泛的应用。自主学习模式是当下比较新奇的教学模式之一，如今的教学中，老师对于这一模式的理解还处在一个探索的过程中，希望在以后的教学过程中，教师和学生可以探索出更多自主学习模式的方法，进而让学生完全掌握自主学习，以达到更好的效果。
参考文献：
[1]王双正.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育，2019（21）：84.
[2]郭文.高中数学教学中学生自学能力的培养[J].甘肃教育，2019（21）：172.
[3]赵象成.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J].学周刊，2019（31）：43.