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差异教学法在初中英语教学中已经得到广泛使用，在初中英语教学中，差异教学法立足学生的英语学习基础和学习能力的差异而进行差异化的教学指导，针对不同层级的学生制定不同的学习目标与学习任务，按照难易程度的不同而进行不同层次的练习。在差异教学法的应用下，学生得到了针对性的指导，学习效率与成绩得到显著提升，教学效率也得到明显提高。
初中英语 差异教学法 应用
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0163-01
当前的教育大力提倡素质教育，课堂教学尽量做到因材施教，将学生培养成真正的有用的社会性人才。与之相对立的就是传统的教学模式，统一的教学方法、统一的教学目标和教师为主体的教学模式下的教学手段弊端凸显。差异教学法彰显了“为了一切学生”的教育理念，让教师在平常的英语教学中针对学生英语存在的差异而采取不同的教学方式，是每一个学生都能得到更有针对性、符合自身情况的英语教学，实现自我发展。
1.差异教学法在初中英语教学中的应用优势及意义
（1）应用优势
“在初中英语教学中通过对差异教学策略的应用，能够充分尊重学生的人格，使教师带着差异性的思维方式分析教学目标以及教学过程，关注学生的差异，以满足不同分层学生的学习需求。”具体而言，在初中英语教学中应用差异教学的优势主要体现在这几个方面：第一，差异化教学使教师与学生的接触交流机会增多，有助于情感教学的渗透，激发学生的学习兴趣；第二，采用差异教学法，最大限度的、全面的考虑到所有同学的英语学习情况，为英语教学提供了现实依据，有助于实现教学目标的制定与优化教学方法，帮助学生找到适合自己的学习方法；第三，有助于培养学生的学科素养，促进学生综合素质的提升以及实现自己的全面发展。
（2）应用意义
由于传统的教学方法已经无法适应和满足学生的学习需求，无法针对性的实施教学，因而差异教学法在针对学生个人发展方面具有积极作用。毫无疑问，差异教学法作为初中英语教学中的重要教学模式，为学生提供不同的教学环境与方法。刘其丽（2015）曾对差异教学法在初中英语教学中的意义做过两点归纳：“1、根据每个初中生的发展需求开展具有差异性的学习活动，这些不同的学习内容能够突出初中生的个体发展，进而培养学生的创新能力。2、差异教学应用于初中英语教学中，以研究性学习方式为主进行教学，全面培养初中生的英语学习能力。”
2.初中英语教学中差异教学法的应用策略
（1）立足学生实际，确定分层目标
教师在教学时，应根据学生的学习水平与学习能力，结合英语考试大纲，理清英语课文那些内容简单，而那些英语内容较难，设计不同等级的教学任务和教学目标。在教学方法上，教师应坚持因人而异与因材施教的教学原则，重视对基础性英语知识的启发式教学，对于学习基础与接受能力較强的学生可以适当延伸一些难度稍大的学习内容，安排一些挑战性较大的学习任务，并鼓励他们自主思考完成。
（2）制定分层教学活动，实行差异性教学
依据加德纳教授的多元智能理论，我们必须承认学生个体在学习能力方面客观存在的现实，并且在充分尊重学生现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。所以在课堂教学中，教师试图根据学生学习差异、学习基础以及心里特点尝试运用分层教学法，依据考试大纲与英语教材而采取不同的教学方法与模式，尽量为学生提供一个充分发展的空间。
例如，在教学初中英语七年级下册Unit 5 Amazing things时，笔者依据学生学习情况的不同而开展制定分层教学。对于相对优秀的学生，因为他们词汇的积累量较大且阅读速度和能力优势明显，当他们阅读完教材reading部分的“the ghost in the park”后，笔者通常会为他们提供一些课外阅读书籍，比如有《鲁宾虚漂流记》、《威廉莎士比亚》等难度较简单的纯英语阅读书籍。当然，还有基础在中等的学生，笔者要求他们在完成“the ghost in the park”阅读的同时，概括并积累文中重要的词汇短语、语法知识和理解文本内容。对于基础较差的同学，主要以读懂the ghost in the park”为主要任务，理解文章大意，使各层次的学生通过完成不同的学习任务顺利实现分层目标。
（3）根据学生情况，安排不同练习
学完一门课程，必须加以课后的练习才能更好的把握所学知识内容，巩固和强化学习成果。因为之前笔者已经采取了分层教学，所以安排的英语练习自然也是各不相同，主要还是根据学生具体学习情况安排练习。按照学生的英语水平设计不同难度、不同形式的英语练习，促进学生学习进步。
对于基础薄弱的同学，笔者会结合教材，采取填词、不全短语或句子的练习来帮助学生记忆本课时的词汇和短语，加深对学习内容的理解与记忆。安排不同难度的练习，让不同层次的学生得到了巩固和能力的训练，增强练习效果。
3.结语
在初中英语教学中实施差异教学法的作用显著，教学效果明显。不过差异教学法的应用还需教师必备一定的专业素养，可以快速接受和吸收先进的教学模式。同时，由于是采取分层教学，教师也需要把握一定的度，将分层局限在学习内容上即可，尊重学习差异，让学生放松心情去学英语。
参考文献
[1]俞海荣. 试论差异教学在初中英语教学中的应用[J].名师在线精品课堂，2019（06）：07-08
[2]房小飞. 浅析差异教学在初中英语教学中的应用[J].中学生英语外语教学与研究，2016（10）
[3]刘其丽. 差异教学在初中英语教学中的应用[J].教师下，2015（12）
初中英语 差异教学法 应用
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0163-01
当前的教育大力提倡素质教育，课堂教学尽量做到因材施教，将学生培养成真正的有用的社会性人才。与之相对立的就是传统的教学模式，统一的教学方法、统一的教学目标和教师为主体的教学模式下的教学手段弊端凸显。差异教学法彰显了“为了一切学生”的教育理念，让教师在平常的英语教学中针对学生英语存在的差异而采取不同的教学方式，是每一个学生都能得到更有针对性、符合自身情况的英语教学，实现自我发展。
1.差异教学法在初中英语教学中的应用优势及意义
（1）应用优势
“在初中英语教学中通过对差异教学策略的应用，能够充分尊重学生的人格，使教师带着差异性的思维方式分析教学目标以及教学过程，关注学生的差异，以满足不同分层学生的学习需求。”具体而言，在初中英语教学中应用差异教学的优势主要体现在这几个方面：第一，差异化教学使教师与学生的接触交流机会增多，有助于情感教学的渗透，激发学生的学习兴趣；第二，采用差异教学法，最大限度的、全面的考虑到所有同学的英语学习情况，为英语教学提供了现实依据，有助于实现教学目标的制定与优化教学方法，帮助学生找到适合自己的学习方法；第三，有助于培养学生的学科素养，促进学生综合素质的提升以及实现自己的全面发展。
（2）应用意义
由于传统的教学方法已经无法适应和满足学生的学习需求，无法针对性的实施教学，因而差异教学法在针对学生个人发展方面具有积极作用。毫无疑问，差异教学法作为初中英语教学中的重要教学模式，为学生提供不同的教学环境与方法。刘其丽（2015）曾对差异教学法在初中英语教学中的意义做过两点归纳：“1、根据每个初中生的发展需求开展具有差异性的学习活动，这些不同的学习内容能够突出初中生的个体发展，进而培养学生的创新能力。2、差异教学应用于初中英语教学中，以研究性学习方式为主进行教学，全面培养初中生的英语学习能力。”
2.初中英语教学中差异教学法的应用策略
（1）立足学生实际，确定分层目标
教师在教学时，应根据学生的学习水平与学习能力，结合英语考试大纲，理清英语课文那些内容简单，而那些英语内容较难，设计不同等级的教学任务和教学目标。在教学方法上，教师应坚持因人而异与因材施教的教学原则，重视对基础性英语知识的启发式教学，对于学习基础与接受能力較强的学生可以适当延伸一些难度稍大的学习内容，安排一些挑战性较大的学习任务，并鼓励他们自主思考完成。
（2）制定分层教学活动，实行差异性教学
依据加德纳教授的多元智能理论，我们必须承认学生个体在学习能力方面客观存在的现实，并且在充分尊重学生现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。所以在课堂教学中，教师试图根据学生学习差异、学习基础以及心里特点尝试运用分层教学法，依据考试大纲与英语教材而采取不同的教学方法与模式，尽量为学生提供一个充分发展的空间。
例如，在教学初中英语七年级下册Unit 5 Amazing things时，笔者依据学生学习情况的不同而开展制定分层教学。对于相对优秀的学生，因为他们词汇的积累量较大且阅读速度和能力优势明显，当他们阅读完教材reading部分的“the ghost in the park”后，笔者通常会为他们提供一些课外阅读书籍，比如有《鲁宾虚漂流记》、《威廉莎士比亚》等难度较简单的纯英语阅读书籍。当然，还有基础在中等的学生，笔者要求他们在完成“the ghost in the park”阅读的同时，概括并积累文中重要的词汇短语、语法知识和理解文本内容。对于基础较差的同学，主要以读懂the ghost in the park”为主要任务，理解文章大意，使各层次的学生通过完成不同的学习任务顺利实现分层目标。
（3）根据学生情况，安排不同练习
学完一门课程，必须加以课后的练习才能更好的把握所学知识内容，巩固和强化学习成果。因为之前笔者已经采取了分层教学，所以安排的英语练习自然也是各不相同，主要还是根据学生具体学习情况安排练习。按照学生的英语水平设计不同难度、不同形式的英语练习，促进学生学习进步。
对于基础薄弱的同学，笔者会结合教材，采取填词、不全短语或句子的练习来帮助学生记忆本课时的词汇和短语，加深对学习内容的理解与记忆。安排不同难度的练习，让不同层次的学生得到了巩固和能力的训练，增强练习效果。
3.结语
在初中英语教学中实施差异教学法的作用显著，教学效果明显。不过差异教学法的应用还需教师必备一定的专业素养，可以快速接受和吸收先进的教学模式。同时，由于是采取分层教学，教师也需要把握一定的度，将分层局限在学习内容上即可，尊重学习差异，让学生放松心情去学英语。
参考文献
[1]俞海荣. 试论差异教学在初中英语教学中的应用[J].名师在线精品课堂，2019（06）：07-08
[2]房小飞. 浅析差异教学在初中英语教学中的应用[J].中学生英语外语教学与研究，2016（10）
[3]刘其丽. 差异教学在初中英语教学中的应用[J].教师下，2015（12）