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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
Identifying a contact zone between two phylogeographic lineages of Clematis sibirica (Ranunculeae) i
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2012年4期
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【摘要】根据国家新课程标准，从小学英语教育开始，提高学生的英语学习兴趣就成为英语教育的一项主要任务。高中阶段的学生学习已经摆脱了对教师的绝对服从，具有很强的自主性，因而，激发并维护学生的学习兴趣至关重要。影响学生学习兴趣的因素很多，作为师生互动重要组成部分的教师反馈就是其中重要的一点。教师反馈的形式内容会直接作用于学生的情感，引起学生学习动机、自信心和焦虑感的变化，进而对学生的学习兴趣产生影响。
义务教育《英语课程标准（2011年版）》指出：教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是促进学习者主动投入学习最关键的因素。如果我们在上课伊始，就能激起学生们的兴趣，让他们积极主动地投入到课堂学习中，那么，课堂效
Chloroplast DNA phylogeography of Primula ovalifolia in central and adjacent southwestern China: Pas
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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【摘要】高中英语课程要求在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生的阅读能力。本文将结合笔者英语教学实践，对如何提高高中学生的阅读能力作一些粗浅的探讨，希望有助于学生提高阅读理解能力，提高他们的英语水平。 【关键词】提高高中英语 阅读理解水平 近几年来，我们英语教师作了许多探索，改变了过去过分注重语法，搞题海战术，死做选择题