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教育是一朵云推动一朵云，是生命对生命的启迪和点燃，让每一个遇我们的学生都能绽放异彩。
一、师爱无言，润物无声
2006年，我接手了第一个班级——高一（6）班，这是一个特殊的群体，学年200名以后的学生，班级64人，40名男生。这些孩子除了不谈学习，其它各方面都很有精力，对于第一次当班主任的我来说不禁有些迷茫，有些不知所措。刚开学，虽然在我的“高压”之下，班级貌似很平静，但慢慢的他们不良习惯和行为就暴露出来，而且就像隔年的草根，怎么也烧不尽。只有老师想不到的没有学生做不到的：上课说话，听MP3，看小说，玩手机，屡禁不止，最严重的连续三大周被取消红旗班的评比资格，高一上学期一盘点一次红旗也没得到，学期成绩语文、数学都是学年倒第一。怎么办，难道平行班的学生真是“烂泥糊不上墙”？就应该放弃吗？否则应该怎样去做？细想自己这一学期来的工作方式：每次开班会都是以我自己的想法去教育学生，那些枯燥苍白的大道理学生都能背下来了，这种简单的说教一点效果都没有，感觉自己离班级同学的心很远，不知道他们到底在想些什么？我再这样下去可能会众叛亲离，班级就会变成一盘散沙，到那个时候后果可想而知。我想听一听学生的心声，所以我决定让他们给我写一封信。从他们真挚的话语中，我发现了自己工作中存在的误区，存在的问题是：老师在和不在班级两种样子，班长的作用几乎是零；平时教育学生的言语过于犀利，伤了一些学生的心。知道了自己的不足，让我陷入了深深的思考中。我决定从树立学生自信入手，对每周的班会课进行了详细的计划。首先利用班会播放澳大利亚人力克胡哲的演讲《我和世界不一样》，用无手无脚无忧虑的人生来激励平行班学生，告诉学生暂时的落后无关紧要，只要还活着就要一直去努力，不要放弃自己，努力不一定会成功，但不努力注定会失败，让学生从进入高一开始树立科学的价值取向，同学们有了对学习的热情，上课时那些与课堂无关的事情同学们做的渐渐少了。其次从班风入手，对学生进行“我们是一家人，我与班级共荣辱”的主题教育，让学生明白我的荣誉与集体的荣誉密切相关，自己的行为不仅代表个人，更代表一个集体，培养学生的主人翁意识，激励学生爱班好学，积极向上，凝聚集体的力量。有了主人翁意识，红旗几乎周周悬挂在班级门口，同学们的干劲更足了，班级的纪律好了，成绩自然也就上来了。在高二第一学期六校联考中，我们6班几乎全是第一，而且有12名同学光荣的进入了重点班。
二、爱心浇灌，真心付出
2012年我接受了极具挑战性的工作——担任高一（3）班实验班的班主任工作。这届学生程度比我以前教过的学生成绩要好的多，面对新的教育对象、新的育人环境，我感觉压力很大，重新思考、选择新的教学方法和新的教育角度是我要解决的问题。为了能更快进入状态，我及时向优秀教师请教带班问题，和科任老师了解学生情况。通过了解我知道这个班的学生普遍有一种心高气傲，有些自负，这和以前教过的学生恰恰相反。他们有的觉得到这所学校学习太委屈进而对前途信心不足的心态，在这种形式下，能否让学生尽快调整心态、走上正轨，是关系到一个学生、一个班级的前途和命运的重要环节。因此，我作为一个班主任，一方面用爱心去关爱这些学生，一方面严格要求，结合校纪校规，制定切实可行的班级制度。我在最短的时间内，与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作。
随着学生对高中生活的熟悉，实验班的学生存在的问题也渐渐显现出来。2013年9月虎林高中迁入新校区，劳动任务也很艰巨，一天间操，学校组织高二（2）（3）（4）班男生到实验楼抬柜子，没让班任去跟班。我是第三节课，打上课铃了，只有三个男生回来了，还没等坐下，学年主任田主任就怒气冲冲的进来了，说你们几个怎么回来了，让你们回来了吗？谢高成站起来说：“我们干完了，就回来了。”态度非常恶劣，坐下时还嘟囔着，田主任非常生气又说了几句就走了，这时谢高成也起身走了。上完课后，谢高成领了一位家长，说是他大伯，我说谢高成，今天怎么又冲动了。他说老师你听我说，今天三个班共有60人去干活，但是只有20多人在干，我们都干了3趟了，那些没干的在二楼厕所躲着都没人管，干了3趟的还不让走，我觉得很不公平，我已经和田主任谈过了。当时孩子情绪很激动，所以我没有过多的说什么，但通过这件事情，让我反思到对优秀学生的心理疏导教育的重要性，也让我认识到对学生思想教育的不足。
当天下午，我结合这件事开了一个《当你遇到不公平的事，你会怎么办？》主题班会，我说，在你的学习生活中经常会遇到不公平的事，作为高中生的你会怎么做呢？你是选择生气、任性还是理智的寻找解决方法？学生展开了热烈的讨论后得出结论：你的处理方法不一样，可能结果就不一样。控制情绪最根本的办法是：避免急躁情绪，主要是培养自己的忍性，要妥善的管理好自己的情绪，不要让自己的情绪像一匹脱缰的野马，控制不住。要沉着冷静，学会冷处理。为了及时稳定学生的心态，增强学生的信心，我还请来我校的孟繁荣老师给学生上了一节特殊的班会，让学生有一颗平淡的心，增强自身的正能量，学会处理发生在自己身边不公平的事情，效果很好。2013年所带的高二（3）班被评为“市级好习惯示范班”。
我们当班主任的都希望班里的每一名学生都能遵守学校的各项制度，但实际上总会有不让人省心的淘小子；我们每一名教师都希望自己所教的学生都能取得优异成绩，而现实中总会有人变成潜能生……理想与现实距离这么远，而面对学校越来越重的压力，这个时候如果我们不能够保持清醒的头脑，那么冲突就在所难免。其实教育没有那么大的作用，教育就是一个发现的过程，让美好的更加美好，只是在帮助学生不断完善他们的心智，促进他们健康成长。保持这样的心态，才能少一些冲动，多一些理智，从容的干好班主任工作。和学生在一起的日子，让我与学生一起成长，让每个学生都能异彩绽放！
一、师爱无言，润物无声
2006年，我接手了第一个班级——高一（6）班，这是一个特殊的群体，学年200名以后的学生，班级64人，40名男生。这些孩子除了不谈学习，其它各方面都很有精力，对于第一次当班主任的我来说不禁有些迷茫，有些不知所措。刚开学，虽然在我的“高压”之下，班级貌似很平静，但慢慢的他们不良习惯和行为就暴露出来，而且就像隔年的草根，怎么也烧不尽。只有老师想不到的没有学生做不到的：上课说话，听MP3，看小说，玩手机，屡禁不止，最严重的连续三大周被取消红旗班的评比资格，高一上学期一盘点一次红旗也没得到，学期成绩语文、数学都是学年倒第一。怎么办，难道平行班的学生真是“烂泥糊不上墙”？就应该放弃吗？否则应该怎样去做？细想自己这一学期来的工作方式：每次开班会都是以我自己的想法去教育学生，那些枯燥苍白的大道理学生都能背下来了，这种简单的说教一点效果都没有，感觉自己离班级同学的心很远，不知道他们到底在想些什么？我再这样下去可能会众叛亲离，班级就会变成一盘散沙，到那个时候后果可想而知。我想听一听学生的心声，所以我决定让他们给我写一封信。从他们真挚的话语中，我发现了自己工作中存在的误区，存在的问题是：老师在和不在班级两种样子，班长的作用几乎是零；平时教育学生的言语过于犀利，伤了一些学生的心。知道了自己的不足，让我陷入了深深的思考中。我决定从树立学生自信入手，对每周的班会课进行了详细的计划。首先利用班会播放澳大利亚人力克胡哲的演讲《我和世界不一样》，用无手无脚无忧虑的人生来激励平行班学生，告诉学生暂时的落后无关紧要，只要还活着就要一直去努力，不要放弃自己，努力不一定会成功，但不努力注定会失败，让学生从进入高一开始树立科学的价值取向，同学们有了对学习的热情，上课时那些与课堂无关的事情同学们做的渐渐少了。其次从班风入手，对学生进行“我们是一家人，我与班级共荣辱”的主题教育，让学生明白我的荣誉与集体的荣誉密切相关，自己的行为不仅代表个人，更代表一个集体，培养学生的主人翁意识，激励学生爱班好学，积极向上，凝聚集体的力量。有了主人翁意识，红旗几乎周周悬挂在班级门口，同学们的干劲更足了，班级的纪律好了，成绩自然也就上来了。在高二第一学期六校联考中，我们6班几乎全是第一，而且有12名同学光荣的进入了重点班。
二、爱心浇灌，真心付出
2012年我接受了极具挑战性的工作——担任高一（3）班实验班的班主任工作。这届学生程度比我以前教过的学生成绩要好的多，面对新的教育对象、新的育人环境，我感觉压力很大，重新思考、选择新的教学方法和新的教育角度是我要解决的问题。为了能更快进入状态，我及时向优秀教师请教带班问题，和科任老师了解学生情况。通过了解我知道这个班的学生普遍有一种心高气傲，有些自负，这和以前教过的学生恰恰相反。他们有的觉得到这所学校学习太委屈进而对前途信心不足的心态，在这种形式下，能否让学生尽快调整心态、走上正轨，是关系到一个学生、一个班级的前途和命运的重要环节。因此，我作为一个班主任，一方面用爱心去关爱这些学生，一方面严格要求，结合校纪校规，制定切实可行的班级制度。我在最短的时间内，与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作。
随着学生对高中生活的熟悉，实验班的学生存在的问题也渐渐显现出来。2013年9月虎林高中迁入新校区，劳动任务也很艰巨，一天间操，学校组织高二（2）（3）（4）班男生到实验楼抬柜子，没让班任去跟班。我是第三节课，打上课铃了，只有三个男生回来了，还没等坐下，学年主任田主任就怒气冲冲的进来了，说你们几个怎么回来了，让你们回来了吗？谢高成站起来说：“我们干完了，就回来了。”态度非常恶劣，坐下时还嘟囔着，田主任非常生气又说了几句就走了，这时谢高成也起身走了。上完课后，谢高成领了一位家长，说是他大伯，我说谢高成，今天怎么又冲动了。他说老师你听我说，今天三个班共有60人去干活，但是只有20多人在干，我们都干了3趟了，那些没干的在二楼厕所躲着都没人管，干了3趟的还不让走，我觉得很不公平，我已经和田主任谈过了。当时孩子情绪很激动，所以我没有过多的说什么，但通过这件事情，让我反思到对优秀学生的心理疏导教育的重要性，也让我认识到对学生思想教育的不足。
当天下午，我结合这件事开了一个《当你遇到不公平的事，你会怎么办？》主题班会，我说，在你的学习生活中经常会遇到不公平的事，作为高中生的你会怎么做呢？你是选择生气、任性还是理智的寻找解决方法？学生展开了热烈的讨论后得出结论：你的处理方法不一样，可能结果就不一样。控制情绪最根本的办法是：避免急躁情绪，主要是培养自己的忍性，要妥善的管理好自己的情绪，不要让自己的情绪像一匹脱缰的野马，控制不住。要沉着冷静，学会冷处理。为了及时稳定学生的心态，增强学生的信心，我还请来我校的孟繁荣老师给学生上了一节特殊的班会，让学生有一颗平淡的心，增强自身的正能量，学会处理发生在自己身边不公平的事情，效果很好。2013年所带的高二（3）班被评为“市级好习惯示范班”。
我们当班主任的都希望班里的每一名学生都能遵守学校的各项制度，但实际上总会有不让人省心的淘小子；我们每一名教师都希望自己所教的学生都能取得优异成绩，而现实中总会有人变成潜能生……理想与现实距离这么远，而面对学校越来越重的压力，这个时候如果我们不能够保持清醒的头脑，那么冲突就在所难免。其实教育没有那么大的作用，教育就是一个发现的过程，让美好的更加美好，只是在帮助学生不断完善他们的心智，促进他们健康成长。保持这样的心态，才能少一些冲动，多一些理智，从容的干好班主任工作。和学生在一起的日子，让我与学生一起成长，让每个学生都能异彩绽放！