【摘 要】
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历史教学肩负着传播人类文明与让青年学生认识民族历史的重要任务，在弘扬人文精神、科学理念方面起到了重要的作用，历史与人类生存发展息息相关。国外一位知名哲学家曾说，教育就是要培养人类的精神，个人要从历史当中汲取养分。历史教育是培养人文素养的关键，高中历史课程的改革不只是课程知识、课程结构的改变，最主要的是创新历史课程的文化内涵。高中历史课程的中心围绕着以培养学生的人文素养、创新能力为目的而展开，高中历
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历史教学肩负着传播人类文明与让青年学生认识民族历史的重要任务，在弘扬人文精神、科学理念方面起到了重要的作用，历史与人类生存发展息息相关。国外一位知名哲学家曾说，教育就是要培养人类的精神，个人要从历史当中汲取养分。历史教育是培养人文素养的关键，高中历史课程的改革不只是课程知识、课程结构的改变，最主要的是创新历史课程的文化内涵。高中历史课程的中心围绕着以培养学生的人文素养、创新能力为目的而展开，高中历史课程的改革就是将历史课程由理性转变为以人文为主导，高中历史最主要的思想就是可以从历史的唯物主义讲述人类历史发展的内在规律。教师在高中历史教学中应将加强学生的人文教育作为现阶段首要的任务，注重学生的历史意识、人文素养、文化素质的综合提升，促进学生的全面发展。本文从辩证唯物主义的三个构成部分，对哲学思想在高中历史学习中的作用进行了探讨。
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