论文部分内容阅读
国学是中国人对自己本源文化的认同也是中华民族传统文化的载体，更是我们不可或缺的精神力量。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。幼儿期是智力发展的关键期，通过对国学经典的认识，有利于提高幼儿的认知发展水平，同时培养幼儿养成良好的学习和行为习惯，所以要大力提倡国学经典在幼儿园教育中的应用。
一、国学经典的认识
（一）国学
所谓“国学”，又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术，它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、书画、音乐等诸多方面。是以中国传统文化典籍为载体，表现中华民族传统社会价值观与道德伦理观的思想体系。
（二）国学经典
国学经典是指“深入人心，影响深远，永不贬值，千年不朽，世代流传的原创性典籍”，即中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作经典。
二、在幼儿园教育中应用国学经典的意义
（一）有利于提高幼儿的认知发展水平
1.营造环境，激发兴趣。学习适合幼儿年龄阶段的国学经典，对于幼儿接触难懂的诗词歌赋，教师可以利用游戏法，直观法以及电教法等多种教学活动方法激发幼儿对国学经典产生阅读兴趣。家长定期为幼儿播放经典光盘，每天起床的时候、出去玩的时候、开车接送的时候，都可以把经典光盘做成背景音乐和幼儿一起欣赏。多鼓励和表扬幼儿学习国学经典的成就。在这种浓厚的国学环境下，家园合作使幼儿学习更加有自信心和兴趣。
2.轻松阅读，提升记忆。记忆力是人的智力发展中最主要的基础能力之一，是其他诸多能力发展的先决条件。幼儿从出生后就有记忆，随着大脑的生长发育，幼儿的无意记忆占优势，有意记忆初步发展。幼儿记忆得快忘得也快，对于这种情况教师可以根据幼儿记忆发展的特点，把国学经典内容以幼儿容易接受的方法呈现出来，例如：歌曲、动画、游戏等方式。经常反复背诵经典，幼儿的记忆力就会有明显的提高。
3.榜样示范，发展语言。幼儿期是学习语言的关键期，并且幼儿言语发展的基本规律是：先听懂，后会说。因此，幼儿期语言的发展是值得重视的，身为幼儿教师，更应该注重语言的规范。通过诵读经典不仅发展幼儿的语言能力，还能让幼儿直接感受到语言的美。
4.因材施教，培养思维。思维是高级的认知活动，是智力活动的核心。只有思维能力发展得好，幼儿在以后的学习中才能显示出优势。幼儿期的思维方式是由直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维构成的，而国学经典中的语句有许多是幼儿难以理解的。对于幼儿思维能力的不同，教师应因材施教培养幼儿的思维。
（二）有利于幼儿形成良好的习惯与品德
1.融入生活，养成习惯。现在的幼儿大部分是独生子女，在家庭中万般宠爱于一身，这种现象极易让幼儿养成自私、任性、依赖性强等不良习惯。在幼儿园开展国学经典教育时，可以让幼儿在学习的过程中得到陶冶，进一步的感受国学文化。例如《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜待，不离床”，幼儿可以亲身体验照顾父母，明白父母的艰辛，就会产生感恩父母的心，为以后孝顺父母打好基础。幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的，国学经典不仅呈现在课堂上也可以应用在幼儿一日生活的各环节，让幼儿坚持天天学习，使之成为一种良好的学习行为习惯。
2.潜移默化，培养品德。无论是《三字经》还是《弟子规》，国学经典都在潜移默化影响着国人的精神世界，引导国人不断地修炼自己，磨练优秀的品德。幼儿要从小培养，才可以潜移默化地陶冶他们的情操与品德。
（三）有利于传承和弘扬我国的传统文化
习近平总书记提出一个国家、一个民族强盛，总是以文化兴盛为支撑的。我国传统文化博大精深、源远流长，国学经典更是脍炙人口，是我们精神的推动力，因此要加以学习和弘扬。在幼儿园教育中应用国学经典就是一种较好的传承和弘扬传统文化的方式，从小能够培养更多国学文化的传承者与发扬者，从而实现促进中国传统文化大繁荣大昌盛的目的。
三、国学经典教育与幼儿园一日活动相结合
（一）入园离园
幼儿在入园和离园的时候，校园里可以播放有关国学的诗词歌赋。当古典诗词和歌曲清脆悦耳地飘扬在园里每一个角落的时候，幼儿和家长们踏着铿锵有力的诵读声，沉浸在悦耳的乐曲中，不仅增加了幼儿对国学经典学习的兴趣，也拓宽了家长们对国学经典的知识，使入园离园变得更加兴趣盎然。
（二）早操活动
在早操的时候可以加入对国学经典编排的律动或者是舞蹈，让幼儿在锻炼身体的同时可以增加对国学经典的热情。往往幼儿对这种边玩边学的方式效率很高，也是孩子们很乐意接受的学习的方法之一。教师必须以身作则，以自己饱满的热情活跃氛围，带领幼儿一起做操。
（三）就餐时间
幼儿期是孩子生长发育的重要阶段，必须要有丰富的营养保证，才能促进幼儿健康发展。现在的家长对自己孩子的饮食越来越看重，认为孩子在长身体需要补充营养，所以孩子想吃什么就满足什么，却忽视了幼儿偏食现象。本人利用国学课堂的时间，给幼儿播放《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”这一片段的动画故事，让幼儿明白吃饭的时候不能挑食，吃的也不能太多，这种行为习惯不好，做到吃饱就好，适量而行。在家里就餐时，幼儿餐前礼仪“谢谢父母的养育之恩，长者先，幼者后，大家请吃”。通过这样的方式可以向幼儿传递感恩之情。到午餐后的散步时间，全园播放国学经典詩词或歌曲，进行徒步诵读。
一、国学经典的认识
（一）国学
所谓“国学”，又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术，它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、书画、音乐等诸多方面。是以中国传统文化典籍为载体，表现中华民族传统社会价值观与道德伦理观的思想体系。
（二）国学经典
国学经典是指“深入人心，影响深远，永不贬值，千年不朽，世代流传的原创性典籍”，即中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作经典。
二、在幼儿园教育中应用国学经典的意义
（一）有利于提高幼儿的认知发展水平
1.营造环境，激发兴趣。学习适合幼儿年龄阶段的国学经典，对于幼儿接触难懂的诗词歌赋，教师可以利用游戏法，直观法以及电教法等多种教学活动方法激发幼儿对国学经典产生阅读兴趣。家长定期为幼儿播放经典光盘，每天起床的时候、出去玩的时候、开车接送的时候，都可以把经典光盘做成背景音乐和幼儿一起欣赏。多鼓励和表扬幼儿学习国学经典的成就。在这种浓厚的国学环境下，家园合作使幼儿学习更加有自信心和兴趣。
2.轻松阅读，提升记忆。记忆力是人的智力发展中最主要的基础能力之一，是其他诸多能力发展的先决条件。幼儿从出生后就有记忆，随着大脑的生长发育，幼儿的无意记忆占优势，有意记忆初步发展。幼儿记忆得快忘得也快，对于这种情况教师可以根据幼儿记忆发展的特点，把国学经典内容以幼儿容易接受的方法呈现出来，例如：歌曲、动画、游戏等方式。经常反复背诵经典，幼儿的记忆力就会有明显的提高。
3.榜样示范，发展语言。幼儿期是学习语言的关键期，并且幼儿言语发展的基本规律是：先听懂，后会说。因此，幼儿期语言的发展是值得重视的，身为幼儿教师，更应该注重语言的规范。通过诵读经典不仅发展幼儿的语言能力，还能让幼儿直接感受到语言的美。
4.因材施教，培养思维。思维是高级的认知活动，是智力活动的核心。只有思维能力发展得好，幼儿在以后的学习中才能显示出优势。幼儿期的思维方式是由直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维构成的，而国学经典中的语句有许多是幼儿难以理解的。对于幼儿思维能力的不同，教师应因材施教培养幼儿的思维。
（二）有利于幼儿形成良好的习惯与品德
1.融入生活，养成习惯。现在的幼儿大部分是独生子女，在家庭中万般宠爱于一身，这种现象极易让幼儿养成自私、任性、依赖性强等不良习惯。在幼儿园开展国学经典教育时，可以让幼儿在学习的过程中得到陶冶，进一步的感受国学文化。例如《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜待，不离床”，幼儿可以亲身体验照顾父母，明白父母的艰辛，就会产生感恩父母的心，为以后孝顺父母打好基础。幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的，国学经典不仅呈现在课堂上也可以应用在幼儿一日生活的各环节，让幼儿坚持天天学习，使之成为一种良好的学习行为习惯。
2.潜移默化，培养品德。无论是《三字经》还是《弟子规》，国学经典都在潜移默化影响着国人的精神世界，引导国人不断地修炼自己，磨练优秀的品德。幼儿要从小培养，才可以潜移默化地陶冶他们的情操与品德。
（三）有利于传承和弘扬我国的传统文化
习近平总书记提出一个国家、一个民族强盛，总是以文化兴盛为支撑的。我国传统文化博大精深、源远流长，国学经典更是脍炙人口，是我们精神的推动力，因此要加以学习和弘扬。在幼儿园教育中应用国学经典就是一种较好的传承和弘扬传统文化的方式，从小能够培养更多国学文化的传承者与发扬者，从而实现促进中国传统文化大繁荣大昌盛的目的。
三、国学经典教育与幼儿园一日活动相结合
（一）入园离园
幼儿在入园和离园的时候，校园里可以播放有关国学的诗词歌赋。当古典诗词和歌曲清脆悦耳地飘扬在园里每一个角落的时候，幼儿和家长们踏着铿锵有力的诵读声，沉浸在悦耳的乐曲中，不仅增加了幼儿对国学经典学习的兴趣，也拓宽了家长们对国学经典的知识，使入园离园变得更加兴趣盎然。
（二）早操活动
在早操的时候可以加入对国学经典编排的律动或者是舞蹈，让幼儿在锻炼身体的同时可以增加对国学经典的热情。往往幼儿对这种边玩边学的方式效率很高，也是孩子们很乐意接受的学习的方法之一。教师必须以身作则，以自己饱满的热情活跃氛围，带领幼儿一起做操。
（三）就餐时间
幼儿期是孩子生长发育的重要阶段，必须要有丰富的营养保证，才能促进幼儿健康发展。现在的家长对自己孩子的饮食越来越看重，认为孩子在长身体需要补充营养，所以孩子想吃什么就满足什么，却忽视了幼儿偏食现象。本人利用国学课堂的时间，给幼儿播放《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”这一片段的动画故事，让幼儿明白吃饭的时候不能挑食，吃的也不能太多，这种行为习惯不好，做到吃饱就好，适量而行。在家里就餐时，幼儿餐前礼仪“谢谢父母的养育之恩，长者先，幼者后，大家请吃”。通过这样的方式可以向幼儿传递感恩之情。到午餐后的散步时间，全园播放国学经典詩词或歌曲，进行徒步诵读。