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在人生旅途中，家是驿站，是港湾，对于尚未成年的孩子来说，家更是安全的代名词，是快乐之源，是健康人格发展之端。然而，随着社会的快速发展，单亲家庭作为一个特殊的家庭结构出现于社会之中。孩子没有了完整的家，更需要关注和温暖。那么，作为一名班主任，对于单亲家庭的孩子应该如何进行教育呢？
二十年的班主任工作经验告诉我：要想教育有立竿见影的效果，必须给予孩子们一份真诚的“爱”。
一、“爱”是打开心灵的金钥匙
爱学生，就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。特别是正处于成长阶段的学生，逆反心理强，有时很难与父母相处。在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。尤其是单亲家庭的孩子，他们或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出一些不健康的心理现象及行为特征。班主任要在家长、师生、同学间架起爱的桥梁，使单亲家庭的孩子感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。
二、“爱”是栽培健康人格的养分
每个学生都有自尊心，往往单亲学生的自尊心更强，也更容易受到伤害。在学生成长过程中，教师要努力保护好单亲学生的自尊心，让他们消除心理阴影、培养健康人格十分关键的措施。
这个学期，我班有四位学生是单亲家庭的孩子，他们由于长期不愿与家人、老师、同学沟通，又一贯受人歧视、嘲笑、指责，因此形成了孤僻、不合群的个性，也失去了应得的关心和爱护。面对这些情况，初次接触他们我真是焦虑万分。但作为班主任的我又必须时时告诫自己：这些问题，孩子是无辜的，应该多从孩子们的角度考虑问题。就这样，我反复与他们单独谈心、家访，了解他们的家庭情况及家长对子女的关心情况，以及孩子们的想法，尝试着真正去理解他们，对他们嘘寒问暖，在学生学习、生活、活动中捕捉教育契机，精心呵护学生的自尊心，做他们的知心姐姐，给予他们一份无微不至的关爱。在班队活动上引导他们积极参与，创造机会让他们和别的同学打成一片；当他们遇到困难时组织同学给予及时的帮助。这样既拉近了他们与同学间的距离又消除了他们的自卑心理。
爱是无声的语言，爱是滋养幼小心灵的最好养料。经过一段时间的观察、耐心引导教育，情况有了好转，四位学生的精神面貌和学习成绩都有了很大的进步。同时也改变了其他同学对他们的看法。
三、“爱”是抚慰创伤心灵的良药
单亲家庭的孩子由于父母的离异、家庭的变故，对孩子的伤害是很大的。因此出现心理问题的可能性更大，有的甚至表现为抑郁、自闭等不良心理的前兆，他们性格孤僻，心境忧郁，好走极端，过分成熟，他们既自卑，又很自尊。“健康的心理是所有教育的前提和基础”，因此，教育者必须具备引导帮助学生心灵成长的能力。
曾经有这样一件事，我班上有一位女同学，她孤言寡语，上课能静静地坐在座位听讲，作业也能很认真完成，我一直很欣赏她的“文静”。可是在一次作文题为：“难忘的一件事”中，她这样写到：“有一天晚上，爸爸和妈妈又吵架了。我很担心，整夜不能入睡。天没亮，妈妈拿着一袋东西出去了……从此我再没见过我的妈妈了。”看完她的文章，我打了个电话给她家长，接电话的是她的奶奶，她奶奶说：“小惠上幼儿园大班时，她的父母由于性格不合离婚了。她妈妈走后一直没回来看过她，她的爸爸从此整天借酒消愁。哎……”原来，小惠并不是文静，而是她对于父母的离异一直耿耿于怀，闷闷不乐，不敢和同学来往，渐渐地产生了孤独、自卑的心理。
针对小惠的这种情况，我决定利用课余时间与她交谈。渐渐的，她一点点向我敞开心扉，我从她的交谈中，发现她已经有自闭症的倾向。在我的认真地教育引导下，一学期下来小惠变得开朗活泼起来了。她能主动和同学做游戏，玩耍了。从此再也看不到她的“文静”了。我真庆幸在这件事上能起到了“好雨知时节，当春乃发生”的效果。
我国古代最早的教育专著《学记》指出：“知其心，然后能救其也”。面对单亲家庭的孩子，作为教育者，我不仅坐到孩子的身边，更走进了孩子的心灵世界。我不断的在实践中提高，强化心理引导的技巧，把学生引向心理健康之路。通过各种有针对性的班集体活动以及班队课的教育，让孩子们具有正常的智力，完善的人格，和諧的人际关系，能积极适应学习生活，人际交往真正成为“乐观、自信、自律、合作、责任、自立”的社会人。
四、“爱”是指引迷路孩子前进的明灯
单亲家庭的孩子会因为父母离异而觉得不光彩。胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，羡慕豪华生活，追求影视明星，觉得自己什么都不如别人，对父母，对家庭产生一种厌恶感。慢慢地则会产生逆反心理。
我班有一位男同学小林就是有这样的逆反心理。两年前，小林的父母离异了。自从他妈妈管不了他以后，他经常欠交作业，有时值日也不按时。老师说的话他当耳边风，有时还会迟到和旷课。有一天，小林下午没来上课。我打电话给他家长，他父亲大声说“我也不知道他去哪了”就把电话挂了，之后他父亲的电话就一直关机。第二天早上，我把小林叫到办公室了解情况。我说：“小林，你昨天是生病了吗？为什么没来上课呢？我打你家电话没人接（我故意不把打电话给他爸爸的事告诉他），我好担心你啊！昨天晚上我一直在想着你，我担心你会发生什么事，一夜没睡好。”他看了我一眼，或许我那红红的眼睛，让他觉得我没骗他。他说：“昨天我妈妈出事了，她交通事故伤得很严重住院了，我和外婆去医院看她。可我爸爸不同意让我去……”那天中午我去小林家见了他的爸爸，我把小林的逆反情况详细告诉了他，要求他配合教育小林。或许我说的话有道理，他答应了我的要求，说会配合我的教育工作。星期六他还带着小林去医院探望小林妈妈。
多年的班主任工作实践告诉我：作为一位 “人类灵魂的工程师”，时刻要关注孩子们的心灵。特别是单亲家庭的孩子，我们要给予他们更多的爱，尽力使他们具有健全的人格，从生活的细节教给孩子们接受“爱”和回报“爱”的道理。最终让单亲家庭的孩子们成为心中充满爱、生活中感受爱，处处体现爱的姿态、爱的风采、爱的光芒的幸福的人。
二十年的班主任工作经验告诉我：要想教育有立竿见影的效果，必须给予孩子们一份真诚的“爱”。
一、“爱”是打开心灵的金钥匙
爱学生，就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。特别是正处于成长阶段的学生，逆反心理强，有时很难与父母相处。在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。尤其是单亲家庭的孩子，他们或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出一些不健康的心理现象及行为特征。班主任要在家长、师生、同学间架起爱的桥梁，使单亲家庭的孩子感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。
二、“爱”是栽培健康人格的养分
每个学生都有自尊心，往往单亲学生的自尊心更强，也更容易受到伤害。在学生成长过程中，教师要努力保护好单亲学生的自尊心，让他们消除心理阴影、培养健康人格十分关键的措施。
这个学期，我班有四位学生是单亲家庭的孩子，他们由于长期不愿与家人、老师、同学沟通，又一贯受人歧视、嘲笑、指责，因此形成了孤僻、不合群的个性，也失去了应得的关心和爱护。面对这些情况，初次接触他们我真是焦虑万分。但作为班主任的我又必须时时告诫自己：这些问题，孩子是无辜的，应该多从孩子们的角度考虑问题。就这样，我反复与他们单独谈心、家访，了解他们的家庭情况及家长对子女的关心情况，以及孩子们的想法，尝试着真正去理解他们，对他们嘘寒问暖，在学生学习、生活、活动中捕捉教育契机，精心呵护学生的自尊心，做他们的知心姐姐，给予他们一份无微不至的关爱。在班队活动上引导他们积极参与，创造机会让他们和别的同学打成一片；当他们遇到困难时组织同学给予及时的帮助。这样既拉近了他们与同学间的距离又消除了他们的自卑心理。
爱是无声的语言，爱是滋养幼小心灵的最好养料。经过一段时间的观察、耐心引导教育，情况有了好转，四位学生的精神面貌和学习成绩都有了很大的进步。同时也改变了其他同学对他们的看法。
三、“爱”是抚慰创伤心灵的良药
单亲家庭的孩子由于父母的离异、家庭的变故，对孩子的伤害是很大的。因此出现心理问题的可能性更大，有的甚至表现为抑郁、自闭等不良心理的前兆，他们性格孤僻，心境忧郁，好走极端，过分成熟，他们既自卑，又很自尊。“健康的心理是所有教育的前提和基础”，因此，教育者必须具备引导帮助学生心灵成长的能力。
曾经有这样一件事，我班上有一位女同学，她孤言寡语，上课能静静地坐在座位听讲，作业也能很认真完成，我一直很欣赏她的“文静”。可是在一次作文题为：“难忘的一件事”中，她这样写到：“有一天晚上，爸爸和妈妈又吵架了。我很担心，整夜不能入睡。天没亮，妈妈拿着一袋东西出去了……从此我再没见过我的妈妈了。”看完她的文章，我打了个电话给她家长，接电话的是她的奶奶，她奶奶说：“小惠上幼儿园大班时，她的父母由于性格不合离婚了。她妈妈走后一直没回来看过她，她的爸爸从此整天借酒消愁。哎……”原来，小惠并不是文静，而是她对于父母的离异一直耿耿于怀，闷闷不乐，不敢和同学来往，渐渐地产生了孤独、自卑的心理。
针对小惠的这种情况，我决定利用课余时间与她交谈。渐渐的，她一点点向我敞开心扉，我从她的交谈中，发现她已经有自闭症的倾向。在我的认真地教育引导下，一学期下来小惠变得开朗活泼起来了。她能主动和同学做游戏，玩耍了。从此再也看不到她的“文静”了。我真庆幸在这件事上能起到了“好雨知时节，当春乃发生”的效果。
我国古代最早的教育专著《学记》指出：“知其心，然后能救其也”。面对单亲家庭的孩子，作为教育者，我不仅坐到孩子的身边，更走进了孩子的心灵世界。我不断的在实践中提高，强化心理引导的技巧，把学生引向心理健康之路。通过各种有针对性的班集体活动以及班队课的教育，让孩子们具有正常的智力，完善的人格，和諧的人际关系，能积极适应学习生活，人际交往真正成为“乐观、自信、自律、合作、责任、自立”的社会人。
四、“爱”是指引迷路孩子前进的明灯
单亲家庭的孩子会因为父母离异而觉得不光彩。胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，羡慕豪华生活，追求影视明星，觉得自己什么都不如别人，对父母，对家庭产生一种厌恶感。慢慢地则会产生逆反心理。
我班有一位男同学小林就是有这样的逆反心理。两年前，小林的父母离异了。自从他妈妈管不了他以后，他经常欠交作业，有时值日也不按时。老师说的话他当耳边风，有时还会迟到和旷课。有一天，小林下午没来上课。我打电话给他家长，他父亲大声说“我也不知道他去哪了”就把电话挂了，之后他父亲的电话就一直关机。第二天早上，我把小林叫到办公室了解情况。我说：“小林，你昨天是生病了吗？为什么没来上课呢？我打你家电话没人接（我故意不把打电话给他爸爸的事告诉他），我好担心你啊！昨天晚上我一直在想着你，我担心你会发生什么事，一夜没睡好。”他看了我一眼，或许我那红红的眼睛，让他觉得我没骗他。他说：“昨天我妈妈出事了，她交通事故伤得很严重住院了，我和外婆去医院看她。可我爸爸不同意让我去……”那天中午我去小林家见了他的爸爸，我把小林的逆反情况详细告诉了他，要求他配合教育小林。或许我说的话有道理，他答应了我的要求，说会配合我的教育工作。星期六他还带着小林去医院探望小林妈妈。
多年的班主任工作实践告诉我：作为一位 “人类灵魂的工程师”，时刻要关注孩子们的心灵。特别是单亲家庭的孩子，我们要给予他们更多的爱，尽力使他们具有健全的人格，从生活的细节教给孩子们接受“爱”和回报“爱”的道理。最终让单亲家庭的孩子们成为心中充满爱、生活中感受爱，处处体现爱的姿态、爱的风采、爱的光芒的幸福的人。