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1高中物理教学中存在的一些问题
近几年，物理在生活中的应用越来越广泛，而学生对于物理的学习也比较困难，因此，加强对学生物理解题能力的培养已刻不容缓，但在一些高中物理的教学还存在或多或少的问题，下面笔者就高中物理教学中存在的一些问题进行阐述.
1.1老师安排作业不合理，不能及时批阅
上了高中的学生都面对着高考这一大关，而高考又关系到学生以后接受什么样的教育以及生活的环境，高考还可能成为一个学生人生的转折点，家长和老师都比较重视.自然地，题海战术成为了老师训练学生不可或缺的一种手段，因此，老师给学生布置的作业很多，甚至这次的作业没来得及完成，老师又布置了下一次的作业，这无疑给了学生很大的压力，也导致了学生没有充足的时间去解题，甚至导致一些学生为了完成老师交给的任务而敷衍了事.大量的作业也使得老师不可能及时为学生批阅作业，从而导致老师无法了解到学生在作业中存在的一些问题，因此，老师在给学生讲解作业时，没有重点，同时浪费了大量的时间，效率比较低，学生也无法完全搞懂题目，导致学生在这个物理内容的学习上停滞不前.
1.2学校设施有限，无法让学生在实验中提高对物理知识的认识
在高中物理的学习中，实验对提高学生对物理知识的理解有着不可估量的作用.一些学校经济条件比较差，无法购买大量的实验器材，学生只能在课堂上看着老师演示，无法自己动手操作，从而难以体验到其中蕴含的知识，这就导致了学生对物理知识理解的片面性，也不能很好的解决实际问题.甚至有些学校缺少必要的实验室，导致学生没有自己动手操作的机会，不能通过自己的实际操作去理解物理问题，不能充分有效的认识物理问题.
1.3高中的课程在安排上不合理
由于高中生都要面对即将到来的高考，加上学校对于高考的重视，学校安排的课程较多，基本上学生一天15个小时都在上课和做作业，学生的压力比较大，导致学生的学习积极性大大降低，这就影响了学生的学习效率.有时候学校将数学课与物理课安排在一起，学生在上完数学课程后就要上物理课，数学和物理本来就是高中两门比较难的理科性质的课了，学生还要连续接受这么难的问题，这样很容易导致学生脑疲劳，这种现象大大影响了学生的学习效率，从而影响学生在学习上的进步.同时，高中物理的学习中，知识的前后联系较紧密，前面的知识没有完全理解清楚，很容易就影响了学生以后的物理学习.
2学生在高中物理学习中存在的一些问题
学生在进入高中后，心理也越来越成熟，面对来自父母和家长的压力也比较大，受到各方面的影响也越来越大，导致学生在学习生活中存在一些或多或少的因素，下面笔者就高中生在物理的学习中存在问题进行阐述.
2.1学生无法对高中物理和初中物理进行有效的衔接
刚从初中毕业的学生刚进入高中时，接受的物理知识也越来越深、越来越难.而且，高中的物理和初中的完全不一样了，在学习方法、解题方法上也大大不一样了，学生很难对高中物理和初中物理进行有效的衔接，这就影响了学生对物理的学习，前面的物理知识学习不好，就导致学生在以后的物理学习中阻碍更大.在这样的情况下，学生学好物理相对来说比较困难.
2.2学校不具备提供给学生良好的实验环境
高中物理对于学生来说在学习上已经具备一定的困难，学生本来就难以理解.并且，学校无法为学生提供足够的实验器材，无法为学生提供一个良好的实验环境，学生无法在动手中提高自己对物理的理解，从而使得学生对于物理的认识停滞不前，从而无法提高学生的解题能力.
2.3学生受到外界的干扰较大
大部分学生进入高中后，心理逐渐成熟，受到外界的干扰也越来越大，导致学生在学习物理时注意力不容易集中，上着物理课心里想着其它的事.高中物理相对于其它课程来说就具有了一定的难度，学生本来就无法自己理解物理知识，再加上上课注意力不集中，这就大大加深了学生学习物理的难度.
3如何培养学生的解题能力
对于学生来说，学习的知识日益变难，因此，培养学生的解题能力也显得越来越重要，下文将从不同的方面阐述如何培养学生的解题能力.
3.1加强在物理实验方面的教学，培养学生独自分析问题的能力
首先，学校要加强对物理实验的重视，让学生养成能够独自分析问题，从而提高自己的理解能力，在物理的学习中达到事半功倍的效果.例如：在探究“导体的电阻与什么因素有关”的实验中，当学生通过实验了解导体的电阻的大小与导体的电阻率有关之后，在后面的实验中更重要的是让学生如何运用控制变量法来探究导体的电阻与其它因素的关系，这样让学生通过自己动手来理解物理问题，不仅使学生理解更深，同时理解起来也比较容易，这样还能有效的掌握有效的研究方法，从而提高学生对于物理学习能力的培养.在这个实验中，学生一般都会觉得导体越长，导体的电阻越大，同时也会产生导体的横截面积越大，导体的电阻越大的错误想法，但是，学生通过控制变量法进行实验后，就很容易得出导体的横截面积越小，导体的电阻越大的正确结论，这样就有利于培养学生的解题能力.
3.2培养学生学习物理的兴趣，提高学生的能力
物理与我们的生活紧密联系在一起，生活中处处都存在物理现象.牛顿通过研究苹果为什么从树上掉下来，从而发现了万有引力定律；伽利略通过研究摆钟，发现了摆的等时性；阿基米德洗澡时发现浮力定律等等，这样的例子数不胜数.因此，在物理教学中，通过培养学生这样的能力，对于学生学好物理来说至关重要.例如，在探究浮力的大小与什么有关的实验时，老师可以寻找两块外观完全相同的铁块和木块，然后将其同时放入同一个水槽中，让学生通过小组的形式讨论，然后提出本小组对于这个实验的看法.然后综合所有小组的看法，从而得出一个统一的看法，这样不仅能提高学生对于学习物理的兴趣，同时还能够培养学生实验与合作能力.
3.3加强对学生各个题型的训练，从而有效提高学生的解题能力
在学习完物理知识后，要加强对这个知识的理解，最好的办法就是做题.做题是提高学生理解能力的有效手段和必要途径，也是加深对物理概念记忆的有效方式.
例汽车在水平公路上运动，假设所受到的阻力恒定，汽车达到额定功率时，匀速运动的速度为vm，以下说法中错误的是
A.汽车启动时加速度与它受到的牵引力成正比
B.汽车以恒定功率启动，不可能做匀加速度运动
C.汽车以最大速度行驶后，若要减小行驶速度，可减少牵引功率
D.若汽车匀加速启动，则匀加速的末速度小于vm
学生通过对这题的解题，就可以理解功率的概念，这样学生就更容易在心中形成这个概念，对于学生学习功率这个知识有很大的意义.
结束语：高中物理对于学生以后的学习乃至生活有着很大的作用，因此，在高中学习好物理至关重要，这就需要从各个方面提高物理教学水平，从而有效的提高学生的解题能力，培养学生的物理思维.
近几年，物理在生活中的应用越来越广泛，而学生对于物理的学习也比较困难，因此，加强对学生物理解题能力的培养已刻不容缓，但在一些高中物理的教学还存在或多或少的问题，下面笔者就高中物理教学中存在的一些问题进行阐述.
1.1老师安排作业不合理，不能及时批阅
上了高中的学生都面对着高考这一大关，而高考又关系到学生以后接受什么样的教育以及生活的环境，高考还可能成为一个学生人生的转折点，家长和老师都比较重视.自然地，题海战术成为了老师训练学生不可或缺的一种手段，因此，老师给学生布置的作业很多，甚至这次的作业没来得及完成，老师又布置了下一次的作业，这无疑给了学生很大的压力，也导致了学生没有充足的时间去解题，甚至导致一些学生为了完成老师交给的任务而敷衍了事.大量的作业也使得老师不可能及时为学生批阅作业，从而导致老师无法了解到学生在作业中存在的一些问题，因此，老师在给学生讲解作业时，没有重点，同时浪费了大量的时间，效率比较低，学生也无法完全搞懂题目，导致学生在这个物理内容的学习上停滞不前.
1.2学校设施有限，无法让学生在实验中提高对物理知识的认识
在高中物理的学习中，实验对提高学生对物理知识的理解有着不可估量的作用.一些学校经济条件比较差，无法购买大量的实验器材，学生只能在课堂上看着老师演示，无法自己动手操作，从而难以体验到其中蕴含的知识，这就导致了学生对物理知识理解的片面性，也不能很好的解决实际问题.甚至有些学校缺少必要的实验室，导致学生没有自己动手操作的机会，不能通过自己的实际操作去理解物理问题，不能充分有效的认识物理问题.
1.3高中的课程在安排上不合理
由于高中生都要面对即将到来的高考，加上学校对于高考的重视，学校安排的课程较多，基本上学生一天15个小时都在上课和做作业，学生的压力比较大，导致学生的学习积极性大大降低，这就影响了学生的学习效率.有时候学校将数学课与物理课安排在一起，学生在上完数学课程后就要上物理课，数学和物理本来就是高中两门比较难的理科性质的课了，学生还要连续接受这么难的问题，这样很容易导致学生脑疲劳，这种现象大大影响了学生的学习效率，从而影响学生在学习上的进步.同时，高中物理的学习中，知识的前后联系较紧密，前面的知识没有完全理解清楚，很容易就影响了学生以后的物理学习.
2学生在高中物理学习中存在的一些问题
学生在进入高中后，心理也越来越成熟，面对来自父母和家长的压力也比较大，受到各方面的影响也越来越大，导致学生在学习生活中存在一些或多或少的因素，下面笔者就高中生在物理的学习中存在问题进行阐述.
2.1学生无法对高中物理和初中物理进行有效的衔接
刚从初中毕业的学生刚进入高中时，接受的物理知识也越来越深、越来越难.而且，高中的物理和初中的完全不一样了，在学习方法、解题方法上也大大不一样了，学生很难对高中物理和初中物理进行有效的衔接，这就影响了学生对物理的学习，前面的物理知识学习不好，就导致学生在以后的物理学习中阻碍更大.在这样的情况下，学生学好物理相对来说比较困难.
2.2学校不具备提供给学生良好的实验环境
高中物理对于学生来说在学习上已经具备一定的困难，学生本来就难以理解.并且，学校无法为学生提供足够的实验器材，无法为学生提供一个良好的实验环境，学生无法在动手中提高自己对物理的理解，从而使得学生对于物理的认识停滞不前，从而无法提高学生的解题能力.
2.3学生受到外界的干扰较大
大部分学生进入高中后，心理逐渐成熟，受到外界的干扰也越来越大，导致学生在学习物理时注意力不容易集中，上着物理课心里想着其它的事.高中物理相对于其它课程来说就具有了一定的难度，学生本来就无法自己理解物理知识，再加上上课注意力不集中，这就大大加深了学生学习物理的难度.
3如何培养学生的解题能力
对于学生来说，学习的知识日益变难，因此，培养学生的解题能力也显得越来越重要，下文将从不同的方面阐述如何培养学生的解题能力.
3.1加强在物理实验方面的教学，培养学生独自分析问题的能力
首先，学校要加强对物理实验的重视，让学生养成能够独自分析问题，从而提高自己的理解能力，在物理的学习中达到事半功倍的效果.例如：在探究“导体的电阻与什么因素有关”的实验中，当学生通过实验了解导体的电阻的大小与导体的电阻率有关之后，在后面的实验中更重要的是让学生如何运用控制变量法来探究导体的电阻与其它因素的关系，这样让学生通过自己动手来理解物理问题，不仅使学生理解更深，同时理解起来也比较容易，这样还能有效的掌握有效的研究方法，从而提高学生对于物理学习能力的培养.在这个实验中，学生一般都会觉得导体越长，导体的电阻越大，同时也会产生导体的横截面积越大，导体的电阻越大的错误想法，但是，学生通过控制变量法进行实验后，就很容易得出导体的横截面积越小，导体的电阻越大的正确结论，这样就有利于培养学生的解题能力.
3.2培养学生学习物理的兴趣，提高学生的能力
物理与我们的生活紧密联系在一起，生活中处处都存在物理现象.牛顿通过研究苹果为什么从树上掉下来，从而发现了万有引力定律；伽利略通过研究摆钟，发现了摆的等时性；阿基米德洗澡时发现浮力定律等等，这样的例子数不胜数.因此，在物理教学中，通过培养学生这样的能力，对于学生学好物理来说至关重要.例如，在探究浮力的大小与什么有关的实验时，老师可以寻找两块外观完全相同的铁块和木块，然后将其同时放入同一个水槽中，让学生通过小组的形式讨论，然后提出本小组对于这个实验的看法.然后综合所有小组的看法，从而得出一个统一的看法，这样不仅能提高学生对于学习物理的兴趣，同时还能够培养学生实验与合作能力.
3.3加强对学生各个题型的训练，从而有效提高学生的解题能力
在学习完物理知识后，要加强对这个知识的理解，最好的办法就是做题.做题是提高学生理解能力的有效手段和必要途径，也是加深对物理概念记忆的有效方式.
例汽车在水平公路上运动，假设所受到的阻力恒定，汽车达到额定功率时，匀速运动的速度为vm，以下说法中错误的是
A.汽车启动时加速度与它受到的牵引力成正比
B.汽车以恒定功率启动，不可能做匀加速度运动
C.汽车以最大速度行驶后，若要减小行驶速度，可减少牵引功率
D.若汽车匀加速启动，则匀加速的末速度小于vm
学生通过对这题的解题，就可以理解功率的概念，这样学生就更容易在心中形成这个概念，对于学生学习功率这个知识有很大的意义.
结束语：高中物理对于学生以后的学习乃至生活有着很大的作用，因此，在高中学习好物理至关重要，这就需要从各个方面提高物理教学水平，从而有效的提高学生的解题能力，培养学生的物理思维.