论文部分内容阅读
人类重新思考、认识和正确评价、定位自己价值的时代,是中世纪后期文艺复兴时代.当时,人们在长期神化的摇篮中猛然苏醒.于是在人文价值、文学、哲学、美学、艺术等各个文化意识形态领域中提出了人本位论.但在这诸领域突出的人物及其贡献当中应数艺术界三杰之一的达·芬奇及其代表作.
《蒙娜丽莎》之微笑
【摘 要】
：
人类重新思考、认识和正确评价、定位自己价值的时代,是中世纪后期文艺复兴时代.当时,人们在长期神化的摇篮中猛然苏醒.于是在人文价值、文学、哲学、美学、艺术等各个文化意
【机 构】
：
浙江理工大学艺术与设计学院
【出 处】
：
艺术界
【发表日期】
：
2008年3期
其他文献
一、多媒体辅助教学与传统教学手段相比的优势 在数学的长期发展中，形成了自己的特色语言：符号语言是为了表达得简洁、准确；几何语言是为了表达得形象、直观。正是由于符号语言和几何语言，使得数学教学过程需要完整、准确地传递数学信息，这就决定了数学课堂教学的特点——“大量的写”和“大量的画”。在传统的黑板加粉笔式的教学方式中，课堂内容呈现给人的感觉是：速度慢、效率低、质量差。这一直是困扰数学教学的难题。多
数学作为衡量事物的数量关系以及空间形式的学科，它的特殊性質和地位，使数学教师必须担负起培养学生的思维能力的重要使命。 因而，创设情境在数学课堂教学中就显得十分重要了，老师应该积极激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、独立思考能力和想象力，使学生能在获得数学知识的同时构建出更有价值的东西，从而得到知识、兴趣、能力等全方位的发展。 一、联系生活，创设具有生活气息的情境 教师要注重将现实生活与数学
思维是人类进步和发展的“阶梯”，思维活动是人类所具有的根本活动之一。学生作为教学活动的参与者，在学习知识、探寻解题策略、总结学习方法、反思学习等过程中，都离不开思考分析活动。思维能力已成为当前新课程标准下学生学习能力的重要组成构件，成为能力目标培养的重要内容，同时也成为教学活动的重要目标任务。在教学活动中，教师为追求课堂教学的效率，轻视了教学活动中学生思考分析知识、问题解答等方面的锻炼和实践，忽视
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，是指教师用简洁的语言或动作拉开一堂课的序幕，随之引领学生进入课堂教学主体的过程。能否有效地导入教学内容直接影响着整堂课的教学效果。英语教学法中把课堂导入归纳为“3A”功效，即：arouse，advertise， advance。“arouse”是指通过课堂导入来激发学生的学习兴趣，相当于体育运动中的热身运动，所以也被称为warming-up exercises。“
数学复习是数学教学的关键环节，它能帮助学生巩固所学的知识，对学生数学能力的提高有着重要的促进作用。要想在复习中取得最佳的教学效果，关键在于优化复习课的课堂教学结构。 我们知道，复习课的主要任务是让学生将所学的数学知识系统化、深化并运用数学基本思想与数学方法解决有关的问题，进一步提高学生的基本能力，培养其科学的态度和良好的学习习惯。笔者对初中数学总复习课的课堂结构作了如下探究： 一、复习课教学要
20世纪后半期以来,随着文化传媒的迅速发展,由各种媒体(报纸、电视、电影、电台、网络等)编织的信息之网正在覆盖全球的每一个角落,一种媒体文化已经得以确立以及迅速地发展
问题教学作为数学学科有效教学的重要组成部分和重要实施形式之一，在整个教学活动中具有十分重要的地位和作用。教育实践学认为，学生在问题案例教学、书写数学作业过程中，需要经历分析问题、探究问题、解答问题的过程，这就为学生学习能力的有效锻炼和提升提供了条件和平台。而且新实施的数学课程标准将学生学习能力培养作为教学效能提升的重要衡量标准和参考依据，因此，初中数学教师要抓住数学问题的能力培养功效，设置具有典型
绘画不能脱离造型和色彩,不是与作为“机械图像”的摄影相对应的“人工图像”。因为它的时间性使得它超越了图像的意义。正如贾克梅蒂的绘画,我们甚至会这样认为:他的绘画既
人发展的两要素是指智力因素和非智力因素，从某种意义上说，关注非智力因素是新课程关注人的核心理念。即“一切为了每位学生的发展”在教学中的充分体现，关注他们的情绪生活和情感体验，培养他们的自信心、情感、态度、价值观。这些非智力因素的正向发挥，能引导和激发学生的智力因素，挖掘学习潜能，推动学习过程的顺利进行，并培养学生的良好个性。为此，如何依托课堂教学，培养学生的非智力因素，是我们当前要不断地去探索研究