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【摘 要】立体化教学是现阶段教学形势下的全新教学方法，立体化教学在教学活动中可以改变学生的认识过程、情感过程等。立体化教学不单单是现阶段下的新型教育手段，也是现阶段的教育理念转变和教育手段的改革，对于现阶段教育模式的变革具有积极推动的作用。本文主要从立体化教育的表现形式和教学意义等方面对其进行论述和分析。
【关键词】立体化教学；实施策略
随着科学技术的发展，学科种类也在不断增加，快速的知识更新速度提高了信息化程度的要求，传统的以课本和黑板为主的教育模式已经没有办法满足现阶段的发展需要，而立体化教育就是这种背景下产生的新型教育形式。立体化教学在教育方式、知识结构和资源多元化等方面都有非常显著的特点，并且克服了现阶段教育模式中的种种不足。
1.立体化教育的表现方式
1.1教育原则的立体化
教育立体化主要体现在教育层次更加多元化，教育原则是根据教育的过程和教育的目的总结出来的，需要在日常教学活动中遵循的一个规律。我们从教育主体和客体的层面上分析，有教师和学生这种主体相结合的作用原则；从教育的最终目标来看，又有培养多元化人才和一元化个性教育相结合的教育原则；从教育的要求来看，存在学习知识和能力培养相结合的教育原则；从教育的方法来看，还有严格要求学生和尊重学生的教育原则等。
1.2教育方式的立体化
立体化的教育方式推动了教学方式的综合发展方向，立体化教学除去具有传统教学方法的功能之外，还可以表现为以下几种现代化的教育方式：①模拟式教育方法。建立在计算机网络技术层面上的立体化教育方法，使用了很多虚拟现实技术，可以把教学活动中抽象的理论知识转换成为动态的图标形式，让传统枯燥无味的教育具备了现实存在的意义，正确引导学生把学习的知识运用到现实生活当中。②发现式教育方法。主要目的是以解决问题为中心的教育方式，实施的主要过程是：第一步，创建需要的问题环境，让学生感觉到这个问题必须解决，否则无法进行下一步。第二步，学生在学习网络教材资料的时候，可以对提出来的问题进行假设和解答。第三步，教师在学生提出假设的基础上引导他们论证问题。第四步，最后教师帮助学生形成一种立体化的理念。③情景式教育方法。网络教学可以把图表文字等融为一体，为学生创造了非常好的教育氛围和教学环境，激发学生浓厚的学习热情，使得学生的情感、思想和行动综合调动起来，起到一种潜移默化的影响作用。
1.3学习方式的立体化
接受学习和发现学习相互结合，互动学习和主动学习相结合。因为网络教学形成的基础是学生自主学习和把控的基础之上，所以说网络教学为学生提供了多方式和多途径的学习渠道和学习环境。学生可以在网络中查找相关的课程安排和学习计划，然后根据个人的需要下载教材资料，在学习的时候可以在网络中实现学生和教师一对一沟通，访问不同网站的学习资源满足自己的学习需要。协作学习是新教育模式下提出的新理念，因为传统教育模式的限制，学生和学生根本没有协作学习的机会。但是因为网络教育平台的出现，使得学习双方可以随时随地交流和学习，而且在网络中实现了学生和学生之间的协作能力，让学生可以围绕一个问题进行小组分析和讨论。
1.4教育层次的立体化
在教育过程中分清楚不同等级的教育对象和教育环境，任何一种教育模式都是通过相对应的教育条件形成转移的，并不存在完全适合学生或者教师的模式。在立体化教育的时候，每一位教师应该结合每一位学生的个性和特点，构建符合课程和信息化教学的整合要求，还可以体现出立体化教育的特点。在立体化教育的时候，我们可以设置本科、专科等教育层次；根据地区文化的差异建立南方学习班和北方学习班等。
2.立体化教育的发展思路
2.1综合素质的要求
教师在立体化教育过程中发挥着非常重要的作用，教师不单单是知识的传播者，还是学生思想素养的培训者。教师作为一名社会活动和教学实践的组织者，现在也是立体化教育模式中的核心人物。作为一名优秀的教师，除了具备过硬的知识结构和管理能力之外，还应该具有非常高的职业素质和教学素养，还有和同学搞好关系的思想以及强大的教育责任感。
2.2综合管理的要求
立体化教育模式讲求的是综合管理，就是说实习管理、教育管理、班级管理要集中进行和办理，协调好每一个组织管理系统。教育知识的管理可以提高学生实习的效率，班级的管理为知识的学习提供非常好的教育基础，而实习管理是班级管理和教育知识管理的最终体现形式。教师在这三者之间协调好相对应的关系，做到层次分明，认清楚主次矛盾，并且在最短时间内解决问题。
2.3教育计划的要求
教育计划的制定是完成教育目标的理论支持，如果说没有相对应的理论支持和计划安排，就会影响到教育的整个过程，最终就会出现立体化教育失效的结果。实施立体化教育之前，必须建立一套非常完备的教育计划，制定计划的时候应该注重全面性和协调性，教育计划和教师计劃必须融合在一起，做到严谨科学、操作有度的标准要求，这样才可以保证教育过程的稳步前进。
3.总结
通过上述材料的分析，随着国内相关的教育法颁布和出台，全社会对于立体化教育提出了更加严苛的要求，希望通过立体化教育学生的思想和价值观有一个全新的面孔。但是目前的立体化还是处在一个初级阶段，立体化教育在国内并不是非常的成熟，但是这个话题已经成为全社会研究讨论的热点问题，所以我们一直期待专家学者研究和指正。 [科]
【参考文献】
[1]马金钟.适应创新人才培养的立体化教学模式研究[D].延边大学，2005.
[2]刘建平，贾致荣，师郡，陈正发，史萍.基于CDIO理念立体化教学模式探讨——以混凝土结构系列课程为例[J].高等建筑教育，2011，（15）：183-187.
[3]刘莉，孙宏，曲景秀.医学英语立体化教学模式实践探究[J].中国高等医学教育，2011，（11）：160-165.
【关键词】立体化教学；实施策略
随着科学技术的发展，学科种类也在不断增加，快速的知识更新速度提高了信息化程度的要求，传统的以课本和黑板为主的教育模式已经没有办法满足现阶段的发展需要，而立体化教育就是这种背景下产生的新型教育形式。立体化教学在教育方式、知识结构和资源多元化等方面都有非常显著的特点，并且克服了现阶段教育模式中的种种不足。
1.立体化教育的表现方式
1.1教育原则的立体化
教育立体化主要体现在教育层次更加多元化，教育原则是根据教育的过程和教育的目的总结出来的，需要在日常教学活动中遵循的一个规律。我们从教育主体和客体的层面上分析，有教师和学生这种主体相结合的作用原则；从教育的最终目标来看，又有培养多元化人才和一元化个性教育相结合的教育原则；从教育的要求来看，存在学习知识和能力培养相结合的教育原则；从教育的方法来看，还有严格要求学生和尊重学生的教育原则等。
1.2教育方式的立体化
立体化的教育方式推动了教学方式的综合发展方向，立体化教学除去具有传统教学方法的功能之外，还可以表现为以下几种现代化的教育方式：①模拟式教育方法。建立在计算机网络技术层面上的立体化教育方法，使用了很多虚拟现实技术，可以把教学活动中抽象的理论知识转换成为动态的图标形式，让传统枯燥无味的教育具备了现实存在的意义，正确引导学生把学习的知识运用到现实生活当中。②发现式教育方法。主要目的是以解决问题为中心的教育方式，实施的主要过程是：第一步，创建需要的问题环境，让学生感觉到这个问题必须解决，否则无法进行下一步。第二步，学生在学习网络教材资料的时候，可以对提出来的问题进行假设和解答。第三步，教师在学生提出假设的基础上引导他们论证问题。第四步，最后教师帮助学生形成一种立体化的理念。③情景式教育方法。网络教学可以把图表文字等融为一体，为学生创造了非常好的教育氛围和教学环境，激发学生浓厚的学习热情，使得学生的情感、思想和行动综合调动起来，起到一种潜移默化的影响作用。
1.3学习方式的立体化
接受学习和发现学习相互结合，互动学习和主动学习相结合。因为网络教学形成的基础是学生自主学习和把控的基础之上，所以说网络教学为学生提供了多方式和多途径的学习渠道和学习环境。学生可以在网络中查找相关的课程安排和学习计划，然后根据个人的需要下载教材资料，在学习的时候可以在网络中实现学生和教师一对一沟通，访问不同网站的学习资源满足自己的学习需要。协作学习是新教育模式下提出的新理念，因为传统教育模式的限制，学生和学生根本没有协作学习的机会。但是因为网络教育平台的出现，使得学习双方可以随时随地交流和学习，而且在网络中实现了学生和学生之间的协作能力，让学生可以围绕一个问题进行小组分析和讨论。
1.4教育层次的立体化
在教育过程中分清楚不同等级的教育对象和教育环境，任何一种教育模式都是通过相对应的教育条件形成转移的，并不存在完全适合学生或者教师的模式。在立体化教育的时候，每一位教师应该结合每一位学生的个性和特点，构建符合课程和信息化教学的整合要求，还可以体现出立体化教育的特点。在立体化教育的时候，我们可以设置本科、专科等教育层次；根据地区文化的差异建立南方学习班和北方学习班等。
2.立体化教育的发展思路
2.1综合素质的要求
教师在立体化教育过程中发挥着非常重要的作用，教师不单单是知识的传播者，还是学生思想素养的培训者。教师作为一名社会活动和教学实践的组织者，现在也是立体化教育模式中的核心人物。作为一名优秀的教师，除了具备过硬的知识结构和管理能力之外，还应该具有非常高的职业素质和教学素养，还有和同学搞好关系的思想以及强大的教育责任感。
2.2综合管理的要求
立体化教育模式讲求的是综合管理，就是说实习管理、教育管理、班级管理要集中进行和办理，协调好每一个组织管理系统。教育知识的管理可以提高学生实习的效率，班级的管理为知识的学习提供非常好的教育基础，而实习管理是班级管理和教育知识管理的最终体现形式。教师在这三者之间协调好相对应的关系，做到层次分明，认清楚主次矛盾，并且在最短时间内解决问题。
2.3教育计划的要求
教育计划的制定是完成教育目标的理论支持，如果说没有相对应的理论支持和计划安排，就会影响到教育的整个过程，最终就会出现立体化教育失效的结果。实施立体化教育之前，必须建立一套非常完备的教育计划，制定计划的时候应该注重全面性和协调性，教育计划和教师计劃必须融合在一起，做到严谨科学、操作有度的标准要求，这样才可以保证教育过程的稳步前进。
3.总结
通过上述材料的分析，随着国内相关的教育法颁布和出台，全社会对于立体化教育提出了更加严苛的要求，希望通过立体化教育学生的思想和价值观有一个全新的面孔。但是目前的立体化还是处在一个初级阶段，立体化教育在国内并不是非常的成熟，但是这个话题已经成为全社会研究讨论的热点问题，所以我们一直期待专家学者研究和指正。 [科]
【参考文献】
[1]马金钟.适应创新人才培养的立体化教学模式研究[D].延边大学，2005.
[2]刘建平，贾致荣，师郡，陈正发，史萍.基于CDIO理念立体化教学模式探讨——以混凝土结构系列课程为例[J].高等建筑教育，2011，（15）：183-187.
[3]刘莉，孙宏，曲景秀.医学英语立体化教学模式实践探究[J].中国高等医学教育，2011，（11）：160-165.