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摘 要：随着社会的不断发展，现代技术进入到了学校课堂中，促使我国教学手段飞速进步，我们进入一个新时代。在高中教学中，体育作为一门重要的课程内容，不仅仅承担着锻炼学生身体素质的任务，还要积极传播体育知识、体育文化，引领中学生关注体育发展，并能够养成好的意识，拥有正确的健康意识。其中，教师作为教学工作的承担者，其素养直接影响到了整个教学功能的实现，如何培养体育教师的信息素养，使其更好适应现代体育教学需求呢？笔者结合所学进行了研究。
关键词：体育;信息化;高中;教学
教师承担着传播知识的职责，还要履行促进学生健康成长、品德完善的使命。教育进入信息化时代，也对我们提出了更高、更新的时代使命，在以往的职业能力之下我们还要具备信息意识和能力，即对信息获取、分析、加工、使用的能力，才能促进学生发展。其中体育教育者再也不能闭门造车，应该充分利用现有资源加强学习，提高自身素养，推动高校体育教学发展。
一、利用信息技术革新体育教师的教学观念
在教育信息化形势下的体育课堂，依旧有一些教师延续着传统的教学模式，在固定的课堂时间内上着固定的内容，一节课带领大家学习体育动作，他们则模仿、反复操作。这样课堂无法满足新时代学习者，教学脱离了时代。为此，教师首先要做的就是革新自己的教学理念，重视信息技术和体育课堂的融合，积极探索高中体育信息化课堂的构建。
曾经的我，对于体育教学还停留在“锻炼身体”的观念，认为体育是一门运动学科，在体育课堂上让学生玩得尽兴、身体得到锻炼，了解一些体育知识就好了，对于信息技术的使用，我总是存在着一种逃避的心理。因此，我也是缺乏信息意识，许多时候还是采用老一套的方法和模式进行授课，时间久了之后我发现学生们开始走神、兴趣变低、教学效果也不是很理想。我意识到，如果再这样裹足不前，那么必然会被时代淘汰。为此，促进教师学习新技术、新方法，才能快速适应新形势，成长为新型教师。
当教学观念改变之后，我们就不要再去拒绝接受新事物、新技术了。教师应该积极利用课余时间去学习课件制作、搜索工具、社交平台、交流工具等，在互联网上很多这方面的学习视频，教师可以自己选择观看，也可以向学生们“请教”，这也是拉近和学生距离的一个好机会。另外，教师还要学习一些Word文档、各种搜索引擎、视频剪辑方面的知识等，借助这些信息技术开展体育课堂，会使得我们的体育学习更活泼生动、充满激情和感染力，再想拉回学生们的心就容易多了。
二、利用信息技术增加教师的专业知识储备
教师只有坚持一颗“进取之心”，才能保持精神的振奋，生命不息、奋斗不止，才能在有限的生命中创造出无限的价值。教师要改变对“编制”的刻板认识，不能为眼前取得成绩而沾沾自喜。要不断地自我学习、不断为自己充电，做一名学习型教师才能够让自己适应现代社会的发展，更好地服务自己的工作、服务自己的学生。
首先，要不断提高自己的专业素养。只有具备扎实的能力，才能开展好教育。特别在知识大爆炸的现代社会，信息换代加速，这就要求教师要具备很强的学习能力。对于体育教师来说，随着改革和社会信息化的推进，我们在精通本学科的专业能力外，还要对其他领域知识有所涉猎。我们要积极利用互联网资源，去了解一些教育学、社会学、心理学方面的知识，多了解社会发展动态特别是体育行业的一些重要新闻，只有具有较强的综合素养，才能够满足他们多方面的学习需求，树立教师的人格魅力。
其次，走出学科教学的限制，提升自己的文化功底。传统方面，人们对体育教师的认知仿佛就是“身强体壮，文化知识少”，而教育信息化背景下的综合型教育者，应该具有一定的文化知识底蕴，掌握体育方面的基础知识，也了解体育发展的历史、不同类型体育活动的文化知识等，只有在课堂中加入一些文化知识，才能让体育课堂更有韵味，才能讲得更形象、更生动，从而激发学生的体育运动学习兴趣。
三、利用信息技术提高体育教师的教学能力
将信息技术引入传统的体育课堂之中，借助这种新的教育手段，教师要提高体育学科的教学效率。其中，教学方法作为教师教学工作中必要的工具，在现代教育环境下，也要根据学生需求进行创新和优化，以支撑有效体育课堂开展。
例如，随着科技辅助教学技术的愈发成熟，在课堂中引入微课成为一个新的教育探索。让“微课”进入课堂，借助微课的价值和作用，来提高教师的教学能力，有利于帮助教师增长见识，提高技能。通过参与微课制作，我们可以逐渐熟悉微课如何开展教学、动作技术示范、拍摄与编辑三大能力，教师立足学生体育水平，结合具体教学内容，随后确定教学目标，精心设计、组织和实施，借助这种有效的教学方法帮助学生攻克高中体育中的重、难点，让学生条理清晰、有针對性地学习。
在传统体育课上，教师教授某项技术动作，只能在课堂上示范几次，学生们可能当场记住了，没有多久就忘记了。微课教学能够有效解决“教”与“学”的矛盾，它可以将体育学习由课堂拓展到课下，由课上拓展到线下，教师在微视频中全方位展示某一项技术动作，设置成正常速度示范，或选择暂停反复学习或暂停，在此之外还有教师详细讲说，帮助学生更好学习动作要领，最终牢固掌握运动技能和动作。
在高中体育教学中，微课教学表现出了极大的优势，但要想上好微课，需要提高体育教师的信息素养、教育技术能力。特别是微课的制作过程，对于教师的计算机操作能力有较高的要求，都需要教师花时间、精力去学习，不断提高自己的业务能力。
四、利用信息技术丰富体育教师的教学资源
课程资源决定了教师教学的内容，其质量、多元性也会直接影响整个教学的质量。因而，新时期众多教育者不断重视课程资源的开发，希望它能够与时俱进、新颖有趣，这样才会让教师和学生都身心愉悦，学生愿意主动去学，教师教得自然也会更卖力。要想构建丰富、精彩、充满活力的体育课堂，教师就必须利用信息技术去搜集更多的教学资源，并根据学生特点和能力加以选择，让学生们获得更多，了解到更多发展动态。
例如，在教学《环境对健康的影响》这部分内容时，提起环保，很多学生都知道、都认可，但是环保也多停留在口号上，理念上。如何让学生内心深刻意识到，并积极落实在自己的行动上呢？这个时候教师可以引入近几年我国空气质量数据，展示一些空气污染的新状况，展示我国居民健康现状等，加深学生对环境与健康的认识。再如，在环保措施方面，教师可以用数据说话，如在交通出行方面，教师可以展示不同交通工具废气排放量，鼓励学生绿色出行。体育学科的知识并不是一成不变的，教师只有与时俱进，利用信息技术去开发和利用更多的教育资源，才能拓展学生的视野和认知。
总之，在教育信息化的形势下，教师必须善于学习、主动学习，弥补自己的不足，才能真正履行好自己的职责、义务，才能在体育课堂中游刃有余，提高中学生的体质健康。
参考文献：
[1]周凰，古雅辉，刘昕.“互联网+教育”进程中体育教师专业发展的机遇与挑战[J].沈阳体育学院学报，2018，37（06）：125-131.
[2]朱捷.我国高校教师信息素养研究文献综述[J].科技风，2018（31）：59-60.
[3]林通.“互联网+”背景下体育教师信息素养的提升途径思考[J].当代体育科技，2018，8（29）：228-229.
关键词：体育;信息化;高中;教学
教师承担着传播知识的职责，还要履行促进学生健康成长、品德完善的使命。教育进入信息化时代，也对我们提出了更高、更新的时代使命，在以往的职业能力之下我们还要具备信息意识和能力，即对信息获取、分析、加工、使用的能力，才能促进学生发展。其中体育教育者再也不能闭门造车，应该充分利用现有资源加强学习，提高自身素养，推动高校体育教学发展。
一、利用信息技术革新体育教师的教学观念
在教育信息化形势下的体育课堂，依旧有一些教师延续着传统的教学模式，在固定的课堂时间内上着固定的内容，一节课带领大家学习体育动作，他们则模仿、反复操作。这样课堂无法满足新时代学习者，教学脱离了时代。为此，教师首先要做的就是革新自己的教学理念，重视信息技术和体育课堂的融合，积极探索高中体育信息化课堂的构建。
曾经的我，对于体育教学还停留在“锻炼身体”的观念，认为体育是一门运动学科，在体育课堂上让学生玩得尽兴、身体得到锻炼，了解一些体育知识就好了，对于信息技术的使用，我总是存在着一种逃避的心理。因此，我也是缺乏信息意识，许多时候还是采用老一套的方法和模式进行授课，时间久了之后我发现学生们开始走神、兴趣变低、教学效果也不是很理想。我意识到，如果再这样裹足不前，那么必然会被时代淘汰。为此，促进教师学习新技术、新方法，才能快速适应新形势，成长为新型教师。
当教学观念改变之后，我们就不要再去拒绝接受新事物、新技术了。教师应该积极利用课余时间去学习课件制作、搜索工具、社交平台、交流工具等，在互联网上很多这方面的学习视频，教师可以自己选择观看，也可以向学生们“请教”，这也是拉近和学生距离的一个好机会。另外，教师还要学习一些Word文档、各种搜索引擎、视频剪辑方面的知识等，借助这些信息技术开展体育课堂，会使得我们的体育学习更活泼生动、充满激情和感染力，再想拉回学生们的心就容易多了。
二、利用信息技术增加教师的专业知识储备
教师只有坚持一颗“进取之心”，才能保持精神的振奋，生命不息、奋斗不止，才能在有限的生命中创造出无限的价值。教师要改变对“编制”的刻板认识，不能为眼前取得成绩而沾沾自喜。要不断地自我学习、不断为自己充电，做一名学习型教师才能够让自己适应现代社会的发展，更好地服务自己的工作、服务自己的学生。
首先，要不断提高自己的专业素养。只有具备扎实的能力，才能开展好教育。特别在知识大爆炸的现代社会，信息换代加速，这就要求教师要具备很强的学习能力。对于体育教师来说，随着改革和社会信息化的推进，我们在精通本学科的专业能力外，还要对其他领域知识有所涉猎。我们要积极利用互联网资源，去了解一些教育学、社会学、心理学方面的知识，多了解社会发展动态特别是体育行业的一些重要新闻，只有具有较强的综合素养，才能够满足他们多方面的学习需求，树立教师的人格魅力。
其次，走出学科教学的限制，提升自己的文化功底。传统方面，人们对体育教师的认知仿佛就是“身强体壮，文化知识少”，而教育信息化背景下的综合型教育者，应该具有一定的文化知识底蕴，掌握体育方面的基础知识，也了解体育发展的历史、不同类型体育活动的文化知识等，只有在课堂中加入一些文化知识，才能让体育课堂更有韵味，才能讲得更形象、更生动，从而激发学生的体育运动学习兴趣。
三、利用信息技术提高体育教师的教学能力
将信息技术引入传统的体育课堂之中，借助这种新的教育手段，教师要提高体育学科的教学效率。其中，教学方法作为教师教学工作中必要的工具，在现代教育环境下，也要根据学生需求进行创新和优化，以支撑有效体育课堂开展。
例如，随着科技辅助教学技术的愈发成熟，在课堂中引入微课成为一个新的教育探索。让“微课”进入课堂，借助微课的价值和作用，来提高教师的教学能力，有利于帮助教师增长见识，提高技能。通过参与微课制作，我们可以逐渐熟悉微课如何开展教学、动作技术示范、拍摄与编辑三大能力，教师立足学生体育水平，结合具体教学内容，随后确定教学目标，精心设计、组织和实施，借助这种有效的教学方法帮助学生攻克高中体育中的重、难点，让学生条理清晰、有针對性地学习。
在传统体育课上，教师教授某项技术动作，只能在课堂上示范几次，学生们可能当场记住了，没有多久就忘记了。微课教学能够有效解决“教”与“学”的矛盾，它可以将体育学习由课堂拓展到课下，由课上拓展到线下，教师在微视频中全方位展示某一项技术动作，设置成正常速度示范，或选择暂停反复学习或暂停，在此之外还有教师详细讲说，帮助学生更好学习动作要领，最终牢固掌握运动技能和动作。
在高中体育教学中，微课教学表现出了极大的优势，但要想上好微课，需要提高体育教师的信息素养、教育技术能力。特别是微课的制作过程，对于教师的计算机操作能力有较高的要求，都需要教师花时间、精力去学习，不断提高自己的业务能力。
四、利用信息技术丰富体育教师的教学资源
课程资源决定了教师教学的内容，其质量、多元性也会直接影响整个教学的质量。因而，新时期众多教育者不断重视课程资源的开发，希望它能够与时俱进、新颖有趣，这样才会让教师和学生都身心愉悦，学生愿意主动去学，教师教得自然也会更卖力。要想构建丰富、精彩、充满活力的体育课堂，教师就必须利用信息技术去搜集更多的教学资源，并根据学生特点和能力加以选择，让学生们获得更多，了解到更多发展动态。
例如，在教学《环境对健康的影响》这部分内容时，提起环保，很多学生都知道、都认可，但是环保也多停留在口号上，理念上。如何让学生内心深刻意识到，并积极落实在自己的行动上呢？这个时候教师可以引入近几年我国空气质量数据，展示一些空气污染的新状况，展示我国居民健康现状等，加深学生对环境与健康的认识。再如，在环保措施方面，教师可以用数据说话，如在交通出行方面，教师可以展示不同交通工具废气排放量，鼓励学生绿色出行。体育学科的知识并不是一成不变的，教师只有与时俱进，利用信息技术去开发和利用更多的教育资源，才能拓展学生的视野和认知。
总之，在教育信息化的形势下，教师必须善于学习、主动学习，弥补自己的不足，才能真正履行好自己的职责、义务，才能在体育课堂中游刃有余，提高中学生的体质健康。
参考文献：
[1]周凰，古雅辉，刘昕.“互联网+教育”进程中体育教师专业发展的机遇与挑战[J].沈阳体育学院学报，2018，37（06）：125-131.
[2]朱捷.我国高校教师信息素养研究文献综述[J].科技风，2018（31）：59-60.
[3]林通.“互联网+”背景下体育教师信息素养的提升途径思考[J].当代体育科技，2018，8（29）：228-229.