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【摘 要】足球是高中教育过程中的重点科目，良好的足球教学质量对于促进高中生综合素质提升具有十分积极的意义。在新课改下，老师更应该关注足球教学的趣味性，让学生都能够参与到体育教学中来。本文在深入分析高中足球教学特点的基础上，较为详细地阐述了小场地教学比赛的有效开展策略，希望能在一定程度上起到提升高中体育教学质量的实际作用。
【关键词】高中 足球教学 小场地 教学比赛
在新课改的教育背景下，传统教学模式逐渐暴露出了一定的问题和缺陷，要想适应新课改形势，就应该对当前的足球教育体系进行优化升级。在高中体育教学实践中，传统足球教学方式并不适合高中生学习，陈旧的足球教育理念也无法满足高中生的个性化学习需求，小场地教学比赛的运用，则能够较好的解决这一问题，激发高中生学习体育知识的积极性和主动性。因此，深入分析小场地教学比赛在高中体育教学中的运用，对于促进高中体育适应新课改趋势，具有十分积极的理论和现实意义。
一、小场地教学比赛在高中足球教学中的价值
在高中足球教育发展过程中，通过融入有效的小场地教学比赛模式，有助于提升学生学习效果，引导学生参与到现代足球运动体系中来，提升学生的足球学习参与程度，让学生在互动中加强自身实践能力与互动交流能力，实现科学的足球教育目标。高中足球在小场地教学比赛教学发展过程中，要充分利用现有教育资源，创新教育模式，提升教学模式的效果，选择学生喜欢的小场地比赛形式，提升足球教学模式的丰富性和科学性，引领现代学生足球教育向前发展。在组织小场地教学比赛过程中，高中足球教师也可以积累教育经验，探索符合当地学生的教育形式，丰富现代高中足球教育体系，实现足球运动教育资源的有效整合，在教育过程中融入更多的趣味要素，实现竞技化、高效化教育目标。
二、应用小场地教学比赛创新高中足球教学的原则
1.教育性原则
在新课改的教育背景下，不管采用哪种教育形式，其最为根本的目的都是为了提升足球教学质量，更好的为学生成长和发展服务，小场地教学比赛在高中足球教学中的运用同样也不例外。在传统的高中足球教育实践中，老师的教学方式過于传统，并且没有科学完善的教学规划，上课过程相对较为随意。出现这种现象的主要原因在于，足球并非升学考试中的主要科目，对于学生的总体成绩影响不大，因此受到的重视程度也不像考试学科。实践教学中通常都表现的较为枯燥，教学方法的运用也缺少教育性。因此，在运用小场地教学比赛的时候，应该首先突出教育性原则，这样才能实现提升高中足球教学质量的最初目的。
2.目的性原则
在高中学生足球教育实践中，教学方式的应用不是随意进行的，而是应该具有一定的目的性。随着新课改的实施，对于足球教学方式提出了更高的要求，一些传统教学模式的缺陷和弊端也逐渐显现出来，其根本原因在于，这些传统教学形式已经不符合教育发展趋势的整体要求，不能满足学生个性化的学习需要，无法实现最初的教育目标。因此，在高中足球小场地比赛教学的过程中，应该严格遵循目标性原则，一切以提升高中足球教学质量作为出发点和落脚点，教学计划的设计和实施也应该围绕这一目标展开，这样在运用小场地教学比赛的过程中才能更加具有针对性，避免偏离原来的足球教学轨道。
3.趣味性原则
对于高中足球小场地教学比赛来说，最为根本的特征就体现在趣味性之上，这也是应用小场地教学比赛的主要原因。在传统的高中体育教学实践中，由于教学方式较为单一，学生在足球课上缺少激情，更没有学习的兴趣，一般情况下足球课都是应付了事，长此以往，将会逐渐偏离足球课教育的初衷。正确的教学方式应该是，通过适当的小场地教学比赛，通过老师的积极引导，激发学生的足球学习兴趣，提高学生上课的积极性和主动性，这样足球教学质量才能实现根本性转变。所以在运用小场地教学比赛的时候，趣味性是老师应该给予重点关注的，通科学的教学设计，提高高中生的参与兴趣，促进高中生更好地学习足球知识。
三、在高中足球教学中创新小场地教学比赛的策略
1.利用小场地教学比赛激发学生的足球学习兴趣
在新课改的教育环境下，传统的高中足球教学形式已经不能适应当前的教育要求，缺少足球教学趣味性和有效性是影响高中足球教学质量的首要原因。所以，为了从根本上解决这一问题，提高高中足球教学的整体质量，小场地教学比赛的应用已经势在必行。在教学实践中，老师应该在深入理解小场地教学比赛实质的基础上，对传统的足球教学模式进行更新和升级，重点关注学生在学习过程中的参与感和体验感，激发学生的学习兴趣，通过科学的趣味足球游戏设计，引导学生积极参与到小场地教学比赛之中，体验到小场地教学比赛的乐趣，提升高中足球教学的实效性。
2.通过小场地教学比赛优化高中足球教学体系
在之前的高中足球教学实践中，老师在进行足球教学之前，一般都没有事先对足球教学进行合理的规划和设计，从而导致在教学过程中较为随意，完全按照教师的意愿开展教学，缺少一定的系统性，这对于高中足球教学发展是非常不利的。小场地教学比赛的应用，可以有效解决教学随意性强这一问题。在高中足球教学之前，老师应该首先利用小场地教学比赛，对足球进行科学合理的教学规划，针对高中生的学习特点，科学设置小场地足球形式，在之前的教学方式基础上进行创新，使高中足球课堂形式更加丰富和新颖。比如可以设置一些具有趣味性的小场地比赛，激发学生的参与欲望，进而调动学生的积极性和主动性，为足球课堂教学提供良好的基础条件。
3.灵活运用小组合作学习模式
在组织高中足球教学过程中，要培养学生运动能力，可以充分利用小场地教学比赛，有效掌控足球课堂，提升足球运动参与度。在小场地足球教育实践中，要灵活运用小组合作模式，让学生在足球活动提升自主学习能力。在高中足球教育实践中，学生的分组工作十分重要，通过合理的分组，让学生进行合理搭配，实现小组合作教育形式的优化。在开展小场地足球合作分组学习过程中，可以让学生采取轮流赛制的形式进行小场地对抗，通过小场地比赛的方式，引领学生深入到足球运动中来，通过协调配合，提升学生的运动能力，满足学生成长需求，提升高中足球教育综合效果。
4.通过小场地教学比赛营造良好的足球氛围
对于高中足球课程来说，与学生的现实运动生活实践具有十分紧密的联系，老师可以利用足球学科的这一特点，将传统的足球项目通过小场地足球比赛的方式重新设计，改变枯燥的体育教学形式，培养学生的足球学习兴趣。具体来说，由于高中生的身体仍在快速成长，身体素质相对比较好，运动能力也比较强，例如在进行传接球配合的时候，老师可以让高中生模仿不同的足球动作完成。类似于小场地足球比赛这样的趣味足球活动，老师在课堂上应该多进行，这样不仅能够激发高中生的足球学习兴趣，而且对于锻炼高中生的身体也具有较为明显的作用，可以提升高中生的足球综合素养，最终提升足球教学的综合效果。
四、结语
小场地教学比赛在高中足球教学中的应用，改变了以往低效率的体育教学模式，激发了高中生的足球学习兴趣，对于提升高中足球教学质量起到了十分明显的作用。因此，老师应该积极运用并创新小场地教学比赛形式，丰富高中足球教学内容，增强高中生的参与感和体验感，有效提升高中体育教学质量。在开展高中足球教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断进行教育创新，利用小场地教学比赛等现代教学工具，提升高中足球教学的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到教学体系中，针对足球教学中存在的问题进行改革，践行并落实新课程教学改革理念，推动足球学科不断向前发展，以真正提升学生能力为目标开展教育，实现足球教育创新。
参考文献
【关键词】高中 足球教学 小场地 教学比赛
在新课改的教育背景下，传统教学模式逐渐暴露出了一定的问题和缺陷，要想适应新课改形势，就应该对当前的足球教育体系进行优化升级。在高中体育教学实践中，传统足球教学方式并不适合高中生学习，陈旧的足球教育理念也无法满足高中生的个性化学习需求，小场地教学比赛的运用，则能够较好的解决这一问题，激发高中生学习体育知识的积极性和主动性。因此，深入分析小场地教学比赛在高中体育教学中的运用，对于促进高中体育适应新课改趋势，具有十分积极的理论和现实意义。
一、小场地教学比赛在高中足球教学中的价值
在高中足球教育发展过程中，通过融入有效的小场地教学比赛模式，有助于提升学生学习效果，引导学生参与到现代足球运动体系中来，提升学生的足球学习参与程度，让学生在互动中加强自身实践能力与互动交流能力，实现科学的足球教育目标。高中足球在小场地教学比赛教学发展过程中，要充分利用现有教育资源，创新教育模式，提升教学模式的效果，选择学生喜欢的小场地比赛形式，提升足球教学模式的丰富性和科学性，引领现代学生足球教育向前发展。在组织小场地教学比赛过程中，高中足球教师也可以积累教育经验，探索符合当地学生的教育形式，丰富现代高中足球教育体系，实现足球运动教育资源的有效整合，在教育过程中融入更多的趣味要素，实现竞技化、高效化教育目标。
二、应用小场地教学比赛创新高中足球教学的原则
1.教育性原则
在新课改的教育背景下，不管采用哪种教育形式，其最为根本的目的都是为了提升足球教学质量，更好的为学生成长和发展服务，小场地教学比赛在高中足球教学中的运用同样也不例外。在传统的高中足球教育实践中，老师的教学方式過于传统，并且没有科学完善的教学规划，上课过程相对较为随意。出现这种现象的主要原因在于，足球并非升学考试中的主要科目，对于学生的总体成绩影响不大，因此受到的重视程度也不像考试学科。实践教学中通常都表现的较为枯燥，教学方法的运用也缺少教育性。因此，在运用小场地教学比赛的时候，应该首先突出教育性原则，这样才能实现提升高中足球教学质量的最初目的。
2.目的性原则
在高中学生足球教育实践中，教学方式的应用不是随意进行的，而是应该具有一定的目的性。随着新课改的实施，对于足球教学方式提出了更高的要求，一些传统教学模式的缺陷和弊端也逐渐显现出来，其根本原因在于，这些传统教学形式已经不符合教育发展趋势的整体要求，不能满足学生个性化的学习需要，无法实现最初的教育目标。因此，在高中足球小场地比赛教学的过程中，应该严格遵循目标性原则，一切以提升高中足球教学质量作为出发点和落脚点，教学计划的设计和实施也应该围绕这一目标展开，这样在运用小场地教学比赛的过程中才能更加具有针对性，避免偏离原来的足球教学轨道。
3.趣味性原则
对于高中足球小场地教学比赛来说，最为根本的特征就体现在趣味性之上，这也是应用小场地教学比赛的主要原因。在传统的高中体育教学实践中，由于教学方式较为单一，学生在足球课上缺少激情，更没有学习的兴趣，一般情况下足球课都是应付了事，长此以往，将会逐渐偏离足球课教育的初衷。正确的教学方式应该是，通过适当的小场地教学比赛，通过老师的积极引导，激发学生的足球学习兴趣，提高学生上课的积极性和主动性，这样足球教学质量才能实现根本性转变。所以在运用小场地教学比赛的时候，趣味性是老师应该给予重点关注的，通科学的教学设计，提高高中生的参与兴趣，促进高中生更好地学习足球知识。
三、在高中足球教学中创新小场地教学比赛的策略
1.利用小场地教学比赛激发学生的足球学习兴趣
在新课改的教育环境下，传统的高中足球教学形式已经不能适应当前的教育要求，缺少足球教学趣味性和有效性是影响高中足球教学质量的首要原因。所以，为了从根本上解决这一问题，提高高中足球教学的整体质量，小场地教学比赛的应用已经势在必行。在教学实践中，老师应该在深入理解小场地教学比赛实质的基础上，对传统的足球教学模式进行更新和升级，重点关注学生在学习过程中的参与感和体验感，激发学生的学习兴趣，通过科学的趣味足球游戏设计，引导学生积极参与到小场地教学比赛之中，体验到小场地教学比赛的乐趣，提升高中足球教学的实效性。
2.通过小场地教学比赛优化高中足球教学体系
在之前的高中足球教学实践中，老师在进行足球教学之前，一般都没有事先对足球教学进行合理的规划和设计，从而导致在教学过程中较为随意，完全按照教师的意愿开展教学，缺少一定的系统性，这对于高中足球教学发展是非常不利的。小场地教学比赛的应用，可以有效解决教学随意性强这一问题。在高中足球教学之前，老师应该首先利用小场地教学比赛，对足球进行科学合理的教学规划，针对高中生的学习特点，科学设置小场地足球形式，在之前的教学方式基础上进行创新，使高中足球课堂形式更加丰富和新颖。比如可以设置一些具有趣味性的小场地比赛，激发学生的参与欲望，进而调动学生的积极性和主动性，为足球课堂教学提供良好的基础条件。
3.灵活运用小组合作学习模式
在组织高中足球教学过程中，要培养学生运动能力，可以充分利用小场地教学比赛，有效掌控足球课堂，提升足球运动参与度。在小场地足球教育实践中，要灵活运用小组合作模式，让学生在足球活动提升自主学习能力。在高中足球教育实践中，学生的分组工作十分重要，通过合理的分组，让学生进行合理搭配，实现小组合作教育形式的优化。在开展小场地足球合作分组学习过程中，可以让学生采取轮流赛制的形式进行小场地对抗，通过小场地比赛的方式，引领学生深入到足球运动中来，通过协调配合，提升学生的运动能力，满足学生成长需求，提升高中足球教育综合效果。
4.通过小场地教学比赛营造良好的足球氛围
对于高中足球课程来说，与学生的现实运动生活实践具有十分紧密的联系，老师可以利用足球学科的这一特点，将传统的足球项目通过小场地足球比赛的方式重新设计，改变枯燥的体育教学形式，培养学生的足球学习兴趣。具体来说，由于高中生的身体仍在快速成长，身体素质相对比较好，运动能力也比较强，例如在进行传接球配合的时候，老师可以让高中生模仿不同的足球动作完成。类似于小场地足球比赛这样的趣味足球活动，老师在课堂上应该多进行，这样不仅能够激发高中生的足球学习兴趣，而且对于锻炼高中生的身体也具有较为明显的作用，可以提升高中生的足球综合素养，最终提升足球教学的综合效果。
四、结语
小场地教学比赛在高中足球教学中的应用，改变了以往低效率的体育教学模式，激发了高中生的足球学习兴趣，对于提升高中足球教学质量起到了十分明显的作用。因此，老师应该积极运用并创新小场地教学比赛形式，丰富高中足球教学内容，增强高中生的参与感和体验感，有效提升高中体育教学质量。在开展高中足球教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断进行教育创新，利用小场地教学比赛等现代教学工具，提升高中足球教学的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到教学体系中，针对足球教学中存在的问题进行改革，践行并落实新课程教学改革理念，推动足球学科不断向前发展，以真正提升学生能力为目标开展教育，实现足球教育创新。
参考文献
[1]何郑阳.高中足球教学中小场地教学比赛的应用分析[J]文体用品与科技，2018（15）：100-101.
[2]张伟民.高中足球技战术训练中小场地对抗赛的应用[J]运动，2017（24）：123-124.
[3]龚琦.小场地对抗赛在高中足球训练中的运用[J]读书文摘，2017（16）：388.
[4]程猛.小场地对抗赛在高中足球技术及战术训练中的运用[J]新课程下旬，2017（10）：155.