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社会主义核心价值观是兴国之魂，是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量。因而，作为小学语文教师就应利用文本及丰富多彩的语文实践活动，将社会主义核心价值观的精髓贯穿于日常学习生活中，融入学生的头脑并植根于学生的思想深处。
一、以文本为载体，培育“爱国、敬业、诚信、友善”的品质
党的十八大报告提出，“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。经过精心挑选的小学语文课文，具有丰富的思想、优美的语言、动人的形象，是对学生进行“爱国 敬业 诚实 友善”价值观教育的好教材。
（一）利用文本，激发学生爱国的民族情感
《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。语文教材选取的课文，尽管体裁、题材、风格等不同，但都是思想内容和语言形式的有机统一，具有高度的思想性和艺术性，充分利用文本就可以使学生潜移默化地受到正确的、高尚的道德熏陶。
例如，人教版五年级《梅花魂》一课，教学时通过抓词品句，体会到外祖父是个怎样的人后，重点朗读外祖父赞扬梅花的语言，引导孩子体会出梅花具有顽强不屈的精神。然后，让学生找到有关赞美有骨气的中国人的语句，领悟有骨气的中国人的精神，并认识具有铮铮铁骨，刚强不屈的中国人，从而使学生感悟到有骨气的中国人与梅花精神之间的联系，感悟到华侨老人热爱祖国的情感。播放震撼人心的“我的中国心”歌曲，让学生伴着歌曲书写自己最想对外祖父说的话，通过朗读所写的话，学生们获得美好情感的洗礼和升华。这样的过程，成了提高学生语文能力和培养爱国精神的过程。
（二）运用课文 打造学生敬业乐学的人生底色
从小培养学生认真做事的责任意识和刻苦努力学习的态度是语文教学中的重要任务。如通过学习《鱼游到了纸上》，可使学生们从聋哑青年做事勤奋、精神专注中受到感染；通过对《全神贯注》中罗丹语言、动作、神态的学习，使学生感受到罗丹“精益求精、追求完美”的高贵品质；《两只小狮子》引导学生领悟到要从小刻苦学习，要学会生活本领的道理。《燕子妈妈笑了》《王冕学画》《挑山工》等课文，都可以在抓词品句的基础上，引导学生养成认真负责、任劳任怨、精益求精的良好品德，打造出学生敬业乐学的人生底色。
（三）以文为例，为学生播种诚信友善的种子
许多课文中的主人公都是诚实的楷模、守信的典范。他们身上所闪耀的诚实守信的人格魅力，都会激励学生形成诚信的人格品质。如通过学习《手捧空花盆的孩子》，使孩子深知诚实是人的美德；《掌声》让孩子们在动情的语言文字中感受到爱的力量，懂得与人为善的真谛；四年级上册第六单元，以“人间真情”为主题，共安排了五篇课文，有表现朋友间真挚友爱的《古诗》，有体现乡亲们纯朴之爱的《搭石》，有展现爱的奇迹的《跨越海峡的生命桥》，有诠释爱的真谛的《卡罗纳》《给予是快乐的》。这些内容，都可以使学生受到启发和鼓舞，教师应很好地利用这些资源，增强学生对诚信友善价值观的理解，播种好学生诚信友善的粒粒种子。
二、以实践活动为依托，培养“爱国、敬业、诚信、友善”的品行
（一）开辟教育空间，铭记“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
为了使孩子们能明确社会主义核心价值观的内容，我们利用黑板报，以社会主义核心价值内容为主题，把三个层面的内容写在教室后黑板上，并利用班会时间朗读学习，尤其是对个人行为层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的内容要求会背诵并理解。不仅如此，我们还充分利用教室内的宣传栏，把搜集到的有关“爱国、敬业、诚信、友善”内容的典型事例和故事、宣传画等以手抄报的形式张贴出来，供大家学习交流，而且定期更新，以此加深孩子们对社会主义核心价值观的记忆理解。
（二）开展主题班会，渗透“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
为了培育践行社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和爱国主义精神，经过充分准备，我们围绕“爱国、敬业、诚信、友善”这个主题，召开了主题班会。在班会上通过交流辨析，使学生真正明白了乱扔废纸、抄别人的作业、借别人的东西不及时归还、违反课堂纪律又不肯承认等是不对的，必须改；一笔一划认真写好每一个字，按时完成每一项学习任务，文明守纪，就是爱国敬业；说话算数，热心帮助别人等行为就是诚信友善，要坚持做到。通过一个个鲜活的事例，激励了学生努力成为具有“爱国、敬业、诚信、友善”价值观的小学生，收到了“春风化雨，润物无声”的实效。
（三）畅谈读书心得，树立“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
课外阅读，是语文实践活动的重要内容。可以利用学生乐于表现这一特点，给学生搭建一个课外阅读交流的平台。每节语文课前，抽出五分钟的时间，让学生交流一下自己的读书心得，比一比谁从书中摘到的“智慧果”最多。特别是提倡阅读并交流有关“爱国、敬业、诚信、友善”内容的书目，使学生体会到一定要以诚待人，不应撒谎，做到当有人遇到不懂的问题时，应该耐心地帮助他们，这样当自己遇到困难时，别人也会帮助自己；别人向自己借东西，要欣然答应；对别人做错了事，只要影响不大，就原谅他；同学摔倒了，把他（她）扶起来……真正做到：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
三、开展行为评比，践行“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
为了培养孩子们的良好习惯，彰显“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观，我们建立了“大家学习好榜样”“我们都是大赢家”光荣榜，开展争夺红旗比赛活动。对学生的日常行为进行评比，表现好的随时奖励红旗，十面小红旗换一面大红旗。每得一面大红旗，就把它张贴到光荣榜里，十面大红旗再换一张大奖状。当孩子们领着一张张大奖状时，“爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观也在孩子的头脑中得到了内化且逐渐形成。
一、以文本为载体，培育“爱国、敬业、诚信、友善”的品质
党的十八大报告提出，“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。经过精心挑选的小学语文课文，具有丰富的思想、优美的语言、动人的形象，是对学生进行“爱国 敬业 诚实 友善”价值观教育的好教材。
（一）利用文本，激发学生爱国的民族情感
《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。语文教材选取的课文，尽管体裁、题材、风格等不同，但都是思想内容和语言形式的有机统一，具有高度的思想性和艺术性，充分利用文本就可以使学生潜移默化地受到正确的、高尚的道德熏陶。
例如，人教版五年级《梅花魂》一课，教学时通过抓词品句，体会到外祖父是个怎样的人后，重点朗读外祖父赞扬梅花的语言，引导孩子体会出梅花具有顽强不屈的精神。然后，让学生找到有关赞美有骨气的中国人的语句，领悟有骨气的中国人的精神，并认识具有铮铮铁骨，刚强不屈的中国人，从而使学生感悟到有骨气的中国人与梅花精神之间的联系，感悟到华侨老人热爱祖国的情感。播放震撼人心的“我的中国心”歌曲，让学生伴着歌曲书写自己最想对外祖父说的话，通过朗读所写的话，学生们获得美好情感的洗礼和升华。这样的过程，成了提高学生语文能力和培养爱国精神的过程。
（二）运用课文 打造学生敬业乐学的人生底色
从小培养学生认真做事的责任意识和刻苦努力学习的态度是语文教学中的重要任务。如通过学习《鱼游到了纸上》，可使学生们从聋哑青年做事勤奋、精神专注中受到感染；通过对《全神贯注》中罗丹语言、动作、神态的学习，使学生感受到罗丹“精益求精、追求完美”的高贵品质；《两只小狮子》引导学生领悟到要从小刻苦学习，要学会生活本领的道理。《燕子妈妈笑了》《王冕学画》《挑山工》等课文，都可以在抓词品句的基础上，引导学生养成认真负责、任劳任怨、精益求精的良好品德，打造出学生敬业乐学的人生底色。
（三）以文为例，为学生播种诚信友善的种子
许多课文中的主人公都是诚实的楷模、守信的典范。他们身上所闪耀的诚实守信的人格魅力，都会激励学生形成诚信的人格品质。如通过学习《手捧空花盆的孩子》，使孩子深知诚实是人的美德；《掌声》让孩子们在动情的语言文字中感受到爱的力量，懂得与人为善的真谛；四年级上册第六单元，以“人间真情”为主题，共安排了五篇课文，有表现朋友间真挚友爱的《古诗》，有体现乡亲们纯朴之爱的《搭石》，有展现爱的奇迹的《跨越海峡的生命桥》，有诠释爱的真谛的《卡罗纳》《给予是快乐的》。这些内容，都可以使学生受到启发和鼓舞，教师应很好地利用这些资源，增强学生对诚信友善价值观的理解，播种好学生诚信友善的粒粒种子。
二、以实践活动为依托，培养“爱国、敬业、诚信、友善”的品行
（一）开辟教育空间，铭记“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
为了使孩子们能明确社会主义核心价值观的内容，我们利用黑板报，以社会主义核心价值内容为主题，把三个层面的内容写在教室后黑板上，并利用班会时间朗读学习，尤其是对个人行为层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的内容要求会背诵并理解。不仅如此，我们还充分利用教室内的宣传栏，把搜集到的有关“爱国、敬业、诚信、友善”内容的典型事例和故事、宣传画等以手抄报的形式张贴出来，供大家学习交流，而且定期更新，以此加深孩子们对社会主义核心价值观的记忆理解。
（二）开展主题班会，渗透“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
为了培育践行社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和爱国主义精神，经过充分准备，我们围绕“爱国、敬业、诚信、友善”这个主题，召开了主题班会。在班会上通过交流辨析，使学生真正明白了乱扔废纸、抄别人的作业、借别人的东西不及时归还、违反课堂纪律又不肯承认等是不对的，必须改；一笔一划认真写好每一个字，按时完成每一项学习任务，文明守纪，就是爱国敬业；说话算数，热心帮助别人等行为就是诚信友善，要坚持做到。通过一个个鲜活的事例，激励了学生努力成为具有“爱国、敬业、诚信、友善”价值观的小学生，收到了“春风化雨，润物无声”的实效。
（三）畅谈读书心得，树立“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
课外阅读，是语文实践活动的重要内容。可以利用学生乐于表现这一特点，给学生搭建一个课外阅读交流的平台。每节语文课前，抽出五分钟的时间，让学生交流一下自己的读书心得，比一比谁从书中摘到的“智慧果”最多。特别是提倡阅读并交流有关“爱国、敬业、诚信、友善”内容的书目，使学生体会到一定要以诚待人，不应撒谎，做到当有人遇到不懂的问题时，应该耐心地帮助他们，这样当自己遇到困难时，别人也会帮助自己；别人向自己借东西，要欣然答应；对别人做错了事，只要影响不大，就原谅他；同学摔倒了，把他（她）扶起来……真正做到：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
三、开展行为评比，践行“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观
为了培养孩子们的良好习惯，彰显“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观，我们建立了“大家学习好榜样”“我们都是大赢家”光荣榜，开展争夺红旗比赛活动。对学生的日常行为进行评比，表现好的随时奖励红旗，十面小红旗换一面大红旗。每得一面大红旗，就把它张贴到光荣榜里，十面大红旗再换一张大奖状。当孩子们领着一张张大奖状时，“爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观也在孩子的头脑中得到了内化且逐渐形成。