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摘 要：语言课程的学习离不开语言文化的学习，外语课程的学习更是如此。实际外语教学过程中，老师想要不断提高外语教学的质量及效率，就需要加强对外国文化教育及其对外语教学影响的分析，唯有如此，才可以确保学生的外语实际应用能力得到不断的提升，真正为国家培养出将来所需的创新应用型人才。本文笔者先分析了外国文化教育在外语教学中的必要性，然后从外国文化教育意义及目的视角着手，对外国文化教育对外语教学的影响进行了分析，旨在唤起教育者外语教学过程中对外语文化的重视及支持，真正为广大外语老师的教学提供积极参考。
关键词：外国文化教育;外语教学;影响
通过对我国传统外语教学的调查发现，较多老师在进行外语教学时，都比较重视对语法、词汇、句型等多方面的教学，忽视了外语文化教育对外语教学的重要影响，使得较多学生的英语学习都处于死记硬背与机械式学习中，局限了学生英语综合应用能力的发展，这和目前我国外语教学中培养外语人才的要求并不一致。因此，随着外语教学改革的不断推进及外语教学重要性的不断提高，作为外语老师必须要及时改变自身陈旧的教学观念，根据时代的教育需求及学生的发展需求，加强对外国文化教育对外语教学影响的研究与分析，真正将外国文化教育对外语教学的积极影响淋漓尽致的发挥出来，促使学生获得全面性的发展。
一、文化教育概述
1.文化教育和语言关系分析
众所周知，任何一门语言和文化之间的关系都是十分密切的，可以说语言是文化的重要载体，人类的所有文化都可以在语言中得以真正意义上的反映。文化包含于语言之中，而语言又属于文化，是文化的必不可少组成部分。从一定程度而言，如果文化脱离语言必然会存在不再成熟的情况，只有语言在文化的衬托下才会处于成熟与丰满的状态中。
人类所创造的物质财富与精神财富的总和，就是我们所说的文化，所具有的内涵是十分深广大的，当然也具有极强的辐射能力的，可以说每种语言都会体现出特定文化的深刻烙印。文化不相同的背景下，就会导致该文化群体表达的方式及思考问题方式处于极其不同的状态中，这些都必然会在语言的基础上得以真实的反映。在此角度而言，语言学习过程不仅要学习语言，还需要进行文化学习，不可能存在为了学习语言而学习语言的情况，语言孤立于文化之外必然是不可能的，当然也是不成立的。语言是文化的重要载体，当然文化也可以在语言中得以完整的保留，我们可以将之称为文化中的语言。
文化是一个复合体，是有丰富内涵及广泛外延的主体，当然也是社会成员所有能力和习惯的总和。一个民族由于所具有的生存环境不同，所以在此背景下所形成的文化与价值取向也是不同的，并且会在此基础上进行不断的深化性发展，而这里所指的一切都必然会在民族语言中得到最为充分的展示。如果想要真实、全面的了解一个民族，最有效的方式就是将之与另外的民族进行全面性的对比，此时对比的对象就可以自由选择语言。而从此视角而言，又可以将上述内容总结为语言中的文化。唯有不断去了解语言中的文化及文化中的语言，这样学生才可以真正意义上理解并学习好外语这门语言。
2、外国文化教育的必要性分析
对于语言而言，这是人们参与社会活动的重要工具，当然也是重要的媒介体，当运用语言不断交流时，必然会不断涉及到多种文化领域，如商务、旅游、农业等，和错综复杂的文化进行深刻性的关联。实际外语教学过程中，需要将外国文化教育和外语教学进行完美的结合，这样学生的交流能力会越来越强，尤其是对外交际能力。
中西方国家的生活背景不同，导致中西文化之间的差异十分的明显，所以不同国家人们的表达方式、思维习惯及行为习惯也自然有较大的不同，这对于语言的顺利交流必然会有较强的局限性。不同文化背景下人们在进行交流时，即使语言中不存在错误，但依然会存在较强的误解情况。尤其是中西方国家人们在进行交流时，一般都可以对语法与句法上的错误进行及时性的理解，但如果存在语言规则方面的错误时，这种错误是无法令人容忍的。因此，在实际的外语教学过程中，相关教育者必须要明确外语教学中外语文化教育的必要性及关键性。
因此，在今后的外语教学过程中，必须要将外国文化教育融入到外语教学的内容中。此教学过程中，老师作为教学的设计者、引导者与启发者，其关键性是不言而喻的，不仅需要注重常规语言教学，还需要自觉遵守相关背景下的文化知识，以此来实现对外语教学的完善与补充。相信通过长期以往的教学及引导之后，学生必然可以具有准确适用语言的能力，并且还可以在适当的环境中运用所学语言知识与技能来进行灵活的对外交流。从此角度的分析发现，外语教学过程中，外国文化教育不仅必要与关键，而且也是需要迫切实施的。
二、外国文化教育对外语教学影响的分析
外国文化教育对外语教学影响的分析主要体现于两大方面：即外国文化教育的意义与外国文化教育目的。
1.外国文化教育的意义分析
我国教育中之所以设置外语教学课程，其目的在于将学生培养成为具有国际意识、具有外交能力的综合型人才。从我国外语教学而言，就是要培养出大量能够代表中国参与国际竞争的人才。
第一，从语言交流局限中解脱出来。对于大多数学习外语语言的人而言，都会存在一个普遍的现象，即习惯将母语以及本民族文化形式以及意义转移到外语及外民族的文化学习中，这是导致语言交际中经常存在错误的根本原因。因为学生如果在对西方文化不了解的基础上，就会出现无法意识中西文化差异的情况，会不由自主的在自己的文化背景下对其进行臆断，导致学习中的局限越来越多。实质上学习语言过程就是对文化进行学习的过程，作为外语老师在实际教学过程中，必须要加强对外国文化教育的重视度，唯有如此，才可以逐渐使学生从语言交流局限中真正解脱出来。
第二，引导学生理解外语语言的基本特征。学生想要深入性的对外语语言进行理解，就需要加强对民族文化的了解，这是非常关键的内容所在。外语教学的初衷就是为了培养出更多的跨文化交际人才。语言能力是学生交际能力的基础所在，当然并不是唯一的基础条件。普遍情况下交际能力都会包括听说读写思想基本技能和社会交际能力。但从目前我国较多老师的外语教学来看，对文化教育的重视度依然较低，更不用提改变教学方法了。依然坚持重视语言外在形式与语法结构的教学，重视对学生造句与语法能力的培养，忽视语言环境及文化差异。使得学生难以在不同场合内进行正确的交流，跨文化交流中频繁出现错误。究其原因是由于学生对外语语言的基本特征不了解导致的。因此，必须要引导学生对西方文化进行了解，从一定深度来理解语言，体会语言蕴含的含义及韵味，领悟其精神实质所在，这样才可以真正意义上实现融会贯通的目的，真正意义上为学生跨文化交际能力的提升奠定基础。
第三，构建完整的外国文化教育机制。外语课程已成为世界各国家的基础性课程，目的就是让学习者学习与研究外民族的文化。虽然我国的外国文化教育已经实践多年，但并未形成完整性较强的外国文化教育机制。从目前我国的外国文化教育来看，它只是一项开展的教育活动，以学科的形式来进行教学，实施的是学科形教育，未形成全面性的体制性外国文化教育学科。因此，作为唯一能开展外国文化教育的外语学科，需要将之作为外国文化教育的主要场所，发挥其重要作用。
2、外国文化教育的目的分析
教育是培养人的一种社会实践活动，简单来说就是要将人培养成为历史活动的重要主体。而外国文化的教育需要让学生不断拥有
丰富的文化知识，并要树立积极的跨文化态度，提高跨文化交际能力。外国文化教育的目的是需要帮助学生对外民族文化知识进行深入性的认识与理解，如各民族历史文化知识、政治经济发展情况、实施的社会体制及日常生活等多个方面。相信在此种背景下，才可以真正让学生拥有平等、豁达、包容等客观谨慎的多文化交流知识，让学生真正意义上正确认识外民族的文化，不断进行跨文化交际训练，提高学生自身的跨文化交际能力，并根据本民族文化的精髓所在，吸收的基础上不断优化本民族文化，并向其他民族不断进行传播，实现真正意义上的文化融合与交流的目的。
总结
外国文化教育对外国教学的影响作用是巨大的，实际教学过程中相关教育者必须要加强对外国文化教育及外国教学的研究，在明确文化教育和语言关系与外国文化教育必要性的同时，从外国文化教育与外国文化教育目的两个视角着手，对其进行深入性的探讨与引导，相信必然可以不断培养学生的英语综合应用能力，真正为国家培养出更多的跨文化交际人才。
参考文献
[1]刘秀娟.高校外语教学中跨文化交际知识导入的途径探析[J].英语教师.2017（11）.
[2]高軼妹.关于成人高校外语教学现状的调查报告[J].西北成人教育学院学报.2014（04）.
（作者单位：西安外事学院人文艺术学院）
关键词：外国文化教育;外语教学;影响
通过对我国传统外语教学的调查发现，较多老师在进行外语教学时，都比较重视对语法、词汇、句型等多方面的教学，忽视了外语文化教育对外语教学的重要影响，使得较多学生的英语学习都处于死记硬背与机械式学习中，局限了学生英语综合应用能力的发展，这和目前我国外语教学中培养外语人才的要求并不一致。因此，随着外语教学改革的不断推进及外语教学重要性的不断提高，作为外语老师必须要及时改变自身陈旧的教学观念，根据时代的教育需求及学生的发展需求，加强对外国文化教育对外语教学影响的研究与分析，真正将外国文化教育对外语教学的积极影响淋漓尽致的发挥出来，促使学生获得全面性的发展。
一、文化教育概述
1.文化教育和语言关系分析
众所周知，任何一门语言和文化之间的关系都是十分密切的，可以说语言是文化的重要载体，人类的所有文化都可以在语言中得以真正意义上的反映。文化包含于语言之中，而语言又属于文化，是文化的必不可少组成部分。从一定程度而言，如果文化脱离语言必然会存在不再成熟的情况，只有语言在文化的衬托下才会处于成熟与丰满的状态中。
人类所创造的物质财富与精神财富的总和，就是我们所说的文化，所具有的内涵是十分深广大的，当然也具有极强的辐射能力的，可以说每种语言都会体现出特定文化的深刻烙印。文化不相同的背景下，就会导致该文化群体表达的方式及思考问题方式处于极其不同的状态中，这些都必然会在语言的基础上得以真实的反映。在此角度而言，语言学习过程不仅要学习语言，还需要进行文化学习，不可能存在为了学习语言而学习语言的情况，语言孤立于文化之外必然是不可能的，当然也是不成立的。语言是文化的重要载体，当然文化也可以在语言中得以完整的保留，我们可以将之称为文化中的语言。
文化是一个复合体，是有丰富内涵及广泛外延的主体，当然也是社会成员所有能力和习惯的总和。一个民族由于所具有的生存环境不同，所以在此背景下所形成的文化与价值取向也是不同的，并且会在此基础上进行不断的深化性发展，而这里所指的一切都必然会在民族语言中得到最为充分的展示。如果想要真实、全面的了解一个民族，最有效的方式就是将之与另外的民族进行全面性的对比，此时对比的对象就可以自由选择语言。而从此视角而言，又可以将上述内容总结为语言中的文化。唯有不断去了解语言中的文化及文化中的语言，这样学生才可以真正意义上理解并学习好外语这门语言。
2、外国文化教育的必要性分析
对于语言而言，这是人们参与社会活动的重要工具，当然也是重要的媒介体，当运用语言不断交流时，必然会不断涉及到多种文化领域，如商务、旅游、农业等，和错综复杂的文化进行深刻性的关联。实际外语教学过程中，需要将外国文化教育和外语教学进行完美的结合，这样学生的交流能力会越来越强，尤其是对外交际能力。
中西方国家的生活背景不同，导致中西文化之间的差异十分的明显，所以不同国家人们的表达方式、思维习惯及行为习惯也自然有较大的不同，这对于语言的顺利交流必然会有较强的局限性。不同文化背景下人们在进行交流时，即使语言中不存在错误，但依然会存在较强的误解情况。尤其是中西方国家人们在进行交流时，一般都可以对语法与句法上的错误进行及时性的理解，但如果存在语言规则方面的错误时，这种错误是无法令人容忍的。因此，在实际的外语教学过程中，相关教育者必须要明确外语教学中外语文化教育的必要性及关键性。
因此，在今后的外语教学过程中，必须要将外国文化教育融入到外语教学的内容中。此教学过程中，老师作为教学的设计者、引导者与启发者，其关键性是不言而喻的，不仅需要注重常规语言教学，还需要自觉遵守相关背景下的文化知识，以此来实现对外语教学的完善与补充。相信通过长期以往的教学及引导之后，学生必然可以具有准确适用语言的能力，并且还可以在适当的环境中运用所学语言知识与技能来进行灵活的对外交流。从此角度的分析发现，外语教学过程中，外国文化教育不仅必要与关键，而且也是需要迫切实施的。
二、外国文化教育对外语教学影响的分析
外国文化教育对外语教学影响的分析主要体现于两大方面：即外国文化教育的意义与外国文化教育目的。
1.外国文化教育的意义分析
我国教育中之所以设置外语教学课程，其目的在于将学生培养成为具有国际意识、具有外交能力的综合型人才。从我国外语教学而言，就是要培养出大量能够代表中国参与国际竞争的人才。
第一，从语言交流局限中解脱出来。对于大多数学习外语语言的人而言，都会存在一个普遍的现象，即习惯将母语以及本民族文化形式以及意义转移到外语及外民族的文化学习中，这是导致语言交际中经常存在错误的根本原因。因为学生如果在对西方文化不了解的基础上，就会出现无法意识中西文化差异的情况，会不由自主的在自己的文化背景下对其进行臆断，导致学习中的局限越来越多。实质上学习语言过程就是对文化进行学习的过程，作为外语老师在实际教学过程中，必须要加强对外国文化教育的重视度，唯有如此，才可以逐渐使学生从语言交流局限中真正解脱出来。
第二，引导学生理解外语语言的基本特征。学生想要深入性的对外语语言进行理解，就需要加强对民族文化的了解，这是非常关键的内容所在。外语教学的初衷就是为了培养出更多的跨文化交际人才。语言能力是学生交际能力的基础所在，当然并不是唯一的基础条件。普遍情况下交际能力都会包括听说读写思想基本技能和社会交际能力。但从目前我国较多老师的外语教学来看，对文化教育的重视度依然较低，更不用提改变教学方法了。依然坚持重视语言外在形式与语法结构的教学，重视对学生造句与语法能力的培养，忽视语言环境及文化差异。使得学生难以在不同场合内进行正确的交流，跨文化交流中频繁出现错误。究其原因是由于学生对外语语言的基本特征不了解导致的。因此，必须要引导学生对西方文化进行了解，从一定深度来理解语言，体会语言蕴含的含义及韵味，领悟其精神实质所在，这样才可以真正意义上实现融会贯通的目的，真正意义上为学生跨文化交际能力的提升奠定基础。
第三，构建完整的外国文化教育机制。外语课程已成为世界各国家的基础性课程，目的就是让学习者学习与研究外民族的文化。虽然我国的外国文化教育已经实践多年，但并未形成完整性较强的外国文化教育机制。从目前我国的外国文化教育来看，它只是一项开展的教育活动，以学科的形式来进行教学，实施的是学科形教育，未形成全面性的体制性外国文化教育学科。因此，作为唯一能开展外国文化教育的外语学科，需要将之作为外国文化教育的主要场所，发挥其重要作用。
2、外国文化教育的目的分析
教育是培养人的一种社会实践活动，简单来说就是要将人培养成为历史活动的重要主体。而外国文化的教育需要让学生不断拥有
丰富的文化知识，并要树立积极的跨文化态度，提高跨文化交际能力。外国文化教育的目的是需要帮助学生对外民族文化知识进行深入性的认识与理解，如各民族历史文化知识、政治经济发展情况、实施的社会体制及日常生活等多个方面。相信在此种背景下，才可以真正让学生拥有平等、豁达、包容等客观谨慎的多文化交流知识，让学生真正意义上正确认识外民族的文化，不断进行跨文化交际训练，提高学生自身的跨文化交际能力，并根据本民族文化的精髓所在，吸收的基础上不断优化本民族文化，并向其他民族不断进行传播，实现真正意义上的文化融合与交流的目的。
总结
外国文化教育对外国教学的影响作用是巨大的，实际教学过程中相关教育者必须要加强对外国文化教育及外国教学的研究，在明确文化教育和语言关系与外国文化教育必要性的同时，从外国文化教育与外国文化教育目的两个视角着手，对其进行深入性的探讨与引导，相信必然可以不断培养学生的英语综合应用能力，真正为国家培养出更多的跨文化交际人才。
参考文献
[1]刘秀娟.高校外语教学中跨文化交际知识导入的途径探析[J].英语教师.2017（11）.
[2]高軼妹.关于成人高校外语教学现状的调查报告[J].西北成人教育学院学报.2014（04）.
（作者单位：西安外事学院人文艺术学院）