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摘 要：班主任是一个学生在接受学校教育所接触最多的人，班主任负责班级学生思想、学习、健康和生活等各个方面的人，班主任不仅需要组织领导和教育班级学生，还要对全体学生和任课老师进行教学工作的协调。所以，作为学生校园学习生活的“大管家”，对学生们的学习生活的方方面面都需要照顾到，工作才算是合格的。学生的在学校、在班级能否身心健康全面发展，很大程度上是要看班主任的工作是否做到位了，所以班主任为了给学生提供一个良好的学习生活环境，不断培养学生综合素质的提升，需要不断总结分析自己过往的工作案例，不断完善自身的工作，用心浇灌祖国的幼苗。今天就以我最近几年低年级班主任的工作中出现的一些案例进行分析，希望找到一些提升班主任工作的方法，帮助班级学生更好地成长。
关键词：班主任;班级管理;工作提升
经过总结分析多年的低年级教育教学工作以后，感触良多，收获与付出总是成正比的，在过往的一个个案例中，既能尝到遇到挫折的愁苦，也能尝到工作成功带来的甜美。有做的不合理的地方我们就加紧改正，有做的好的地方，我们就继续保持。长久下去的对我们低年级班主任的工作案例进行分析反思，我们低年级班主任的工作才能做的越来越好，班级学生才能得到越来越优质的教育。通过对低年级班主任工作中的一些案例进行分析，我发现了以下几个可以优化低年级班主任工作的建议。
1学会发现学生的优点，多表扬学生
案例：我的教学生涯中，有个三年级的学生小美（化名），她性格很内向，胆子也不大，上课的时候几乎不会主动举手发言，老师点名回答问题时，她说话就和蚊子声音一样细小，学习成绩也因此比较不理想，“四则混合运算”的数学问题也没掌握。我了解到情况以后，常常课下主动去给小美补习，在小美成绩进步时毫不吝啬自己的表扬，同时我也私下和数学任课老师沟通，让数学老师多关注小美，多表扬她，慢慢的小美也向班主任和其他同学敞开了心扉，上课举手的次数多了起来，学习成绩也有了明显提升。
从上面的案例中我们发现在班主任工作过程中千万不要吝啬自己的表扬，多表扬鼓励学生，学生才会越来越有自信，才能在班级学习中积极主动，班级成绩才能提升。低年级的学生心理特征是天真的，当他们做对了某件事被表扬的时候，会发自内心的感到快乐，以后做这些对的事情也会更加积极。但是在表扬的时候，班主任一定要学会发现学生的优点，发自内心的、真诚的去表扬学生，切忌为了表扬而表扬，否则就会弄巧成拙。最后提一个小建议，表扬的时候最好可以注重自己的语言表达，表扬的内容具体一点，对学生的教育促进效果就会更好。
2冷静处理问题，尊重学生人格
案例：我带三年级班主任时，有几名学生性格淘气，常常违反纪律，不是上课讲话吃零食就是捉弄其他学生，有一次上英语课，几个学生又开始淘气违纪被英语老师逮个正着，英语老师当时比较生气就罚几名学生“站黑板”，结果这几个学生在后面的课堂上完全没有悔改的意思，尤其在英语课上更是变本加厉，最后英语老师无可奈何，把情况反映给了我。我找到班级的其他学生了解了一些情况，原来是那次“站黑板”让他们觉得很丢脸也很生气，就产生了逆反心理，英语老师不让他们这么做，他们就偏不，渐渐的就养成了习惯，其他课堂上也一样违反纪律。了解完情况以后，我针对性的和每一个违反纪律的学生进行了谈话，也代表英语老师和他们道了歉，并告诉这几个学生课堂上违反纪律不是对老师有影响，而是对他们自己的学习以及周边同学有影响。慢慢的在我的监督下他们也改掉了各自的毛病。
案例中几个“问题学生”其实一开始违反纪律只是因为好奇等一些其他原因做出的偶然行为，如果第一次发现就在言语上或者行为上对他们进行批评，伤害到学生的人格，就会产生非但问题得不到解决，還会加重问题的情况，让学生产生逆反情绪，以后的工作也会更难做，所以作为班主任和其他老师，都需要在学生出现问题时冷静处理，切忌伤害学生的人格。如果学生犯了错误，我们可以改变愤怒的情绪，冷静下来，告诉学生这么做是不对的，会产生什么样的后果，如果用正确的做法去做又会有什么样的好处，让学生发自内心认识到错误、改正错误。
3多和家长沟通，做到家校共育
案例：带二年级班主任时，有个学生小男生特别喜欢打架，经常把其他同学打的鼻青脸肿，小男生自己也经常受伤，我对这个小男生做过很多次的深入沟通，但是都没有起到效果，他还是隔三差五的和其他学生打架，终于有一天打架把另一个学生的胳膊弄脱臼了，迫不得已我把小男生的家长请来了学校，来的是孩子的爸爸和妈妈，孩子爸妈一进办公室就开始相互指责对方没教育好孩子，说到生气的时候还相互扭打，顺带的还会踢小男生两脚，训斥其不该打架，小男生爸妈进来之后的举动惊到了我，也让我困惑了许久的问题得到了解答，原来这个孩子爱打架的原因来自于他的爸爸妈妈。
这个案例中如果我能早点和家长进行沟通就能早点发现小男生爱打架的习惯是因为家庭环境造成的，也就能及时的告诫孩子父母在孩子面前不能打架谩骂，家庭和学校共同努力帮助小男生改变坏习惯，小男孩和其他同学也就不会受伤害了。上面的这个案例中的父母和孩子出现的情况也是我们生活中很多学生的家庭情况，一个学生的性格的养成受家庭情况的影响占很大比重，所以对孩子的教育不仅仅是需要学校老师做出努力，也需要家长们积极配合教育，做好家校共育，才能让我们的孩子身心健康全面发展，成为一个高素质的人才。这就要求我们的班主任老师多和家长沟通，对于每个学生都有必要和孩子的父母相互沟通，共同针对孩子的个性想出针对性的培养方针。
以上就是通过对我低年级班主任工作中的案例分析得出的一些建议，希望所有的低年级班主任都能越来越好。最后，班主任的工作就是要用心去浇灌祖国的幼苗，我们需要用最真诚的心和最真诚的态度去在工作中不断努力进步，给这些祖国的幼苗贡献出自己最无私的爱，呵护这些幼苗茁长成长为参天大树。
参考文献
[1] 吴文芳[1].浅析农村小学班主任如何有效开展德育工作[J].新课程研究：中旬，2019（10）：25-26.
[2] 王晓凤[1].浅谈如何做好小学班主任工作[J].课程教育研究，2019，0（45）：216-216.
[3] 巩晓明[1].小学班级管理工作中如何有效激励学生[J].科普童话：新课堂，2019，0（20）：138-138.
关键词：班主任;班级管理;工作提升
经过总结分析多年的低年级教育教学工作以后，感触良多，收获与付出总是成正比的，在过往的一个个案例中，既能尝到遇到挫折的愁苦，也能尝到工作成功带来的甜美。有做的不合理的地方我们就加紧改正，有做的好的地方，我们就继续保持。长久下去的对我们低年级班主任的工作案例进行分析反思，我们低年级班主任的工作才能做的越来越好，班级学生才能得到越来越优质的教育。通过对低年级班主任工作中的一些案例进行分析，我发现了以下几个可以优化低年级班主任工作的建议。
1学会发现学生的优点，多表扬学生
案例：我的教学生涯中，有个三年级的学生小美（化名），她性格很内向，胆子也不大，上课的时候几乎不会主动举手发言，老师点名回答问题时，她说话就和蚊子声音一样细小，学习成绩也因此比较不理想，“四则混合运算”的数学问题也没掌握。我了解到情况以后，常常课下主动去给小美补习，在小美成绩进步时毫不吝啬自己的表扬，同时我也私下和数学任课老师沟通，让数学老师多关注小美，多表扬她，慢慢的小美也向班主任和其他同学敞开了心扉，上课举手的次数多了起来，学习成绩也有了明显提升。
从上面的案例中我们发现在班主任工作过程中千万不要吝啬自己的表扬，多表扬鼓励学生，学生才会越来越有自信，才能在班级学习中积极主动，班级成绩才能提升。低年级的学生心理特征是天真的，当他们做对了某件事被表扬的时候，会发自内心的感到快乐，以后做这些对的事情也会更加积极。但是在表扬的时候，班主任一定要学会发现学生的优点，发自内心的、真诚的去表扬学生，切忌为了表扬而表扬，否则就会弄巧成拙。最后提一个小建议，表扬的时候最好可以注重自己的语言表达，表扬的内容具体一点，对学生的教育促进效果就会更好。
2冷静处理问题，尊重学生人格
案例：我带三年级班主任时，有几名学生性格淘气，常常违反纪律，不是上课讲话吃零食就是捉弄其他学生，有一次上英语课，几个学生又开始淘气违纪被英语老师逮个正着，英语老师当时比较生气就罚几名学生“站黑板”，结果这几个学生在后面的课堂上完全没有悔改的意思，尤其在英语课上更是变本加厉，最后英语老师无可奈何，把情况反映给了我。我找到班级的其他学生了解了一些情况，原来是那次“站黑板”让他们觉得很丢脸也很生气，就产生了逆反心理，英语老师不让他们这么做，他们就偏不，渐渐的就养成了习惯，其他课堂上也一样违反纪律。了解完情况以后，我针对性的和每一个违反纪律的学生进行了谈话，也代表英语老师和他们道了歉，并告诉这几个学生课堂上违反纪律不是对老师有影响，而是对他们自己的学习以及周边同学有影响。慢慢的在我的监督下他们也改掉了各自的毛病。
案例中几个“问题学生”其实一开始违反纪律只是因为好奇等一些其他原因做出的偶然行为，如果第一次发现就在言语上或者行为上对他们进行批评，伤害到学生的人格，就会产生非但问题得不到解决，還会加重问题的情况，让学生产生逆反情绪，以后的工作也会更难做，所以作为班主任和其他老师，都需要在学生出现问题时冷静处理，切忌伤害学生的人格。如果学生犯了错误，我们可以改变愤怒的情绪，冷静下来，告诉学生这么做是不对的，会产生什么样的后果，如果用正确的做法去做又会有什么样的好处，让学生发自内心认识到错误、改正错误。
3多和家长沟通，做到家校共育
案例：带二年级班主任时，有个学生小男生特别喜欢打架，经常把其他同学打的鼻青脸肿，小男生自己也经常受伤，我对这个小男生做过很多次的深入沟通，但是都没有起到效果，他还是隔三差五的和其他学生打架，终于有一天打架把另一个学生的胳膊弄脱臼了，迫不得已我把小男生的家长请来了学校，来的是孩子的爸爸和妈妈，孩子爸妈一进办公室就开始相互指责对方没教育好孩子，说到生气的时候还相互扭打，顺带的还会踢小男生两脚，训斥其不该打架，小男生爸妈进来之后的举动惊到了我，也让我困惑了许久的问题得到了解答，原来这个孩子爱打架的原因来自于他的爸爸妈妈。
这个案例中如果我能早点和家长进行沟通就能早点发现小男生爱打架的习惯是因为家庭环境造成的，也就能及时的告诫孩子父母在孩子面前不能打架谩骂，家庭和学校共同努力帮助小男生改变坏习惯，小男孩和其他同学也就不会受伤害了。上面的这个案例中的父母和孩子出现的情况也是我们生活中很多学生的家庭情况，一个学生的性格的养成受家庭情况的影响占很大比重，所以对孩子的教育不仅仅是需要学校老师做出努力，也需要家长们积极配合教育，做好家校共育，才能让我们的孩子身心健康全面发展，成为一个高素质的人才。这就要求我们的班主任老师多和家长沟通，对于每个学生都有必要和孩子的父母相互沟通，共同针对孩子的个性想出针对性的培养方针。
以上就是通过对我低年级班主任工作中的案例分析得出的一些建议，希望所有的低年级班主任都能越来越好。最后，班主任的工作就是要用心去浇灌祖国的幼苗，我们需要用最真诚的心和最真诚的态度去在工作中不断努力进步，给这些祖国的幼苗贡献出自己最无私的爱，呵护这些幼苗茁长成长为参天大树。
参考文献
[1] 吴文芳[1].浅析农村小学班主任如何有效开展德育工作[J].新课程研究：中旬，2019（10）：25-26.
[2] 王晓凤[1].浅谈如何做好小学班主任工作[J].课程教育研究，2019，0（45）：216-216.
[3] 巩晓明[1].小学班级管理工作中如何有效激励学生[J].科普童话：新课堂，2019，0（20）：138-138.