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摘 要：阅读是小学语文教学重要组成部分，可以增强文化素养，提高自身理解能力，“群文阅读”特色课程构建可以改善学习效果，促进知识的吸收。文章先介绍基本内容，再分析重要意义，最后提出具体策略，采用有效方法促进学生全面发展。
关键词：小学语文;群文阅读;特色课程
引言
群文阅读教学是一种很好的方法，有利于学生形成人文素养和学科素养，促进健全人格发展。教师要抓住他们身心特点，调动起参与积极性，在自主探究中养成良好习惯。立足于实际情况，制定出完善的策略，不断提高阅读教学效率和质量。
一、群文阅读
这是近几年才出现在语文教学中的新词语，群文最早由台湾学者赵镜中提出的。群文阅读是指教师和學生可以围绕一个或者多个主题选择一组文章，进行集中的阅读学习，最后再通过相互之间讨论，达到共识的教学形式。对于传统阅读方法而言，具有创新性，可以取得更好效果。在实际运用中要结合具体情况，能够体现出针对性，不断提高课堂效率。所以要从阅读材料的策略两个方面入手，有效改变可以适应学生的需求，在群文阅读中提高自身综合能力。对群文阅读有正确认识，发挥出有效的作用，激发出阅读兴趣，培养独立思考能力。
二、小学语文“群文阅读”特色课程构建的重要意义
传统语文阅读教学中存在少、费、差、慢等问题，导致学习效果不是很好，必须进行改善才可以。群文阅读特色课程构建具有重要意义，一方面寻找到新的阅读方法，有利于提升整体水平，保证教学工作顺利开展，实现预期制定目标。另一方面对教师提出了更高的要求，坚持与时俱进理念，不断探索出新的阅读方法，这样才能取得良好效果。学生慢慢从枯燥乏味的阅读状态中解放出来，会感觉到非常有趣，激发出内心求知欲望，培养自主阅读习惯。阅读有利于提高思维水平，用发展眼光去看待问题，得到答案会更加全面，提高自身阅读能力。
三、小学语文“群文阅读”特色课程构建的策略
1.提高教师综合素质
教师水平直接决定了群文阅读教学效果好坏，所以要具备专业素养，才能满足实际需求。学校要组织定期培训，不断学习新理论和技能优化知识结构，加深对群文阅读的认识，有助于完善教学策略。同时要创新理念，在课堂上加强和学生之间交流，对实际学习情况全面了解，便于对方法做出适当调整。师生互动中营造出轻松、和谐的氛围，拉近彼此之间距离，提高在课堂上默契配合度，顺利实现知识传递与吸收。教师要提高自身综合能力，将群文阅读教学效果落实下去，激发出学生学习兴趣，会表现的更加主动，积极参与到课堂中去。
2.加强教学内容建设
群文阅读最大的特点就是多文本，在选择阅读材料时要结合学生实际情况，最好是他们感兴趣话题或者贴近生活的。《树和喜鹊》这篇课文故事性比较强，在学习过程中会感觉到有趣，掌握生词和中心思想，构建出完整的文章框架。要适当增加阅读量，可以学习更多新知识，让视野变得开阔。教师在课前搜索相关的阅读材料，在反复训练中总结经验，有利于提高阅读能力。同时难度要控制在合理范围之内，确保他们可以很好接受，在潜移默化之中吸收，增强自身文化修养。阅读材料要多样化，可以满足不同需求，从而实现整体进步。
3.科学合理评价
受到应试教育制度影响，学生犯错教师会严厉批评，认为这样就可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是他们心理比较脆弱，可能会打击到积极性，甚至产生一蹶不振的情况，逐渐对阅读丧失兴趣。为了改善这种情况，要采用积极评价方式，对于表现好学生及时肯定，在激励中实现突破，具备较强的阅读水平。阅读有困难学生要耐心指导，分析其中存在原因，在一点一滴积累中进步，建立起强大自信心。学生都是希望得到教师表扬的，所以要善于发现他们身上闪光点，挖掘出巨大潜能，逐渐养成良好阅读习惯。
4.创新教学方法
群文阅读教学是以单篇文章阅读作为基础，重点是指导学生在多篇阅读中提取信息，从而实现个体构建。要传授阅读技巧和方法，就可以快速获得中心思想，明白作者表达思想感情，大大提高了学习效率。《坐井观天》是一则寓言故事，讲述的是青蛙和小鸟争论天大小的故事，告诉我们看问题要全面，绝对不能自以为是，否则就会和青蛙犯同样的错误。在阅读过程中要认真研究，了解其中蕴含的人生哲理，不断加强自身修养。另外还可以创设教学情景，让学生有身临其境的感觉，加深对文章的认识程度，透过表面看到事物的本质。
5.养成阅读习惯
习惯对一个人影响是非常大的，可以提高自律意识，严格按照计划执行，坚持下来就会变得更加优秀。课堂时间是有限的，所以要不断拓展阅读量，才能收获到更多新知识。例如每天坚持读一篇文章，会接触到不同的题材，学会更多阅读方法，能够实现灵活运用。小学是受教育初级阶段，只有养成良好习惯，才能为今后学习打下坚实基础。阅读还可以激发出创新思维，打破传统思维局限，促进智力发育，发挥丰富想象力。阅读水平提高不是一蹴而就的，需要长时间学习才能有所进步，所以养成良好习惯对于能力提升有着重要意义。
结语
综上所述，小学语文“群文阅读”特色课程构建分析具有重要意义，可以改善课堂教学效果。教师要树立起创新意识，采用新的教学方法，不断提高学生阅读综合素养。
参考文献
[1]徐家清.小学语文"群文阅读"特色课程建设的探索[J].语文课内外，2018，（17）：182.
[2]毕冉.小學语文"群文阅读"特色课程建设漫谈[J].魅力中国，2018，（13）：197.
[3]王缪高.新课程下小学语文"群文阅读"特色课程建设的探索[J].作文成功之路（下旬），2017，（2）：8.
关键词：小学语文;群文阅读;特色课程
引言
群文阅读教学是一种很好的方法，有利于学生形成人文素养和学科素养，促进健全人格发展。教师要抓住他们身心特点，调动起参与积极性，在自主探究中养成良好习惯。立足于实际情况，制定出完善的策略，不断提高阅读教学效率和质量。
一、群文阅读
这是近几年才出现在语文教学中的新词语，群文最早由台湾学者赵镜中提出的。群文阅读是指教师和學生可以围绕一个或者多个主题选择一组文章，进行集中的阅读学习，最后再通过相互之间讨论，达到共识的教学形式。对于传统阅读方法而言，具有创新性，可以取得更好效果。在实际运用中要结合具体情况，能够体现出针对性，不断提高课堂效率。所以要从阅读材料的策略两个方面入手，有效改变可以适应学生的需求，在群文阅读中提高自身综合能力。对群文阅读有正确认识，发挥出有效的作用，激发出阅读兴趣，培养独立思考能力。
二、小学语文“群文阅读”特色课程构建的重要意义
传统语文阅读教学中存在少、费、差、慢等问题，导致学习效果不是很好，必须进行改善才可以。群文阅读特色课程构建具有重要意义，一方面寻找到新的阅读方法，有利于提升整体水平，保证教学工作顺利开展，实现预期制定目标。另一方面对教师提出了更高的要求，坚持与时俱进理念，不断探索出新的阅读方法，这样才能取得良好效果。学生慢慢从枯燥乏味的阅读状态中解放出来，会感觉到非常有趣，激发出内心求知欲望，培养自主阅读习惯。阅读有利于提高思维水平，用发展眼光去看待问题，得到答案会更加全面，提高自身阅读能力。
三、小学语文“群文阅读”特色课程构建的策略
1.提高教师综合素质
教师水平直接决定了群文阅读教学效果好坏，所以要具备专业素养，才能满足实际需求。学校要组织定期培训，不断学习新理论和技能优化知识结构，加深对群文阅读的认识，有助于完善教学策略。同时要创新理念，在课堂上加强和学生之间交流，对实际学习情况全面了解，便于对方法做出适当调整。师生互动中营造出轻松、和谐的氛围，拉近彼此之间距离，提高在课堂上默契配合度，顺利实现知识传递与吸收。教师要提高自身综合能力，将群文阅读教学效果落实下去，激发出学生学习兴趣，会表现的更加主动，积极参与到课堂中去。
2.加强教学内容建设
群文阅读最大的特点就是多文本，在选择阅读材料时要结合学生实际情况，最好是他们感兴趣话题或者贴近生活的。《树和喜鹊》这篇课文故事性比较强，在学习过程中会感觉到有趣，掌握生词和中心思想，构建出完整的文章框架。要适当增加阅读量，可以学习更多新知识，让视野变得开阔。教师在课前搜索相关的阅读材料，在反复训练中总结经验，有利于提高阅读能力。同时难度要控制在合理范围之内，确保他们可以很好接受，在潜移默化之中吸收，增强自身文化修养。阅读材料要多样化，可以满足不同需求，从而实现整体进步。
3.科学合理评价
受到应试教育制度影响，学生犯错教师会严厉批评，认为这样就可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是他们心理比较脆弱，可能会打击到积极性，甚至产生一蹶不振的情况，逐渐对阅读丧失兴趣。为了改善这种情况，要采用积极评价方式，对于表现好学生及时肯定，在激励中实现突破，具备较强的阅读水平。阅读有困难学生要耐心指导，分析其中存在原因，在一点一滴积累中进步，建立起强大自信心。学生都是希望得到教师表扬的，所以要善于发现他们身上闪光点，挖掘出巨大潜能，逐渐养成良好阅读习惯。
4.创新教学方法
群文阅读教学是以单篇文章阅读作为基础，重点是指导学生在多篇阅读中提取信息，从而实现个体构建。要传授阅读技巧和方法，就可以快速获得中心思想，明白作者表达思想感情，大大提高了学习效率。《坐井观天》是一则寓言故事，讲述的是青蛙和小鸟争论天大小的故事，告诉我们看问题要全面，绝对不能自以为是，否则就会和青蛙犯同样的错误。在阅读过程中要认真研究，了解其中蕴含的人生哲理，不断加强自身修养。另外还可以创设教学情景，让学生有身临其境的感觉，加深对文章的认识程度，透过表面看到事物的本质。
5.养成阅读习惯
习惯对一个人影响是非常大的，可以提高自律意识，严格按照计划执行，坚持下来就会变得更加优秀。课堂时间是有限的，所以要不断拓展阅读量，才能收获到更多新知识。例如每天坚持读一篇文章，会接触到不同的题材，学会更多阅读方法，能够实现灵活运用。小学是受教育初级阶段，只有养成良好习惯，才能为今后学习打下坚实基础。阅读还可以激发出创新思维，打破传统思维局限，促进智力发育，发挥丰富想象力。阅读水平提高不是一蹴而就的，需要长时间学习才能有所进步，所以养成良好习惯对于能力提升有着重要意义。
结语
综上所述，小学语文“群文阅读”特色课程构建分析具有重要意义，可以改善课堂教学效果。教师要树立起创新意识，采用新的教学方法，不断提高学生阅读综合素养。
参考文献
[1]徐家清.小学语文"群文阅读"特色课程建设的探索[J].语文课内外，2018，（17）：182.
[2]毕冉.小學语文"群文阅读"特色课程建设漫谈[J].魅力中国，2018，（13）：197.
[3]王缪高.新课程下小学语文"群文阅读"特色课程建设的探索[J].作文成功之路（下旬），2017，（2）：8.