摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新思维能力是教师刻不容缓的重要工作。而我在多年的实践教学中通过多种方式，全面激发学生的好奇心。培养其创新能力，现抛砖引玉谈谈我的看法，以期同行批评斧正。
　　关键词：创新思维能力　好奇心
　　
　　社会的进步，时代的发展，无一不闪耀着创新思维的火花。创新是源泉，创新是动力，创新是希望。教师不仅应该在教学中具有开拓进取、勇于创新的精神，而且应该在日常的教育、教学活动中发现、激励培养学生的创新思维能力，这对学生一生的成长是极为重要的!我在多年的教学生涯中，就自己的尝试浅谈几点体会：
　　
　　一、在日常教育活动中建立和谐、自然、民主的师生关系
　　
　　这是培养学生创新思维的先决条件，学生只有在和谐、自然、民主的气氛中才能放下包袱，释放心情，大胆思维，这样才能活跃在无拘无束的氛围中，学生才能敢想、敢说，由被动支配变为主动参与。在英语教学中，我鼓励学生在课堂上结成对话小组自定题目，自由发挥，对于他们对话中的错误，不是斥责，而是热情地鼓励、指正。学生在这种和谐、自然的民主氛围中，创新能力得到了极大地发展与释放，个个笑颜逐开……
　　
　　二、善待并设法满足学生的好奇心
　　
　　学生的创新能力是与好奇心与之俱来的，好奇心是创新思维的驱动力之一，它们伴随在教育教学活动的始终。学生由好奇心而生成的许多疑团应该得到教师及时的诠释。在英语教学中，学生对西方国家的风土人情很感兴趣，我就搜索有关资料，向他们讲解东西方文化的差异，比如在西方不能随便问一个人的年龄、职业、收入等，而在东方国家中间这种问题是习以为常的。对于别人的夸奖，东方人过谦，而西方人则坦然受之，并表示感谢……如果学生的好奇心得到满足、疑团解开，那么求知欲更强，对问题也更乐于打破砂锅问到底。
　　
　　三、在课堂中巧妙设疑、激发学生的创新思维
　　
　　要做到这一点，教师在课前要精心准备，提出一个耐人寻味的问题去撞击学生心灵的火花，激发他们心底创新思维的波澜。例如，为了考查学生掌握课文的熟练程度，我把一篇学过的课文的关键部分挖空，让他们试着完形填空，他们个个摩拳擦掌跃跃欲试，结果，这篇课文用设疑的方法得到了较为完整的补充。起到了温故知新的作用。
　　
　　四、打破心理定式，争取求同存异
　　
　　心理定式虽然有时有助于问题的解决，但由于客观事物变幻莫测，当我们对已变化了的事物再用某一定式思考时，就会影响问题的正常解决，在这种情况下就需要发展学生的求异思维，打破心理定式，确保问题的正确解决。在学生写英语短文时，有些教师要求学生用限定的词语编写，我不能苟同。我认为应该打破条条框框、突破固定模式，充分彰显个性，写出的英语短文才会风格各异，多姿多彩。
　　
　　五、发挥学生的主体作用。多让学生参加课外实践活动
　　
　　课堂教学对于开创学生创新思维毕竟有一定的局限性。因此必须让学生参加课外实践活动，以此来辅助课堂教学，在自主组织、自由发挥、自编自演的丰富多彩的课外活动中，创新能力得到了淋漓尽致的发挥。在英语教学中，我每周设一节课外活动——Free Talk，每一小组具体内容自定，形式诸如讲故事、情景对话、表演节目等。让学生扮演各种角色，在这种欢快的氛围中，连平时一些性格内向的学生的积极性也被充分调动起来，全无平时的羞涩感，形成了人人参与、争先恐后的喜人局面。
　　多年来，我對培养学生创新能力乐此不疲，英语教学成绩也名列前茅，学生对英语课兴趣盎然。教育是育人的科学，培养学生创新能力不仅对学生掌握文化知识大有帮助，而且创新能力对学生一生的成长发展也是必不可少的。教育要面向科学、面向未来、面向世界、培养创新型人才。这是时代赋予我们的神圣使命，我们应有紧迫感、责任感和使命感，为国家培养出一代代具有广阔的视野、活跃的思想、强烈的求知欲、敏捷的思维、灵活的应变能力的创新人才，只有这样，我们的中华民族才会永远在世界民族之林中立于不败之地!