时间如白驹过隙，不知不觉间自己参加工作已经九年，其中给我带来最深感受的莫过于几年的班主任生涯了。不像任课教师般只负责一周几堂课，班主任可谓是“从早到晚”与学生打交道的人。有人说班主任就像是整个班级学生的保姆，每日里面面俱到、事事操心。是的，班主任的工作烦琐而劳累，但却能给人带来无法言喻的满足感。班里学生的琐事，学校的工作，家长的工作，都是班主任一肩挑，一字来概括——累。可是每当走进教室，看着学生那一张张灿烂的笑脸，自信的模样，我的内心异常满足。
　　 作为班主任，我从来不将学生的学习成绩放在第一位去评价学生，我只希望我的学生努力做到“要自信，努力做，懂礼貌，讲诚信”这四点。学习中真正难的是行为习惯的养成，以上四点，我把培养学生自信放到了诸事的第一位。人的自信心是一点点积累起来的，所以作为班主任，我一直相信“每天前进一小步，自信培养一大步”，并且一直都以此作为管理班级的准则，让学生在日常生活学习体会小小进步带来的快乐。总的来说，我希望班里的学生都能发现自己的优点，树立自信心。具体我从以下几个方面来做。
　　 一、营造良好的班级氛围，树立自信心
　　 思想家、诗人爱默生说“自信是成功的第一秘诀。”作为一名小学教师，培养学生的自信心是非常重要的。基于此，我经常开展丰富多彩的活动，营造“我能行”的自我表现氛围。比如我经常在班上组织诵读比赛、书写比赛、知识竞赛以及手抄报评比等各种活动。记得我曾经在五年级当班主任时组织过一场“我自信，我快乐”的演讲比赛，学生们热情很高，从比赛前的准备（准备演讲稿、请老师指导、反复练习），到比赛时的精彩呈现，学生们或激情飞扬，或抑扬顿挫，或旁征博引，或风趣幽默，赢得同学们的阵阵喝彩。比赛结束后的几天里，学生们还津津乐道，意犹未尽，期待更多类似的活动。如此看来，良好的氛围更有助于学生体会快乐，把握自我，增强自信心。
　　 二、学会竞争，增强自信心
　　 一个自信的人往往心理素质过硬，这样的人往往要承担的责任更重。小学生都差不多的年龄，往往是那些自信心强的同学担任班干部，因为他们相信自己有能力去为班级、为同学服务，能更好地激发自身潜能。所以，我在班级管理中采用班干部竞争上岗制度。每个想为班级服务的同学都可以发表竞选演说，竞争上岗。如此一来，学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作时会更积极、主动、认真、自信心很强。
　　 三、不要吝惜自己的语言，把赞美送给学生
　　 学生自信心的培养是一个长期而缓慢的过程，班主任首先要有耐心坚持下去。我们经常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样的，班主任有一双善于发现的眼睛，在日常教学中善于观察，去发现学生的每一点进步，这对学生来说是最好的奖励。那么，这时候老师就不要吝惜自己的语言，把赞美送给学生，学生绽放的開心的笑容就是他进步的内心体验，这对学生自信心的养成是非常重要的。在很多学生看来，他所做的很多事情无非是想得到家长和老师的认可，我们也要相应的给予学生鼓励的声音。美国著名心理学家杰斯·雷尔说过：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的努力，使其持久地保持下去。
　　 有人说，信心能创造奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻成一个人心理建筑的工程师。因为当信心融合在思想里，潜意识就会拾起这种震撼，把它变成精神力量。由此可见，培养学生的自信是多么重要。
　　 理论永远需要实践的证明，再美好的设想都要付诸实现。说起来容易做起来难，更何况是跟一帮小孩子打交道。愿我们每一位教育工作者，都能成为学生的心理建筑工程师，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不怕挫折。未来的班主任生涯，我还将不断地充实自己，探究学生心理，希望自己成为一个称职的、令学生信任的老师。另外，作为教师的我们还要不断提高自己的文化素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同编织培养孩子自信的摇篮。