一、数学教学中师生角色换位是必经之路
　　随着社会的发展，独生子女在家庭中的“小皇帝”“小公主”地位的显露，部分学生无忧患意识，缺少挫折教育，缺少在艰苦环境中的锻炼，更谈不上在学习上有明确的目的，加之随着新课程改革的不断深入，新课程理念，新的学习方式，都要求教学工作者的角色需要发生转变。新课程的主要任务是改变学生的学习方式，为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。面对数学课堂，作为数学教师，首先要转变角色，明确自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为：在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师要具有随时换位的本能，才能适应当前的教学。总之，在数学课堂教学中，师生角色换位是必由之路。
　　二、课堂组织教学中师生的角色换位
　　课堂教学中，如遇到学生做上节课老师留下的作业，这显然是不正确的，一般情况下教师会直观地认为，这是学生对自己的不尊重，伤面子——这是典型的负面评价，于是会采用没收，叫学生站起来当众批评的做法，这可能会引起学生的当面对抗，若教师一边授课一边轻轻走近该学生，给他以暗示，学生当时可能会马上认识到自己的行为不对，课后老师再找他，先表扬他能积极完成老师所布置的作业，说明他学习有主动性，是好事，说明他还沉浸在上堂课的学习氛围中，但是，在这节数学课中来完成上堂课作业，会影响本堂数学课所学知识的吸收，会造成什么结果呢？让学生真正感受到自己的做法的不正确。这种做法并不难，只需教师站在学生的角度看问题，效果要好得多，这也是尊重平等教育理论的实践。
　　三、数学课堂教学中师生关系角色换位的具体措施
　　现代课程观认为课程是由教材、教师、学生和环境四个因素构成的。教师和学生是课程的共同开发者和创造者，组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源是教师的一项重要职责。教师引导学生把变化着的自然现象再抽象成数学问题，组织学生在平常的生活中发现课程资源。如：在统计教学中，让学生统计自己家一天内丢弃塑料袋的个数，统计一个小组学生家一天内丢弃塑料袋的个数，来统计整个班级所有家庭每天丢弃塑料袋的数据，来看全校所有家庭每天丢弃塑料袋的数据，以致看全国所有家庭每天丢弃塑料袋的数据，从局部看整体。从统计丢弃塑料袋的过程中，学生学会了如何抽取样本，学生亲身感受样本的代表性，也感受白色污染对人类的危害，让学生感受数学源于生活，高于生活，用于生活。从而引导学生更多着眼于对实际问题的探索，在学习的同时，更好地认识世界。
　　教师，作为学生学习生活的组织者，一个非常重要的任务就是为学生有意提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习，同桌交流，小组合作，组际交流，全部交流等，都是新课程改革中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的空间，达到角色换位的目的。同时，教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
　　在教学过程中，教师也会有过失、错误和不足，大胆地向学生承认，一句“你想得真周到，这一方法，既简单，又清楚，老师还没有想到。”让学生看到老师的坦诚，并以此为榜样，缩短师生之间的距离，使教师真正能与学生进行角色换位。
　　总之，在新课程理念下，教师教学工作中，要适应改革的形式，以教学中师生角色换位的理念为指导，做学生的良师益友。
　　（作者单位：410144湖南省长沙县金井镇金井中学）