通过几年新课程教育教学改革实践，我越来越感到教师应在语文教学中十分注重发展小学生的思维能力。因为只有重视和发展儿童的思维能力，才能使语文教学真正的做到语言训练、思想教育和思维发展的统一。多年的教学实践使我尝试到要发展儿童的思维能力，必须要从以下几个方面做起：
　　一、发掘教材中有利于发展儿童思维的因素
　　教材是发展儿童思维的主要材料，它包含着许多思维因素，如形象思维、抽象思维、拓展思维、逻辑思维等，教学中教师要充分利用教材，发掘教材中有利于发展儿童思维的材料和因素。
　　二、根据儿童的思维特点，发展思维能力
　　我认为学生思维能力的培养要从三个方面抓起：
　　1．要重视培养学生的形象思维
　　教师应发挥学生形象思维的能力，对比较抽象的字、词、句、段、思想等尽可能引导学生用形象思维去解决，使形象思维与抽象思维协同发展。例如：借助客观事物教具或制作CAI课件也是发展儿童形象思维能力的一种手段。
　　2．要重视培养逻辑思维发展
　　引导学生逐步从以具体形象性为主的形象性思维过渡到以抽象逻辑概括性为主的逻辑性思维上来，在理解课文的过程中，教师要进行多层次的分析、综合、抽象、概括等思维能力的训练，引导学生从具体到抽象，从现象到本质，促进逻辑思维的发展。
　　3．要重视培养学生的创造性思维
　　创造性思维的培养，要从以下几个方面着手：
　　（1）鼓励学生大胆进行创造性想象，并亲自动手进行实践活动，在实践活动中主动学习。
　　（2）充分给予学生大胆发挥想象的空间，教师在教学中对学生进行创造性思维的培养要有足够的耐心，消除急躁情绪，以防止压抑学生的创造思维。
　　（3）要善于发展、鼓励并支持学生表现出创造性行为和创造性意识，要给予学生进行创造性思维的自信。
　　（4）鼓励学生善于进行小组交流活动。既能听取别人的意见，又不盲目听从。
　　三、鼓励学生勤于思考，大胆质疑
　　1．引导学生善于发现问题、研究问题、解决问题。
　　2．充分利用学生已有的知识和生活经验，使学生思维得到锻炼，教师可以帮助学生看到事物的不同方面以及同一方面的不同特点，从而认识到同一种现象，从不同角度、不同的环境去看，会得到不同的认识。
　　当然，发展学生的思维能力是一项长期的、艰巨的任务，作为一名语文教师，必须把培养学生的思维能力当作一项重中之重的工作长期的研究、实践、实施下去，方能取得成效。
　　（作者单位：811600青海省湟中县上五庄镇中心学校）