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【摘要】随着新课程的不断深入，越来越多的老师掌握了多媒体教育技术，并将这种全新的技术，整合、应用于各个学科的课堂教学之中。但是，多媒体教室使用上的限制，已成为目前许多老师应用多媒体进行教学无奈的“瓶颈”:其一,现有多媒体教室的利用率不高；其二,大多数学校根本没有多媒体教室。如何解决新课程实施过程中师生们渴求多媒体教室的矛盾呢？我们选择了既省钱又实用的办法——安装移动多媒体。面对新课程、面对讯猛而来的信息时代，请设法优化我们的多媒体资源，让我们的老师、学生，在充满生机和灵动的课堂上如沐春风、尽情感受新课程的灿烂阳光！
【关键词】新课程 多媒体 优化 创新实践
Tries to optimize the media resources，bathe the class to change the sunlight heartily
Li Xiaoguang
【Abstract】Along with new curriculum unceasingly thorough,more and more many teachers have grasped the multimedia educational technique,and this kind of brand-new technology,the conformity,applies in each discipline classroom instruction.But,the multimedia classrooms use the limit,has become present many teachers to apply multimedia carries on but teaching “the bottleneck”: First,the existing multimedia classroom use factor is not high;Second,the majority schools simply do not have the multimedia classrooms.How solves the new curriculum to implement in the process the teachers and students to earnestly seek the multimedia classrooms the contradiction? We chose both have economized and the practical means——installment to move multimedia.Facing the new curriculum,the information age which fierce comes facing the news,please try to optimize our multimedia resources,lets us teacher,the student,in fill vitality and in the nimble and resourceful classroom like mu the spring breeze,feels the new curriculum heartily the bright sunlight!
【Keywords】New curriculum Multimedia OptimizationInnovation practice
随着新课程的不断深入，越来越多的老师掌握了多媒体教育技术，并将这种全新的技术，整合、应用于各个学科的课堂教学之中。平时上课用、上观摩课用、参加优质课评比更要用。多媒体以图、文、声、像等多种媒体方式，化难为易、化静为动，把有时教师说不清、道不明的知识，生动形象地展现在学生面前。特别是现在各学科教学比赛，均展示了多媒体教学手段的无穷魅力，多媒体正越来越受到老师和学生的积极青睐。
但是，多媒体教室使用上的限制，已成为目前许多老师应用多媒体进行教学无奈的“瓶颈”。
“瓶颈”一：现有多媒体教室的利用率不高。目前，虽然有一部分条件好一些的学校装备了多媒体教室，但出于管理等方面的因素，大部分只有在公开教学或比赛时偶尔使用。面对多媒体教室，老师和孩子们只能望而兴叹，很少能享受由多媒体而带来的充满活力的课堂。
“瓶颈”二：大多数学校根本没有多媒体教室。原因很简单：有的是没有装备多媒体的场所，有的是装不起多媒体教室。
如何解决新课程实施过程中师生们渴求多媒体教室的矛盾呢？或许大家能对我校积极、浅陋的尝试给予一点认同和鼓励。
我校的办学条件非常一般，除了一个会议室和微机室，6个年级只有10个教室，根本谈不上装备多媒体功能厅。受现代教育理念的一次次冲击，看到外出观摩课上活色生香的多媒体课堂，我们好羡慕！我们好心动！作为一名教师和学校的管理者，我认准了一个想法：一定要让我们的老师和孩子也用上多媒体，也能体验新课程的和煦阳光。
经过反复的琢磨，我们选择了既省钱又实用的办法——安装移动多媒体。我们先申请购买了一台笔记本电脑和投影仪，然后在每个教室都安装了多媒体连接线路。但是，投影仪使用需要麻烦费时的固定安装，很不方便。经过反复试验，我们又在每个教室设计安装了往上面一放就成的投影仪吊架。这样，上课的老师带着笔记本，把投影仪往吊架上一放，两端插头一插，就可以便捷地用多媒体上课了。接下来，我们又遇到了一个新的矛盾：把投影画面打在哪儿呢？直接打在墙上效果不好，专用电动幕一个就要近千元，都装上又要花费近万元。对于我们学校来说，这可是一笔不小的开支啊！琢磨来琢磨去，我们找来了做窗帘的师傅，终于用特种布料自己设计做成了价廉物美的“手动投影幕”，每个才合100多块钱，于是，我们慷慨地决定——每个教室都装上一个！
能用多媒体上课，老师们的高兴劲就甭提了。每到课余，大家都争相往计算机教室跑，争相学习课件制作技术。看到别的老师妙趣横生的多媒体课堂，都想让自己班上的孩子也体验一把！至于学生的兴奋劲就更不用说了，我还清楚地记得五（2）班第一次用多媒体上课时的情景：投影仪刚接好，学生们都欢呼起来了——“放电影了，放电影了！”对于从没感受过现代教学手段的孩子，他们的心里是何等的愉悦！上课铃响了，在《美丽的草原我的家》的悠扬歌声中，在视野辽阔、色彩艳丽的画面中，学生们心旷神怡、有如身临其境！不用讲解就被导入了“蓝天、白云、羊群、骏马、鲜花、碧草”的迷人大草原……
美国政府在96年就提出推广中小学多媒体教学，2000年又提出数字化学习计划，我国教育部在《关于中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在各学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，以培养学生的创新精神和实践能力，促进我国中小学教学方式的根本性变革。
所以，面对新课程、面对讯猛而来的信息时代，请设法优化我们的多媒体资源，让我们的老师、学生，在充满生机和灵动的课堂上如沐春风、尽情感受新课程的灿烂阳光！
【关键词】新课程 多媒体 优化 创新实践
Tries to optimize the media resources，bathe the class to change the sunlight heartily
Li Xiaoguang
【Abstract】Along with new curriculum unceasingly thorough,more and more many teachers have grasped the multimedia educational technique,and this kind of brand-new technology,the conformity,applies in each discipline classroom instruction.But,the multimedia classrooms use the limit,has become present many teachers to apply multimedia carries on but teaching “the bottleneck”: First,the existing multimedia classroom use factor is not high;Second,the majority schools simply do not have the multimedia classrooms.How solves the new curriculum to implement in the process the teachers and students to earnestly seek the multimedia classrooms the contradiction? We chose both have economized and the practical means——installment to move multimedia.Facing the new curriculum,the information age which fierce comes facing the news,please try to optimize our multimedia resources,lets us teacher,the student,in fill vitality and in the nimble and resourceful classroom like mu the spring breeze,feels the new curriculum heartily the bright sunlight!
【Keywords】New curriculum Multimedia OptimizationInnovation practice
随着新课程的不断深入，越来越多的老师掌握了多媒体教育技术，并将这种全新的技术，整合、应用于各个学科的课堂教学之中。平时上课用、上观摩课用、参加优质课评比更要用。多媒体以图、文、声、像等多种媒体方式，化难为易、化静为动，把有时教师说不清、道不明的知识，生动形象地展现在学生面前。特别是现在各学科教学比赛，均展示了多媒体教学手段的无穷魅力，多媒体正越来越受到老师和学生的积极青睐。
但是，多媒体教室使用上的限制，已成为目前许多老师应用多媒体进行教学无奈的“瓶颈”。
“瓶颈”一：现有多媒体教室的利用率不高。目前，虽然有一部分条件好一些的学校装备了多媒体教室，但出于管理等方面的因素，大部分只有在公开教学或比赛时偶尔使用。面对多媒体教室，老师和孩子们只能望而兴叹，很少能享受由多媒体而带来的充满活力的课堂。
“瓶颈”二：大多数学校根本没有多媒体教室。原因很简单：有的是没有装备多媒体的场所，有的是装不起多媒体教室。
如何解决新课程实施过程中师生们渴求多媒体教室的矛盾呢？或许大家能对我校积极、浅陋的尝试给予一点认同和鼓励。
我校的办学条件非常一般，除了一个会议室和微机室，6个年级只有10个教室，根本谈不上装备多媒体功能厅。受现代教育理念的一次次冲击，看到外出观摩课上活色生香的多媒体课堂，我们好羡慕！我们好心动！作为一名教师和学校的管理者，我认准了一个想法：一定要让我们的老师和孩子也用上多媒体，也能体验新课程的和煦阳光。
经过反复的琢磨，我们选择了既省钱又实用的办法——安装移动多媒体。我们先申请购买了一台笔记本电脑和投影仪，然后在每个教室都安装了多媒体连接线路。但是，投影仪使用需要麻烦费时的固定安装，很不方便。经过反复试验，我们又在每个教室设计安装了往上面一放就成的投影仪吊架。这样，上课的老师带着笔记本，把投影仪往吊架上一放，两端插头一插，就可以便捷地用多媒体上课了。接下来，我们又遇到了一个新的矛盾：把投影画面打在哪儿呢？直接打在墙上效果不好，专用电动幕一个就要近千元，都装上又要花费近万元。对于我们学校来说，这可是一笔不小的开支啊！琢磨来琢磨去，我们找来了做窗帘的师傅，终于用特种布料自己设计做成了价廉物美的“手动投影幕”，每个才合100多块钱，于是，我们慷慨地决定——每个教室都装上一个！
能用多媒体上课，老师们的高兴劲就甭提了。每到课余，大家都争相往计算机教室跑，争相学习课件制作技术。看到别的老师妙趣横生的多媒体课堂，都想让自己班上的孩子也体验一把！至于学生的兴奋劲就更不用说了，我还清楚地记得五（2）班第一次用多媒体上课时的情景：投影仪刚接好，学生们都欢呼起来了——“放电影了，放电影了！”对于从没感受过现代教学手段的孩子，他们的心里是何等的愉悦！上课铃响了，在《美丽的草原我的家》的悠扬歌声中，在视野辽阔、色彩艳丽的画面中，学生们心旷神怡、有如身临其境！不用讲解就被导入了“蓝天、白云、羊群、骏马、鲜花、碧草”的迷人大草原……
美国政府在96年就提出推广中小学多媒体教学，2000年又提出数字化学习计划，我国教育部在《关于中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在各学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，以培养学生的创新精神和实践能力，促进我国中小学教学方式的根本性变革。
所以，面对新课程、面对讯猛而来的信息时代，请设法优化我们的多媒体资源，让我们的老师、学生，在充满生机和灵动的课堂上如沐春风、尽情感受新课程的灿烂阳光！