【摘 要】
:
单元整合教学,将学习目标、学习内容、学习策略、学习流程等方面形成一个个结构体系,以结构化的方式有效促进学生语文素养的内化和提升.
【机 构】
:
福建省三明市梅列区第一实验学校 福建三明 365000
论文部分内容阅读
单元整合教学,将学习目标、学习内容、学习策略、学习流程等方面形成一个个结构体系,以结构化的方式有效促进学生语文素养的内化和提升.
其他文献
农村留守儿童的教育问题一直以来都是我国教育领域中的重要研究课题之一,如何培养农村留守儿童按时完成作业的良好习惯已经是当务之急.由于农村留守儿童缺乏父母的关爱与指导
我国是一个农业大国,因此,许多有识之士已达成共识:作文教学重点在农村,难点在农村,希望也在农村.农村小学作文教学质量的高低,直接影响着基础教育的整体建设,影响着全民族文
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践.”是的,语文实践主要是言语实践,离开“运用语言文字
识字教学是小学语文教学的重要内容,它直接影响到学生的听、说、读、写能力的发展.笔者通过反思过去识字教学的弊端,并根据自身教学实践,阐述在语文课堂中如何结合“字理”知
传统的诵读教学无非是让学生抱着书摇头晃脑进行死记硬背,而晨诵晚读也只停留于熟悉课文的浅层次上.以“学生诵读”为本的古诗词教学时代,我们不应只停留在“能用普通话正确
目的:观察曲伏前列素(苏为坦)滴眼液降低眼内压的效果及安全性。 方法:以噻吗洛尔滴眼液为对照,采用随机、单盲、平行对照试验,选取原发性开角型青光眼、高眼压症和抗青光眼
在临夏回族自治州永靖县西部山区,由于环境及历史原因,穷困地区的教育由于起步较晚,尤其是对语文的教育,长期以来一直受多种因素制约.在当今这个正在迅速发展的社会,我们必须
常说中生学语文有“三怕”:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人.长期以来,文言文不仅是初中学生语文学习中的难点,也是教学中的难点.学生对于文言文提不起学习兴趣,常常出现教