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摘 要：高中教育是我国教育环节的一个重要组成部分，由于高中阶段的信息技术具有复杂性，这对计算机老師提出了严峻的挑战和考验。高中计算机基础作为教育的一个重要环节，也必须培养学生能力的理念来关注学生课堂效果的培养。所以在计算机课堂中不仅要求学生掌握知识，还要培养学生的核心素质能力，遵循新课改模式，要善于重新定位课堂，关注学生的发展，把握学生的发展方向，创新课堂教学理念。
关键词：互联网;信息技术;教学策略
引言：
随着我国科技技术的不断提高，互联网进入生活越来越普遍，掌握信息技术成为现代人们必须要求之一，教育领域也很重视学生的发展。随着新课程的改革深入，并且越来越多的学科也加入计算机教学的运用潮流之中，新型的课程倡导是对传统教学模式的一种颠覆，高中阶段的学生的思维能力和抽象能力还处于发展阶段。对于计算机这一门学科来说，通过将有效教学和计算机的融合，有利于培养学生的参与课堂的积极性，增加学生学习计算机的兴趣。
1信息技术教学的重要性
1.1激发学生的学习兴趣
高中的信息技术科目相对于学生来说比较的枯燥、乏味，所以在课堂上很难激发学生学习计算机的热情，这时候将有效的课堂教学与计算技术的结合，就会变得更加的丰富有趣，能够使枯燥的知识变得灵活生动[1]。这就是在新课程改革倡导下实施的好处，能够润色教师课堂的效果，帮助学生更好地理解计算机的基础知识，降低学生学习计算机知识的难度，能够迅速理解老师讲授的重难点，有效地促进学习。
1.2创新教学方法
随着社会的不断进步，教育的事业的发展也是稳步向前，但是对于一些处于一线教育的老师来说，他们的教育方法却处于停滞状态，满足不了现代学生所需要的。因为老师的教学方法直接决定了学生的学习效果，一些老师完全只根据书本上的知识进行讲授，这完全是不够的。所以教学方法要不断的创新。尤其是当下信息技术的普及，网络的发展迅速，实施有效教学提供了有效的基础条件，老师也创新了自身的教育理念[2]。
1.3提高计算机教学成效
在一些传统的计算机教学过程当中，老师往往要运用大量的时间备课、选课，还要构思教学过程，教学方法，积极地思考教育教学方法时，不断反思过去的教学方法的不足，可以极大的提高计算机学科的教学效率，让学生用比较少的时间学到更多的知识。在信息技术课堂中，让学生能够充分地感知到自身的主体性，增强他们在信息技术课程上的活跃度，有利于扩展他们知识的广度。因为计算机涉及的知识面较为广阔，而且无法与学生学习的其它学科进行有效结合，通过老师的改革创新，改善教学方法，能够获得更好的发展，提高他们对于学习计算机的兴趣，培养创新扩散能力。
2提高中职计算机基础有效策略
2.1 创设情境有趣地学习
信息技术是一门语言丰富性的学科，所以对于学生来说，要想学好信息技术，首先得培养他们学习信息技术的兴趣，吸收学习信息技术的基础知识，为今后的学习奠定基础。高中的计算机内容是比较简单的，老师在新课程改革理念的倡导之下，要丰富信息技术教学设计，创设不同的情境，让学生在情境当中探索知识，从而获得知识。老师要善于结合信息技术当中一些比较有趣的元素，再结合计算机的丰富性，创设动画效果，把学生学习的积极性调动起来。
2.2课堂主体的重新定位
在一个计算机课堂当中，老师已经不再是居于主导地位的了，尤其是在信息技术的背景之下，学生才是，他们是课堂的主人。课程目标是否完成、课堂效果是否良好这些完全都是取决于学生，而不是老师。所以在计算机课堂当中，老师要充分发挥学生的主体作用，不断地激起学生学习信息技术的兴趣，让学生在课堂的合作探究当中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识[3]。
2.3充分利用电子白板来呈现课堂
在计算机课堂中，学生通过预先的学习了解老师本节课的知识重点，所以在课堂上老师更应该注重的学生课堂讨论的效果，充分利用学生的课前预习的条件，设置本节课讨论的重难点问题，为学生提供一个互动讨论的重要平台，让学生自由发挥。老师只需要在课堂当中维护课堂秩序，继续学生讨论的结果，引导学生讨论，当然除了讨论模式，老师也可以利用当下流行的电子白板模式，来展示本节课所学的知识点。通过视频、音乐和动画的结合，使学生身临其境，感受信息技术的魅力所在，从而调动学生学习的兴趣。
结语
随着科技的不断进步，我们不难发现，现在教育模式再也不能停留在原有的基础之上，对于信息技术这一门学科来说，良好课堂氛围，能行之有效地帮助该学科的发展，改变传统以往的枯燥感和不舒适度，让更多喜欢信息技术的孩子更加快乐的学习在信息技术的世界里面遨游。通过结合现代信息技术课堂，能进一步地提高老师的教学效率，改变以往落后的教学方法，提高教师的教学质量，从而推动教学的发展。所以对于老师来说，不能再停留在以往的课堂固有模式，要与时俱进，根据当下的环境和学生的不同特点，改善教学方式和理念。
参考文献
[1]周庭栋.“互联网+”时代高中信息技术教学策略研究[J].成才之路，2020（15）：46-47.
[2]黄丽.高中信息课堂技术高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：189.
[3]何成江.浅谈新课标下的高中信息技术教学策略[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：99-100.
关键词：互联网;信息技术;教学策略
引言：
随着我国科技技术的不断提高，互联网进入生活越来越普遍，掌握信息技术成为现代人们必须要求之一，教育领域也很重视学生的发展。随着新课程的改革深入，并且越来越多的学科也加入计算机教学的运用潮流之中，新型的课程倡导是对传统教学模式的一种颠覆，高中阶段的学生的思维能力和抽象能力还处于发展阶段。对于计算机这一门学科来说，通过将有效教学和计算机的融合，有利于培养学生的参与课堂的积极性，增加学生学习计算机的兴趣。
1信息技术教学的重要性
1.1激发学生的学习兴趣
高中的信息技术科目相对于学生来说比较的枯燥、乏味，所以在课堂上很难激发学生学习计算机的热情，这时候将有效的课堂教学与计算技术的结合，就会变得更加的丰富有趣，能够使枯燥的知识变得灵活生动[1]。这就是在新课程改革倡导下实施的好处，能够润色教师课堂的效果，帮助学生更好地理解计算机的基础知识，降低学生学习计算机知识的难度，能够迅速理解老师讲授的重难点，有效地促进学习。
1.2创新教学方法
随着社会的不断进步，教育的事业的发展也是稳步向前，但是对于一些处于一线教育的老师来说，他们的教育方法却处于停滞状态，满足不了现代学生所需要的。因为老师的教学方法直接决定了学生的学习效果，一些老师完全只根据书本上的知识进行讲授，这完全是不够的。所以教学方法要不断的创新。尤其是当下信息技术的普及，网络的发展迅速，实施有效教学提供了有效的基础条件，老师也创新了自身的教育理念[2]。
1.3提高计算机教学成效
在一些传统的计算机教学过程当中，老师往往要运用大量的时间备课、选课，还要构思教学过程，教学方法，积极地思考教育教学方法时，不断反思过去的教学方法的不足，可以极大的提高计算机学科的教学效率，让学生用比较少的时间学到更多的知识。在信息技术课堂中，让学生能够充分地感知到自身的主体性，增强他们在信息技术课程上的活跃度，有利于扩展他们知识的广度。因为计算机涉及的知识面较为广阔，而且无法与学生学习的其它学科进行有效结合，通过老师的改革创新，改善教学方法，能够获得更好的发展，提高他们对于学习计算机的兴趣，培养创新扩散能力。
2提高中职计算机基础有效策略
2.1 创设情境有趣地学习
信息技术是一门语言丰富性的学科，所以对于学生来说，要想学好信息技术，首先得培养他们学习信息技术的兴趣，吸收学习信息技术的基础知识，为今后的学习奠定基础。高中的计算机内容是比较简单的，老师在新课程改革理念的倡导之下，要丰富信息技术教学设计，创设不同的情境，让学生在情境当中探索知识，从而获得知识。老师要善于结合信息技术当中一些比较有趣的元素，再结合计算机的丰富性，创设动画效果，把学生学习的积极性调动起来。
2.2课堂主体的重新定位
在一个计算机课堂当中，老师已经不再是居于主导地位的了，尤其是在信息技术的背景之下，学生才是，他们是课堂的主人。课程目标是否完成、课堂效果是否良好这些完全都是取决于学生，而不是老师。所以在计算机课堂当中，老师要充分发挥学生的主体作用，不断地激起学生学习信息技术的兴趣，让学生在课堂的合作探究当中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识[3]。
2.3充分利用电子白板来呈现课堂
在计算机课堂中，学生通过预先的学习了解老师本节课的知识重点，所以在课堂上老师更应该注重的学生课堂讨论的效果，充分利用学生的课前预习的条件，设置本节课讨论的重难点问题，为学生提供一个互动讨论的重要平台，让学生自由发挥。老师只需要在课堂当中维护课堂秩序，继续学生讨论的结果，引导学生讨论，当然除了讨论模式，老师也可以利用当下流行的电子白板模式，来展示本节课所学的知识点。通过视频、音乐和动画的结合，使学生身临其境，感受信息技术的魅力所在，从而调动学生学习的兴趣。
结语
随着科技的不断进步，我们不难发现，现在教育模式再也不能停留在原有的基础之上，对于信息技术这一门学科来说，良好课堂氛围，能行之有效地帮助该学科的发展，改变传统以往的枯燥感和不舒适度，让更多喜欢信息技术的孩子更加快乐的学习在信息技术的世界里面遨游。通过结合现代信息技术课堂，能进一步地提高老师的教学效率，改变以往落后的教学方法，提高教师的教学质量，从而推动教学的发展。所以对于老师来说，不能再停留在以往的课堂固有模式，要与时俱进，根据当下的环境和学生的不同特点，改善教学方式和理念。
参考文献
[1]周庭栋.“互联网+”时代高中信息技术教学策略研究[J].成才之路，2020（15）：46-47.
[2]黄丽.高中信息课堂技术高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：189.
[3]何成江.浅谈新课标下的高中信息技术教学策略[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：99-100.