论文部分内容阅读
在小学数学课堂中引入“问题导学”的教学方法,其具体的实施操作流程需要充分考虑小学数学课程的知识结构内容体系特征,将提升学生的数学综合能力及创新潜能作为教学的目标,并将问题作为引导学生学习的有效载体,能有效引导学生学习、探究,激发学生进行有意义地学习,促进学生发展.
基于“问题导学”的小学数学课堂策略
【摘 要】
：
在小学数学课堂中引入“问题导学”的教学方法,其具体的实施操作流程需要充分考虑小学数学课程的知识结构内容体系特征,将提升学生的数学综合能力及创新潜能作为教学的目标,
【机 构】
：
江西省上饶市广丰区城南小学
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2018年3期
其他文献
英语是世界上使用最广泛的语言之一。随着社会的进步和发展越来越受到重视。随着新课程标准的出台,对高中毕业学生英语词汇的掌握有一定的要求。有效培养学生获取词汇的能力,为学生终身学习奠定基础。带着这样的问题,作者着手做了这方面的探索。 一、当前高中生词汇学习方面存在的问题 (一)学生词汇量总体偏少 新课程标准认为:词汇量过低难以形成一定的语言运用能力。为此,新课程标准在参考权威词频统计结果
人们常说数学来源于生活,实际上确实如此.在我们生活这的时间和空间里,几乎无时无刻的不在接受着数学信息.小学数学相对来说内容简单,与我们的生活有着更加密切的联系.正是由
摘要:当今世界正处于一个知识爆炸的时代,面对信息技术的迅猛发展,教师的教育方式和学生的学习方式也必须发生相应的转变。结合新课程标准的实施,我们探索出了“自主学习,写批注式阅读笔记;质疑讨论,写摘录式阅读笔记;总结应用,写提纲式阅读笔记;提高创新,写体会式阅读笔记。”的四步教学法教学模式。 关键词:教学 教学模式 探究 当今世界正处于一个知识爆炸的时代,面对信息技术的迅猛发展,教师的教育方式
早在1972年,联合国教科文组织就向全世界发出“走向阅读社会”的号召,要求社会成员人人读书,让图书成为生活的必需品。1995年,联合国教科文组织又将每年的4月23日定为“世
A
数学是一门思维相对比较紧密以及抽象的一门学科,该学科需要具有一定严密的逻辑,数学对学生的思维有一定的敏感性.普通学生在学习数学的过程当中难免会感到吃力,更别说在智力
新课程初中英语教学认为,运用多样化的教学思维模式来激活学生学习英语的主动性和积极性,不仅能够帮助学生更好地理解感悟文本知识,提高学生的语言运用技能;另一方面,能够激活他们的学习主体性作用,帮助他们养成良好的学习习惯,以提高课堂教学的有效性。这种有效性教学思维模式,正是新课程英语倡导的关注学生学习过程和方法的重要体现,更是培养学生正确学习情感态度和审美价值观的重要推动力,能够达到教学相长的目的。
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“教学建议”中认为,注重创新教学模式,运用合作探究等情境教学模式进行语言教学,不仅能够使得学生对课程学习产生积极的情趣,还能够让学生在情境体验的过程中提高丰富的知识和技能。由此可见,在英语课程教学中注重情境活动的创设,一方面,能够体现新课程英语教学的优化教学过程和方法,提高学生的综合语言运用技能;另一方面,能够增强学生学习语言的主动性和积极性,培养他们正确