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摘要：初中阶段是培养学生心理健康非常重要的时期，因为，初中阶段的学生是存在一定心理问题的潜伏期，而且中学生的心理健康影响学生将来的成长以及今后的发展，同时还与中国社会的发展有着紧密的联系。因此，初中的班主任一定要重视中学生的心理健康，在教学中对学生进行文化教育的同时要融入一些心理健康的教育，并且创新多种有效的教学方法，提升中学生学习效率的同时培养学生的身心健康发展。对此，本文阐述了，初中班主任利用心理学培养学生的心理健康教育进行深入的探究，并且为此提供一些教学方法，帮助中学生在今后成长道路上能更好的发展，以便能达到社会中对人的道德素养要求。
关键词：心理学;心理健康教育;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-144
根据社会不断的发展，社会中对人的心理素质要求在不断的提高，为了让学生能够满足当前社会发展的需求，使学生能够更好的融入社会中，就需要班主任在教学中不能只是重视中学生的文化教育，也要重点培养中学生的心理健康，促进学生能有一个积极乐观的学习态度。在这个阶段，班主任可以合理的引导学生，深入的理解课堂的教学内容，班主任可以合理的利用积极心理学进行分析，使学生有一个健康的心理成长。
一、当前初中学生的心理健康状况以及存在的一些问题
（1）中学生的情绪问题
情绪对学生的行为活动有非常重要的影响。积极的情绪利于学生的发展，而消极的情绪会使学生产生消极态度，会严重降低学生的注意力，从而使学生的思维发展缓慢，记忆力变弱，会使中学生自身出现很多的错位。所以，当前初中时期学生的情绪有很大的影响，会导致学生的自尊心太强，性格方面会发生不好的变化，从而学生就会出现嫉妒心理以及容易愤怒等一系列的问题，而当学生情绪好的时候，可以促进学生的积极心理，也可以很好的与别人相处。因此，班主任需要重点观察中学生的情绪，与学生沟通，利用积极心理学，增强中学生的自信心，避免学生受到消极情绪的影响，培养学生的兴趣爱好，扩展学生的社交范围，使学生能有一个健康的心理成长。
（2）学生的人际关系存在障碍
生活中的人际关系有好几种，不管是哪种关系，只要没有处理好都会出现冲突，致使之间的关系变得很紧张，这样就会在心理就会产生严重的焦虑感。比如老师在处理问题的时候方法不正确，态度过于生硬等。家长的教育方法有偏差，家长与孩子之间的沟通较少，学生自身的情绪的问题，情绪过于波动性格敏感等。以上这些会严重影响学生的心理健康成长，导致学生不善于交际。
二、班主任工作的心理健康教育
在初中阶段，班主任这个角色非常重要。初中阶段是人生心健康出现问题的时期，因此，班主任的这个工作一定要好做好，需要重点对学生开展心理健康教育。但是，在对学生开展心理健康教育的前提下，班主任自身需要有一个健康的状态，以身作则，自身保持一个好的心理，对心理健康能够有充足的认知，不断的完善自我，这是作为班主任最基本的条件。另外，班主任还要具有道德修养，充分的了解一些心理健康教育的知识，这样班主任才能对学生进行心理健康教育。班主任需要具有丰富的实践活动和班级管理经验，因为，这样有利于培养学生的心里健康教育，有充足的实践活动经验才能有效的进行日常的工作，才能进一步促进心理健康教学的发展。
三、班主任利用积极心理学对学生进行心理健康教育的有效方法
（1）根据学生的个性特点，充分地发挥出学生的优势
初中时期学生的心理特点是非常矛盾的，既希望自己能够独立，又希望能得到别人的关心爱护。根据当前的这种状况，班主任就需要对学生开展健康教育，从而帮助学生解决这些困惑。但是，班主任需要经常与学生进行沟通，充分了解每一位学生，然后依据学生的特点，发挥出学生特点的优势作用，利用有效的心理健康教育方法，增强学生的自信心，使学生能够进行人际交往。另外，班主任需要有明确的目标，巧妙的运用心理学以及一些优势的作用，促进学生心理的健康发展。有一部分老师在课堂教学中，常常会将学生的一些不良心理理解为是不健康心理表现，这样会导致学生抵抗老师的这种教育。所以，老师要充分的利用心理学的方法对中学生进行健康教育，而且要足够的尊重中学生的性格特点，利用开放的眼光看待，关注学生不断的改变与进步，从而就进一步促进了中学生的心理健康发展，也有效的推动了心理学的教学发展，帮助学生在将来能够得到更好的发展。
（2）利用多元化的教学方式培养学生心理健康教育
根据新课改革的不断深入与创新，对学生的心理健康教育也有了更高的要求。因此，班主任需要利用多种不同的教学方法，跟上时代发展的需求，使中学生能够得到综合的发展。班主任在实际的心理健康教学中需要丢掉陈旧的教学理念，不断的更新自己的思想观念，并且要有明确的教学目标，引导学生根据实际生活中一些积极的事进行深入的理解，锻炼学生的思维发展，使学生能够正确的认识消极态度的影响，这样可以利用学生的思维更加的接近当前社会的要求。另外，班主任不能对学生开展学習的教学活动，还需定期的带领学生体验一些生活中的积极方面的事件，这能给学生带来一些快乐的感觉。而且中学生的心理品质对一个人的人格非常重要，影响着学生将来的发展，因此，班主任一定要积极的利用多元化的教学方法，给学生带来多种不同的体验感 ，这样有利于促进学生学习的积极性，而且利于学生有一个正确的学习态度，从而心理健康也能良好的发展。
结束语
根据以上内容所述，班主任在初中的实际教学中一定要重视培养中学生的心理健康教育，学生的心理健康影响着学习的效率以及学生将来的发展。因此，班主任要改善自己的教学观念，积极的运用心理学的方法对学生进行心理健康的教学，而且还需要根据学生的心理发展需求，为中学生制定多元化的教学，帮助学生树立正确的认知观念，使学生在今后的学习中有更好的发展，从而也使心理健康教育得到高效的发展。
参考文献
[1]张娇旭. 积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用[J]. 中华少年.科学家， [2]2015（22）：7-8.
赵昫[1]. 积极心理学在初中班主任心理健康教育中的实践与探索[J]. 读书文摘（中）， [3]2018（7）：231-231.
刘长林. 积极心理学在初中心理健康教育中的应用探索[J]. 辽宁教育， 2018， 000（016）：44-46.
关键词：心理学;心理健康教育;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-144
根据社会不断的发展，社会中对人的心理素质要求在不断的提高，为了让学生能够满足当前社会发展的需求，使学生能够更好的融入社会中，就需要班主任在教学中不能只是重视中学生的文化教育，也要重点培养中学生的心理健康，促进学生能有一个积极乐观的学习态度。在这个阶段，班主任可以合理的引导学生，深入的理解课堂的教学内容，班主任可以合理的利用积极心理学进行分析，使学生有一个健康的心理成长。
一、当前初中学生的心理健康状况以及存在的一些问题
（1）中学生的情绪问题
情绪对学生的行为活动有非常重要的影响。积极的情绪利于学生的发展，而消极的情绪会使学生产生消极态度，会严重降低学生的注意力，从而使学生的思维发展缓慢，记忆力变弱，会使中学生自身出现很多的错位。所以，当前初中时期学生的情绪有很大的影响，会导致学生的自尊心太强，性格方面会发生不好的变化，从而学生就会出现嫉妒心理以及容易愤怒等一系列的问题，而当学生情绪好的时候，可以促进学生的积极心理，也可以很好的与别人相处。因此，班主任需要重点观察中学生的情绪，与学生沟通，利用积极心理学，增强中学生的自信心，避免学生受到消极情绪的影响，培养学生的兴趣爱好，扩展学生的社交范围，使学生能有一个健康的心理成长。
（2）学生的人际关系存在障碍
生活中的人际关系有好几种，不管是哪种关系，只要没有处理好都会出现冲突，致使之间的关系变得很紧张，这样就会在心理就会产生严重的焦虑感。比如老师在处理问题的时候方法不正确，态度过于生硬等。家长的教育方法有偏差，家长与孩子之间的沟通较少，学生自身的情绪的问题，情绪过于波动性格敏感等。以上这些会严重影响学生的心理健康成长，导致学生不善于交际。
二、班主任工作的心理健康教育
在初中阶段，班主任这个角色非常重要。初中阶段是人生心健康出现问题的时期，因此，班主任的这个工作一定要好做好，需要重点对学生开展心理健康教育。但是，在对学生开展心理健康教育的前提下，班主任自身需要有一个健康的状态，以身作则，自身保持一个好的心理，对心理健康能够有充足的认知，不断的完善自我，这是作为班主任最基本的条件。另外，班主任还要具有道德修养，充分的了解一些心理健康教育的知识，这样班主任才能对学生进行心理健康教育。班主任需要具有丰富的实践活动和班级管理经验，因为，这样有利于培养学生的心里健康教育，有充足的实践活动经验才能有效的进行日常的工作，才能进一步促进心理健康教学的发展。
三、班主任利用积极心理学对学生进行心理健康教育的有效方法
（1）根据学生的个性特点，充分地发挥出学生的优势
初中时期学生的心理特点是非常矛盾的，既希望自己能够独立，又希望能得到别人的关心爱护。根据当前的这种状况，班主任就需要对学生开展健康教育，从而帮助学生解决这些困惑。但是，班主任需要经常与学生进行沟通，充分了解每一位学生，然后依据学生的特点，发挥出学生特点的优势作用，利用有效的心理健康教育方法，增强学生的自信心，使学生能够进行人际交往。另外，班主任需要有明确的目标，巧妙的运用心理学以及一些优势的作用，促进学生心理的健康发展。有一部分老师在课堂教学中，常常会将学生的一些不良心理理解为是不健康心理表现，这样会导致学生抵抗老师的这种教育。所以，老师要充分的利用心理学的方法对中学生进行健康教育，而且要足够的尊重中学生的性格特点，利用开放的眼光看待，关注学生不断的改变与进步，从而就进一步促进了中学生的心理健康发展，也有效的推动了心理学的教学发展，帮助学生在将来能够得到更好的发展。
（2）利用多元化的教学方式培养学生心理健康教育
根据新课改革的不断深入与创新，对学生的心理健康教育也有了更高的要求。因此，班主任需要利用多种不同的教学方法，跟上时代发展的需求，使中学生能够得到综合的发展。班主任在实际的心理健康教学中需要丢掉陈旧的教学理念，不断的更新自己的思想观念，并且要有明确的教学目标，引导学生根据实际生活中一些积极的事进行深入的理解，锻炼学生的思维发展，使学生能够正确的认识消极态度的影响，这样可以利用学生的思维更加的接近当前社会的要求。另外，班主任不能对学生开展学習的教学活动，还需定期的带领学生体验一些生活中的积极方面的事件，这能给学生带来一些快乐的感觉。而且中学生的心理品质对一个人的人格非常重要，影响着学生将来的发展，因此，班主任一定要积极的利用多元化的教学方法，给学生带来多种不同的体验感 ，这样有利于促进学生学习的积极性，而且利于学生有一个正确的学习态度，从而心理健康也能良好的发展。
结束语
根据以上内容所述，班主任在初中的实际教学中一定要重视培养中学生的心理健康教育，学生的心理健康影响着学习的效率以及学生将来的发展。因此，班主任要改善自己的教学观念，积极的运用心理学的方法对学生进行心理健康的教学，而且还需要根据学生的心理发展需求，为中学生制定多元化的教学，帮助学生树立正确的认知观念，使学生在今后的学习中有更好的发展，从而也使心理健康教育得到高效的发展。
参考文献
[1]张娇旭. 积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用[J]. 中华少年.科学家， [2]2015（22）：7-8.
赵昫[1]. 积极心理学在初中班主任心理健康教育中的实践与探索[J]. 读书文摘（中）， [3]2018（7）：231-231.
刘长林. 积极心理学在初中心理健康教育中的应用探索[J]. 辽宁教育， 2018， 000（016）：44-46.