【摘 要】
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摘 要：提问是教学交流的形式之一，提问不仅有助于促进师生互动，对激发学生学习兴趣和集中注意力也有积极意义。因此，在高中地理课堂教学中的有效提问，对提高课堂教学效率和促进学生发展都具有现实意义。本文从就知识本身展开提问、逆向思维的提问、利用学生已有的知识和经验设计提问、渐进性提问与跳跃性提问四方面入手，探讨了高中地理课堂提问的有效方式。 关键词：高中地理;课堂提问;有效方式 中图分类号：G633
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摘 要：提问是教学交流的形式之一，提问不仅有助于促进师生互动，对激发学生学习兴趣和集中注意力也有积极意义。因此，在高中地理课堂教学中的有效提问，对提高课堂教学效率和促进学生发展都具有现实意义。本文从就知识本身展开提问、逆向思维的提问、利用学生已有的知识和经验设计提问、渐进性提问与跳跃性提问四方面入手，探讨了高中地理课堂提问的有效方式。
关键词：高中地理;课堂提问;有效方式
中图分类号：G633.55文献标识码：A
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摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，高中英语作为高中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，树立了核心素养的培养教学目标，并运用微课等新型的信息技术教学方式，来达到提升教学效率和教学质量的目的，推动高中英语教学的不断向前发展。本文将阐述，基于核心素养的高中英语运用微课教学的重要意义，并提出几点切實可行的教学策略。
摘要：数学是一门带有逻辑性和抽象性的学科，由于学生年纪较小，他们在学习比较抽象的数学概念时有一定难度，但是，在实际教学中，许多老师往往忽略了这一点，不能很好地引导学生把抽象的事物具体化，这就导致许多学生丧失学习数学的兴趣，学习效率下降。如果在教学中引入数字故事，就可以充分调动学生的积极性，提高学生学习效率。 关键词：小学数学;数字故事;问题情境;故事导入;多媒体 中图分类号：G623.5文献标
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摘 要：数学学科和日常生活联系密切，小学数学教学生活化已成为新课程背景下强调的关键点。教师要立足生本教育理念，在联系教材与课堂内外过程中提出行之有效的策略，全方位、深层次促进小学数学教学生活化有效开展，在提升数学课题教学过程中发展小学生数学综合实践能力的同时实现全面发展。 关键词：新课程背景; 小学数学; 教学生活化; 开展; 策略 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992
摘要：自从进入21世纪以来，国家政治、经济、文化日益进步。21世纪新时代对我国的教育提出了更新的要求，新课程改革在我国教学的各个方面日益推进。在现如今初中课堂中我们也应该对初中政治教学进行一定的改革，激发学生对于政治学习的兴趣，从而进一步推进兴趣教学法在我国初中政治教学中的应用。但是，在现如今我国初中政治教学中仍然存在不利于兴趣教学法的因素，政治教学中仍然存在大量传统教学的因素。对此，我们应该从各
摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出听、说、读、看、写是英语学习的基本能力，其中写作能力最能说明学习者的英语学习水平。如何提高农村高中学生英语写作能力，是农村英语教师面临的问题。本文调查了农村高中英语写作教学的现状，结合教学实践，探讨适合農村高中学生的英语过程性写作教学策略，旨在加强写作技巧的指导，促进学生自主学习的能力。 关键词： 农村高中英语;写作教学;教学策略;存在问题
摘要：现代信息技术在教育教学中有着广泛的运用，在高中生物教学中，实验作为教学的重要组成部分，利用信息技术可以帮助学生认识重点、难点，培养良好的自主学习习惯，提高动手操作能力。为此，本文以信息技术教学手段为载体，以高中生物实验教学为核心，分析了信息技术下高中生物实验教学的原则，解读信息技术与高中生物实验教学整合的重要性，探究其具体的整合策略。 关键词：信息技术;高中生物;实验教学;整合提升 中图
摘要：随着广东省2016音乐高考的改革出现，术科考试计分比重改变，其中取消主副专业，双专业各占35%，给许多以前非声乐专业的学生带来了一定的难度，那么，如何在练习初期给学生打下良好的声音基础，是每个高中声乐教师所需要考虑的事情，因此，本文主要针对高中各声部学生的基础声音训练及问题，如：真假声打架、换气能力弱、哼鸣面罩训练、减少开口音训练、技术问题去分析和解决，帮助和提高学生基础声乐演唱能力，助学生
摘要：随着新课程的不断改革和发展，人们越来越注重核心素养的发展。在当下的高中数学教学中，培养学生的核心素养已经成为教师教学的主要内容。在新课程不断发展的背景下，教师应该积极转变自己的教学理念，创新教学模式，尊重学生的课堂主体地位，充分发挥学生的积极性和主动性，从而不断的提高学生的学习能力以及学生的社会应用能力。 关键词：核心素养;高中数学;教学探究 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章
摘 要：核心素养指向学生的综合能力与发展潜力，是当代学生的必备素养。学校班级建设是提高学生核心素养的重要途径。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化。它具有教育、凝聚、约束、激励等作用。班级文化建设可以从物质文化、制度文化、精神文化等方面进行。因此，我们要加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，促进学生健康发展。 关键词