先秦儒家诸子认为乐教可以“善民心，移风易俗”，孔子指出“自乐乐人，自正正人” 。先辈很早就意识到音乐对学生的德育教育起到至关重要的作用。音乐教育可以培养学生健康的心理素质，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生高尚的道德情操和良好的意志品质。音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
　　一、紧密结合教育教学制度改革，采取多种教学方式
　　如组建学生音乐团体（合唱队、乐队、舞蹈队等）、开展葫芦丝、笛子兴趣组，通过普及音乐教育，一方面提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，另一方面丰富校园文化生活，为学生提供一个积极向上的健康生活和学习环境。
　　二、掌握教材
　　挖掘教材。教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。
　　有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《龙乡抒杯》、《十送红军》，《红星歌》，《映山红》等。而还有一些教材，如：《保卫黄河》、《在太行山上》、《二月里来》、《金扁担》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。
　　三、网络教学
　　通过校园媒体和音乐课课堂教育，传播国内外的经典音乐作品。学校应该充分利用学生喜爱的校园网络，在校园网上为学生提供免费的音乐欣赏、在线视听和下载服务，在音乐中培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然、歌颂真善美、抨击假恶丑、团结奉献、拼搏进取的高尚品质。
　　四、开展校园文化艺术
　　充分利用形式多样的校园文化活动，举办音乐赏析及音乐知识普及活动，使学生有更多的机会了解和接触高雅音乐艺术。学校可以邀请一些知名的艺术团体和个人到学校举办专场音乐会，举办音乐基础理论知识讲座，可定期、不定期举办个人或团体歌曲演唱比赛、校园原创歌曲比赛等活动，调动学生主动参与的积极性，从而使学生通过参与这样的活动提高自己对美的理解和领悟能力。
　　五、认真完成教学过程
　　教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。
　　要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
　　六、寓德育于各种教学手段之中
　　结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
　　结合教材做音乐游戏。游戏是学生最感兴趣的活动之一，它使学生的个性得到充分表现，有助于培养学生坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。受到艺术的感染、熏陶和教育。
　　结合教材做律动、歌表演，这是学生喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。
　　七、寓德育于教师的自身形象之中
　　假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡，自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。
　　一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。
　　音乐教育与学校的德育是相互影响、相互包容、相互渗透、密不可分的。社会在进步，教育也随之不断发展，因此，要实现高职教育的培养目标，我们就必须探索新的路子，全面提升学生的综合素质。音乐教育在德育中的地位和作用会越来越重要。