【摘 要】
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一堂好课，一定不是老师个人的独角戏，而是师生互动，共同探究。平时我们注意培养学生学习语文的兴趣，学生一定会给予我们丰厚的回报。曾经听过一堂公开课，一开始两个同学的朗诵就将学生带入了诗歌的海洋，调动了学生的激情。上课时，学生以小组为单位，充分保证每个学生的参与。特别是集体交流时，学生都站立讨论，感觉训练有素，群情昂扬，课堂效果特别好，教学目标也能够有效达成，可以称得上是一堂优质高效课。那么，我们平时
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一堂好课，一定不是老师个人的独角戏，而是师生互动，共同探究。平时我们注意培养学生学习语文的兴趣，学生一定会给予我们丰厚的回报。曾经听过一堂公开课，一开始两个同学的朗诵就将学生带入了诗歌的海洋，调动了学生的激情。上课时，学生以小组为单位，充分保证每个学生的参与。特别是集体交流时，学生都站立讨论，感觉训练有素，群情昂扬，课堂效果特别好，教学目标也能够有效达成，可以称得上是一堂优质高效课。那么，我们平时应该怎样培养学生学习语文的兴趣，积极参与课堂活动呢？我觉得可以从如下三个方面入手
一、学会赏识，激发发学生学习语文的兴趣
教师要对学生充满爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力。这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步作好心理准备。 应充分运用表扬的方法，引导学生体会学习语文的具体好处，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。
二、激起共鸣，激发学生学习语文的兴趣
语文教师可以以自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学语文的兴趣。如教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气
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课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，是一个系统工程的改革。是以培养学生的实践能力、创造能力为目的，把学生从观察现象引领到探索现象的观念上来，培养学生具有能力的实际本领。也就是说，要求教师把以往的教学观念、陈旧的教学观念彻底地转变过来，以培养学生的实践能力、创造能力为目的，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。 一、磨刀不误砍柴工——理解教学的本质 教学应该注重
针对学生作文的思想内容或篇章结构，三言两语的给予平价，这就是作文批语。作文批语分眉批、旁批和尾批，作文批语虽然短小，其作用却不小。客观、中肯、有见地的批语，无疑可以提高学生的写作水平，不仅如此，它还是对学生进行思想教育的重要的、行之有效的方法之一。 为什么这样说呢？ 一、作文是学生心理情感和思想意识的充分流露和表现 有道是：言为心声。作文不过是笔言，学生对某种现象的看法，对某个问
众所周知，新课程提倡让学生以主人翁的身份主宰自己的学习，自主学习，自主构建知识结构，自主运用知识.也就是新课标大力提倡的自主学习自主探究的教学理念。《义务教育语文课程标准》中明确提出学生是学习和发展的主体。那么，怎么样去发挥学生在课堂中的主体作用呢？关键的是我们教师要转变教育理念，从传统的“师道尊严”中跳脱出来，渐渐地隐身，变为课堂的引导者和组织者，为学生服务。下面我就一我自身的小学语文教学实践为
很多初中学生非常辛苦地练习、记忆相关知识，只是到头来总缺乏运用能力。在日常语文能力运用中，说则支支吾吾，很难清晰表达自己的思想以及有效传递信息;写则大量造假，假情节、假感情，以至在今后工作与生活中受到严重影响。这些现象表明我们应该对忽视语文能力培养的问题给予足够重视。造成忽视语文能力培养的原因大致有三方面： 一、来自教材编排的原因 我们现在的语文课型以讲读为中心。在实际教学中往往强调知
关于《我的叔叔于勒》，教材把它的主题定位在资产阶级社会中人与人之间关系的变态情形和人性的异化，还有另一个方面的主题，是反映小人物生活的辛酸。这两点在小说中自然也有相应的体现，然而还原文本，做深入分析，会发现主题还可以深入探究。 先从人教版课后练习第三题说起，这个题目是这样的： 这篇小说在选作课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和学生讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么
学生在做诗歌鉴赏类题时，得分普遍不高，究其原因：一是文言文功底太差，读不懂诗歌内容;二是平时积累太少，理解不了诗歌的主旨;三是方法不对路，答题时胡乱处理。前两个问题不是一朝一夕能解决得了的，但只要注意一下方法，稍加辨别，第三个问题是完全可以避免的。诗歌鉴赏题失分有以下三种情况： 一、无视题干要求，均按一个模式答题 不少学生在做题时，不仔细审读题干要求，认为有共同字眼的题目就是同一个答题
时间仿佛一个温吞的老人，在漠视的目光中渐行渐远。蓦然回首，尘烟尽散，一切又复归平静，幡然醒悟，老人却早已踏上不归路。他从不义正辞严、慷慨激昂，而是静默地等待…… 一个人走在路上，初始天明眼亮，走马观花之际，“岁月忽已晚”，不作为苍白了人生，被甩出了青春大门，恨不能人生只若初相见，那份美好，那种张扬，那样资本，羡煞世人﹗然人总是行走在路上，我也停不了…… 走过蓊郁葱茏的夏季，再一次面对刚踏
语文是初中课程的一门基础学科，它是一门让学生具备基本学能力的课程，学生语文学科学习的成败，直接影响他对其他学科的领悟和接受，也就意味着他整个学习的成败都受影响。在大力推行素质教育的今天，我们必须打破传统的教学模式，构建高效的语文课堂，培养学生高效的学习能力。以下是我对如何构建高效语文课堂的几点浅见。 一、 激发学生学习兴趣，让学生愿学 当今的中学生很大一部分对学习都很淡然，表示“没兴趣
前言： 课程改革倡导“为了每一位学生的发展”的核心理念，正在被老师们在不断地实践中得诠释。要改变死记硬背、机械训练的教育现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、获取新知识的能力。我们不得不重新审视学生培养模式的问题，《数学课程标准》前言中指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”;“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，教师
一、校本课程中剪纸的内容 剪纸艺术从传统到现代，从技巧到艺术特色，启迪着学生的认知思维，通过鉴赏和分析，激发了学生的学习兴趣。在剪纸的制作过程中，动脑动手可以提高学生的协调能力。可见，开设剪纸课能使学生进行游戏般的趣味学习，增强综合智能。 人教版的美术教材中，几乎每一册的教材中都涉及剪纸，不论是剪一个简单的小花，还是一个自由式的窗花作品，再到剪花样，用各种剪纸和绘画拼图，都有剪纸内容的