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摘要：随着我国教育的深度改革，对教育也有了更高的要求。在小学语文教学中，对于阅读的要求也越来越高。从近几年的小学语文试题我们可以看出，阅读的比重在不断加大，说明国家对于语文阅读也越来越重视。分析试题我们发现，阅读有了更高的要求，不再是传统意义上的看懂就行了，要求提高自身的阅读能力，良好的阅读习惯对于提高阅读能力特别重要。
关键词：农村;小学生;阅读习惯;策略
引言
良好的阅读习惯往往能够使阅读事半功倍，养成良好的阅读习惯，对于学生的个人阅读能力培养有着重要影响。在现有的农村小学语文教学中，语文阅读的地位不断提高，对学生阅读能力的要求也越来越高。小学学生阅读习惯的现状不容乐观，学生阅读欲望低下，没有阅读习惯，只是为了应付任务而去阅读，从而致使学生阅读能力低下，阅读得分不高。让学生培养正确良好的学习习惯对于他们以后的学习大有裨益，对于他们的终身发展都具有重要意义。本文主要从小学生的阅读现状和培养农村小学生良好的阅读习惯来阐述如何培养农村小学生良好的阅读习惯。
一、农村小学生阅读现状
（一）.缺乏阅读兴趣。很多小学生都没有想读书的欲望，很多时候读书都是因为老师和家长们的要求，他们抱着完成任务的心态，敷衍了事，虽然眼睛在书上，心却早已经不知道飘到哪里了，只是简单的完成要求的阅读时间，阅读效率低下。
（二）.供学生阅读的书籍过少。因为很多农村小学生的家长大部分都是农民，他们自己对于阅读能力的培养不重视，从而主动给学生买的课外书籍较少。农村学校资金缺少，所以学校购进的图书较少，而且基本上很少更新甚至是没有更新。学生能够阅读到的书籍较少，从而阅读能力得不到提高。
（三）.学生不会选择适合自己的书籍。很多农村小学生在进行阅读的时候，因为缺乏老师的指导，家长们文化水平较低，不会为孩子选择适合他们的课外书籍，所以就会随机买一些书，有的一些特别难懂，小学生根本看不懂，何谈掌握。以前就有小学三四年级学生，父母给他买了四大名著中的《红楼梦》，连现在很多大学生都看不懂的书籍更不要说小学生了，他们连其中很多字都不认识，这样的阅读怎么可能会有收获。
（四）.阅读习惯较差。很多小学生在进行阅读的时候，没有良好的阅读习惯，他们通常都只是把书看一遍，从来不会在其中的关键部分做好笔记，对于很多不认识的字，也没有去翻字典，就这样忽略了，有些人甚至读书从来没有朗读过，长此以往，学生的阅读习惯不好，阅读也只是为了应付一下形式，没有得到任何的提升，学生也不能从中间学到知识。
二、培养农村小学生良好的阅读习惯
（一）.培养学生的阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，对于这些小学生来说，他们的兴趣很简单，就是看有没有趣。所以我们首先要做的事，就是让阅读变得有趣，让学生对阅读充满兴趣，小学生们都比较喜欢听故事，我们可以以讲故事的形式来让我们的阅读变得有趣。此外，我们都知道父母是孩子最好的老师，我们可以开展亲子共读活动，让家长带着孩子阅读，从而调动孩子的积极性。
（二）.在阅读的过程中，鼓励学生多动笔。在阅读中，光靠看和读是不够的，因为小学生的记忆是有限的，在短期内，他们可能记得住，但时间一久，他们所阅读的东西就会遗忘，就相当于没进行过阅读。所以，阅读的过程中一定要动笔，对于关键部分要做笔记，把文章弄得好词好句积累下来，有时候通过这些好词好句，我们就能够把整个文章的意思大致弄懂，必须更好地进行分析阅读，而且这些好词好句的积累，对于我们后面中的写作也有重要意义，也是我们进行良好阅读的一个体现。
（三）.学校加大对学生阅读的投入。定期更新学校图书馆的书籍，为学生选择适合的书籍。在每个班级设置阅读角，放置相应类别的书籍，供学生课余时间阅读，定期和学生们进行交流，了解他们的需要，及时地为他们提供他们所需要的书籍，从而能够保证每个学生能够找到他们自己感兴趣的书籍阅读，保证课外书籍积极健康，从而能够激发他们的学习兴趣，更好的保证阅读量。
（四）.加强课堂内外对学生阅读的指导。老师在课堂教学的过程中，要对学生的错误习惯进行相应的指导工作，帮助他们养成良好的阅读习惯。对于小学生在阅读的过程中遇到的问题，老师要积极地帮助他们去解决，并且对于学生在阅读书籍时候的选择，老师要根据学生的实际情况进行相应的建议和指导，让学生们能够选到适合他们自己的书籍。同时，教会学生一定的阅读技巧，让他们能够自主解决，在阅读中遇到的困难，这样才能让他们学有所获。
（五）.培养学生的独立阅读。通过老师和父母带着学生进行阅读，能够帮助学生解决很多阅读上遇到的困难，但是老师和父母不能每时每刻的都跟着他们，所以很多时候要靠他们自己。所以，教会学生独立阅读非常重要，让他们能够不借助任何人，通过自己去进行阅读，自己通过阅读思考一些问题，解决阅读过程中的障碍，学生阅读的最终受益者是他们自己，所以这个阅读的过程，其他任何人都不能代劳，让他们通过自己阅读这个过程，培养自己的独立阅读能力，在今后的阅读中，不依靠其他任何人。
结束语
培养农村小学生良好的阅读习惯，对于他们的阅读能力提升具有重要作用，从而提升他们的语文水平。当然，阅读习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，需要长期坚持不懈，在老师们的指导和帮助下，以及家长们的监督，保证学生的阅读能够落到实处，从而能够更好的推动农村学生阅读能力的提高。
参考文献：
[1]朱华. 良好的习惯铸就灵动的生命：如何培养农村小学生良好的阅读习惯[J]. 作文教学研究， 2010， （2）.
[2]胡可安. 以“趣、写、评 ”为桥梁——培养农村小学生良好的课外阅读习惯[J]. 卫星电视与宽带多媒体， 2017， （15）.
[3]赵至琪. 农村低年級小学生语文良好阅读习惯的培养策略初探[J]. 课外语文， 2018， （19）：140.
[4]王娟. 真阅读 留守之花在绽放 ——浅谈农村留守儿童课外阅读能力的培养[J]. 考试周刊， 2018， （ ）：25.
[5]王忆红. 以趣引领，爱上课外阅读——浅谈农村小学生课外阅读习惯的培养[J]. 内蒙古教育， 2016， （20）：64.
关键词：农村;小学生;阅读习惯;策略
引言
良好的阅读习惯往往能够使阅读事半功倍，养成良好的阅读习惯，对于学生的个人阅读能力培养有着重要影响。在现有的农村小学语文教学中，语文阅读的地位不断提高，对学生阅读能力的要求也越来越高。小学学生阅读习惯的现状不容乐观，学生阅读欲望低下，没有阅读习惯，只是为了应付任务而去阅读，从而致使学生阅读能力低下，阅读得分不高。让学生培养正确良好的学习习惯对于他们以后的学习大有裨益，对于他们的终身发展都具有重要意义。本文主要从小学生的阅读现状和培养农村小学生良好的阅读习惯来阐述如何培养农村小学生良好的阅读习惯。
一、农村小学生阅读现状
（一）.缺乏阅读兴趣。很多小学生都没有想读书的欲望，很多时候读书都是因为老师和家长们的要求，他们抱着完成任务的心态，敷衍了事，虽然眼睛在书上，心却早已经不知道飘到哪里了，只是简单的完成要求的阅读时间，阅读效率低下。
（二）.供学生阅读的书籍过少。因为很多农村小学生的家长大部分都是农民，他们自己对于阅读能力的培养不重视，从而主动给学生买的课外书籍较少。农村学校资金缺少，所以学校购进的图书较少，而且基本上很少更新甚至是没有更新。学生能够阅读到的书籍较少，从而阅读能力得不到提高。
（三）.学生不会选择适合自己的书籍。很多农村小学生在进行阅读的时候，因为缺乏老师的指导，家长们文化水平较低，不会为孩子选择适合他们的课外书籍，所以就会随机买一些书，有的一些特别难懂，小学生根本看不懂，何谈掌握。以前就有小学三四年级学生，父母给他买了四大名著中的《红楼梦》，连现在很多大学生都看不懂的书籍更不要说小学生了，他们连其中很多字都不认识，这样的阅读怎么可能会有收获。
（四）.阅读习惯较差。很多小学生在进行阅读的时候，没有良好的阅读习惯，他们通常都只是把书看一遍，从来不会在其中的关键部分做好笔记，对于很多不认识的字，也没有去翻字典，就这样忽略了，有些人甚至读书从来没有朗读过，长此以往，学生的阅读习惯不好，阅读也只是为了应付一下形式，没有得到任何的提升，学生也不能从中间学到知识。
二、培养农村小学生良好的阅读习惯
（一）.培养学生的阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，对于这些小学生来说，他们的兴趣很简单，就是看有没有趣。所以我们首先要做的事，就是让阅读变得有趣，让学生对阅读充满兴趣，小学生们都比较喜欢听故事，我们可以以讲故事的形式来让我们的阅读变得有趣。此外，我们都知道父母是孩子最好的老师，我们可以开展亲子共读活动，让家长带着孩子阅读，从而调动孩子的积极性。
（二）.在阅读的过程中，鼓励学生多动笔。在阅读中，光靠看和读是不够的，因为小学生的记忆是有限的，在短期内，他们可能记得住，但时间一久，他们所阅读的东西就会遗忘，就相当于没进行过阅读。所以，阅读的过程中一定要动笔，对于关键部分要做笔记，把文章弄得好词好句积累下来，有时候通过这些好词好句，我们就能够把整个文章的意思大致弄懂，必须更好地进行分析阅读，而且这些好词好句的积累，对于我们后面中的写作也有重要意义，也是我们进行良好阅读的一个体现。
（三）.学校加大对学生阅读的投入。定期更新学校图书馆的书籍，为学生选择适合的书籍。在每个班级设置阅读角，放置相应类别的书籍，供学生课余时间阅读，定期和学生们进行交流，了解他们的需要，及时地为他们提供他们所需要的书籍，从而能够保证每个学生能够找到他们自己感兴趣的书籍阅读，保证课外书籍积极健康，从而能够激发他们的学习兴趣，更好的保证阅读量。
（四）.加强课堂内外对学生阅读的指导。老师在课堂教学的过程中，要对学生的错误习惯进行相应的指导工作，帮助他们养成良好的阅读习惯。对于小学生在阅读的过程中遇到的问题，老师要积极地帮助他们去解决，并且对于学生在阅读书籍时候的选择，老师要根据学生的实际情况进行相应的建议和指导，让学生们能够选到适合他们自己的书籍。同时，教会学生一定的阅读技巧，让他们能够自主解决，在阅读中遇到的困难，这样才能让他们学有所获。
（五）.培养学生的独立阅读。通过老师和父母带着学生进行阅读，能够帮助学生解决很多阅读上遇到的困难，但是老师和父母不能每时每刻的都跟着他们，所以很多时候要靠他们自己。所以，教会学生独立阅读非常重要，让他们能够不借助任何人，通过自己去进行阅读，自己通过阅读思考一些问题，解决阅读过程中的障碍，学生阅读的最终受益者是他们自己，所以这个阅读的过程，其他任何人都不能代劳，让他们通过自己阅读这个过程，培养自己的独立阅读能力，在今后的阅读中，不依靠其他任何人。
结束语
培养农村小学生良好的阅读习惯，对于他们的阅读能力提升具有重要作用，从而提升他们的语文水平。当然，阅读习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，需要长期坚持不懈，在老师们的指导和帮助下，以及家长们的监督，保证学生的阅读能够落到实处，从而能够更好的推动农村学生阅读能力的提高。
参考文献：
[1]朱华. 良好的习惯铸就灵动的生命：如何培养农村小学生良好的阅读习惯[J]. 作文教学研究， 2010， （2）.
[2]胡可安. 以“趣、写、评 ”为桥梁——培养农村小学生良好的课外阅读习惯[J]. 卫星电视与宽带多媒体， 2017， （15）.
[3]赵至琪. 农村低年級小学生语文良好阅读习惯的培养策略初探[J]. 课外语文， 2018， （19）：140.
[4]王娟. 真阅读 留守之花在绽放 ——浅谈农村留守儿童课外阅读能力的培养[J]. 考试周刊， 2018， （ ）：25.
[5]王忆红. 以趣引领，爱上课外阅读——浅谈农村小学生课外阅读习惯的培养[J]. 内蒙古教育， 2016， （20）：64.