浅谈数学与生活的联系

来源 :现代教育科研论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pomerku
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活关系的精彩描述。《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”,指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”这就强化了数学教学的生活性和实用性。因此,在教学中,我们必须架起数学与生活的桥梁,不但要把生活引进课堂,促其“生活化”,而且要让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值,促其“数学化”。
  
  1.创设情景,促使数学课堂“生活化”
  
  心理学研究表明:在课堂教学中,当学习内容与学生熟悉的生活情景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。注重数学课堂中的生活化的数学理念遵循了学生生活的逻辑,它以学生的现实生活为课程内容的主要源泉,它从学生生活中普遍存在的问题生成活动主题,符合学生学习的规律,具有鲜活的教改生命力。
  
  1.1创设“生活情景”,引出数学问题;把数学知识与生活情景有机的结合起来,使数学知识成为学生所熟悉的情景,即让数学贴近学生生活,学生就会体会到生活中充满数学、生活真有趣、学习真有趣、数学真有趣,如此引入新课将收到事半功倍之效。
  例如:在教学“求两个数的最小公倍数”时,课始,我创设了这样一个情景:热电厂每6分钟有一辆中巴车开往金阳广场(向东),8分钟有一辆中巴车开往造纸厂(向北)。现在刚好有两辆中巴车同时分别开往金阳广场和造纸厂,问再过几分钟,又有两辆中巴同时开往金阳广场和造纸厂?生活情景问题的提出使学生积极主动地投入到数学知识的学习中去,努力地去探索新知,寻找解决问题的方法。
  
  1.2联系“生活经验”,探究数学问题;研究表明:数学知识与学生生活有密切的联系,在一定程度上,学生生活经验是否丰富,将影响学习的效果。因此,在教学中,教师要注重联系学生实际,借助他们头脑中已经积累的生活经验,让学生去学会思考数学问题,从而强化学生的数学意识,培养学生的数学能力。
  例如:在教学“体积单位”时,我在教学1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟有多大时?先让学生伸出食指,指出1立方厘米有如食指第一个指节大小;然后拿出一个粉笔盒告诉学生1立方分米有如粉笔盒大小。1立方米这个空间概念多大呢?上课时老师让全班学生每8人为一学习小组。每组发三根米尺,让学生用米尺在墙角围一个棱长为1米的正方体。于是学生明白了棱长1米的正方体体积就是1立方米。为了让学生实际体会1立方米的空间到底有多大,老师让学生分组钻进这1立方米的空间里,亲身感受1立方米的空间大小。当学生一个个都挤进去时,他们既高兴,又惊讶,顺利完成了对1立方米这个体积单位的认识。
  
  1.3回归“生活实践”,解决数学问题;新课标指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值”。因此在教学中有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知,学会从生活实践中解决数学问题。
  例如:学习“相遇问题”应用题,在学生对此类应用题的结构和解法有了基本了解后,我布置了这样一个活动:同桌两人为一组,将相遇问题应用题中的情节作表演,并口头编应用题,再解答。在活动时,两位同学站在两个不同的地方“两地”,面对面地站着,喊“预备走”,一齐面对面走来(同时相向),经过一定时间,两人的手紧紧握在一起(相遇)……那么,如果没有同桌帮忙,你一个人可以表演这个节目吗?学生兴趣很浓,纷纷举手示范:将两手掌竖直,
  掌心对掌心,慢慢靠拢,经过一会儿两手掌合在一起。经过活动,学生对“两地同时相向(对)、相遇”等有了实实在在的了解,同时提高了学生运用数学知识结合生活实践解决数学问题的能力。
  
  2.走进生活,促使生活情景“数学化”
  
  新课程强调“人人学有价值的数学,人人学有用的数学。”因此,数学学习必须加强与学生生活情景、生活实际的联系,让学生感受到生活中处处有数学。
  
  2.1开展“数学活动”,认识生活世界;研究表明:为了在学生学习数学知识的同时,初步接触和掌握数学思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系和区别,从而认识生活世界。
  例如:在教学“利息税的计算”时,课前老师介绍:我国国务院规定个人储蓄存款要交纳个人所得税,其纳税额为利息的20%,并要求学生到附近银行了解当前各种期限存款的利率,帮助父母算一算存款所得利息和利息税是多少的活动。在实践活动中学生纷纷向银行职员提出:为什么交利息税?有什么意义?目前主要有哪些储蓄方式?本金、利息、利率之间有什么关系?怎样求存款到期的利息税?这样通过实践活动,培养了学生爱数学、学数学、用数学的情感,学会用数学的眼光观察世界,培养了自觉地把所学知识用于实际生活的意识。
  
  2.2运用“数学知识”,解决生活问题;“学习的目的在于运用。”学生学会了数学知识后,在运用的过程中,让学生去解决生活中的一些具体问题,体验数学的价值,体会学习的快乐,学生会对学习数学产生浓厚的兴趣。
  例如:学习了“圆的基础知识”,可请学生思考车轮为什么不能做成方形、三角形、椭圆形,而要做成圆形呢?又如教学“三角形的稳定性”后问学生为什么电杆支架、自行车支架等要做成三角形而不是长方形、正方形呢?再如学习了“长、正方形面积计算”后,请学生计算如果给教室铺地砖,需要多少块地砖等等,这样学以致用,不仅提高了学生学习数学的积极性,而且有利于培养学生用数学的观点看事物、用数学的方法解决生活中的实际问题。
  总之,“数学源于生活,寓于生活,用于生活”我们应根据学生的认知规律,带着孩子们走进数學的天地,让数学植根于生活的土壤,做到课内外知识与生活相连,让学生感知生活,让学生亲近数学,体会数学与生活同在的乐趣,让学生学习数学的过程成为“做数学”、“用数学”和“再创造”的过程,使学生的数学素养得到真正的提高,让数学回归“生活化”。
  
  收稿日期:2010-05-22
其他文献
1.讲深讲透,让学生在领悟的基础上“理解记”    俗话说,如要记得,先要懂得。在看书或听课时,理论联系实际,把科学概念或定理通过联想来帮助理解,这样就容易巩固旧知识、记住新知识,有人曾做过试验,一篇百字文,理解之后大概用15—20分钟就可以把它记住,如若不是这样,则要花费近一小时,甚至更多的时间。农林专业知识既有与其它自然科学知识相一致的地方,又有与其它自然科学知识不同之处,有很多专业基本理论要
期刊
培养学生口语交际能力的终极目标是培养走向世界的现代人,最终服务于社会。要想使学生在现实生活中能够运用自如,我们就必须注意在课堂教学中培养他们的口语交际能力,让他们首先在课堂上就获得“彩排”的机会。如果学生在课堂上接受的是死的语言,“纸上谈兵”式的技能,课堂外是不可能把它变活的。课堂教学中的情境的设置,正好在课堂和社会之间搭起了一座桥梁,起到了连接的作用。因此,交际情境的创设在低年级语文教学中显得尤
期刊
【摘要】小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探究,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。  【关键词】实践;小学语文;自主学习    1.创设生动的教学情境,培养学生自主学习的兴趣     在教学过程中教师应充分信任学生,把学习的主动权交给他们,创
期刊
【摘要】人都有優良的潜能,都有成长与发展的天性,只要条件许可,都可以发展成为个性健全、富于创造的人;教育的作用就是创设一个宽松、自由、平等、民主的学习环境,让学生成长与发展的天性自然地流露出来,主动地发挥自己的潜能,愉快地、创造性地进行学习。本文对高中语文非指导性阅读教学模式实践进行了分析。  【关键词】高中语文;非指导性;阅读教学    1.主题式教学虽然规避了繁琐的面面俱到的分析讲解    教
期刊
【摘要】语文教育是一个难以画上句号的热话题。我们当前的教育需要给予学生的是自主、自由,让学生成为学习的真正主人。语文教育是有生命的教育。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满崇高人性的对话。我们的语文课堂始终没有真正解决这样几个问题:重思想教育而忽视生活情趣;重知识积累而轻视文化融合;重教材示范而放松表达热情。总之,语文教学缺乏人情味,没有把“人”放在教学的核心上。这就要求我们
期刊
【摘要】创新是一个民族的灵魂。学生是否具有创新意识;是今后能否更好成长的关键。学生创新意识依赖于教育和培养。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力是语文素养的综合体现。  【关键词】作文;培养学生;创新能力    1.教会学生感悟生活    教会学生感悟生活,是对学生最好的写作指导,是培养学生作文创新能力的基础。首先要指导学生学会观察事物,自
期刊
【摘要】面临就业难、生源奇缺的窘境,专业要发展,必须解决经费短缺、师资不足、教学质量不高、学生能力差等问题。  【关键词】生源;实习;实验    1.影响职校畜牧兽医教学质量提高的因素    1.1师资队伍很难适应专业教育①专业教师严重不足,大多数职校的教师都是由普通中学转变过来的,或者是师范院校毕业的,具有严重的专业知识缺陷,很难适应职业教育的专业教育,所以严重影响着畜牧兽医的教学质量。②“双师
期刊
1.能力素质与物理教学的关系     能力素质的培养目标是使受教育者在已形成一定知识结构和技能的基础上,自觉地发展其智力,培养其学习能力、逻辑思维能力、适应能力、创造能力、动手操作能力和独立制作能力等诸多能力。过去的传统学校教育一直是以重知识轻能力为办学路线的应试教育。这种“重知轻能”的办学模式培养出来的许多“优秀”毕业生虽然可考进高等学府深造,分数也不低,但是大学毕业后居然有些人连自己家里电灯线
期刊
今天,该上《鸟的天堂》这一课了,我通过互联网、远程教育资源网收集了很多资料。上课时,我把学生带进了多媒体教室,带进了老舍笔下的鸟的天堂。当我让学生们边欣赏课件,边听音乐朗读时,沸腾的教室立刻安静下来,几十双眼睛,全都像被磁铁吸引住了一样,目不转睛地盯着大屏幕,屏幕上展示的内容图文并茂,影音同步,让人不由得产生身临其境之感。他们时而安静得连呼吸都能听见,时而发出“啊,啊……”的赞叹声,时而发出“呀,
期刊
【摘要】目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。  【关键词】创新思维;实验教学改革;研究性学习    随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。但就目前教学
期刊