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【摘要】英语教师课堂话语是英语课堂的重要组成部分，它是教师向学生传递信息和知识的重要途径。英语课堂上英语教师的课堂话语对学生的语言学习具有重要影响，本文分析、探讨了英语教师课堂话语的问题并提出了相对应的措施，希望英语教师注意这些问题，提高自己课堂话语的准确性和有效性，完善英语课堂，提高教学效果。
【关键词】课堂话语 英语教师 问题 措施 教学效果
一、英语教师课堂话语
课堂话语是师生进行交流的重要工具。在课堂教学过程中，教师课堂话语尤为重要。在英语课堂中，英语教师课堂话语是英语课堂的重要组成部分，它是老师向学生传递信息和知识的重要途径。英语教师的课堂用语具有双重作用，首先，为了与学生交流，英语教师往往把课堂话语简单化，指令化，让学生能够理解；其次，学生也会模仿，理解，学习和运用英语教师的课堂话语，与老师和同学交流。英语教师的课堂话语具有明显的的英语特征，虽然英语教师在英语课堂上都会使用具有英语特征的教师课堂话语，他们使用这些课堂用语来进行教学活动，但他们的课堂话语或多或少都存在着一些问题，这些问题会影响老师的教学质量和教学效果。外语课堂话语在课堂教学和学生语言习得过程中起着不可替代的作用。
二、英语教师课堂话语的问题
1.语法错误。英语课堂中，许多的教学活动是通过口语的形式进行，师生之间通过英语交流，老师用英语提问，学生用英语回答。通过创造这样的一个教学环境，提高学生的语言学习能力，然而这样的课堂会存在着一些容易让人忽略的问题，教师课堂用语的语法错误就是其中一个。
2.课堂用语复杂难懂。在英语课堂中，教师的课堂用语属于口语，口语不同于书面语那么正式、复杂，口语的的用词和表达都要简单。英语教师要根据自己学生的情况组织自己的课堂用语，尽量使用“small word”，如果老师所使用的词汇晦涩难懂，句子又长又复杂，超出了学生的理解范围和能力，他们就听不懂老师所表达的意思，也就达不到该有的教学效果。
3.教师的课堂用语太过单调。老师在课堂教学过程中总是使用固定的教学用语，久而久之这些用语就太过单调，缺乏变化，比如老师想表扬学生时就经常使用“Good！ Great！ Well done！ Good job！”这些词汇，课堂的开场经常使用“Good morning/afternoon！ Boys and girls.”课堂结束就使用“Class is over.”。这些表达没有语法错误，但经常使用就难以引起学生的兴趣，比如经常使用这些词汇表扬学生就会使学生感到是一个口头禅，是一种敷衍，不能起到表扬该有的效果和作用。
4.语音、语调不规范。有些英语教师的语音语调不够规范和标准，这个问题在英语课堂中是非常普遍的。我们在学习过程中可能都会遇到这样的情况，有些老师或许因为口音或其他原因会出现这样的问题。英语学习过程中听是很重要的，尤其是模仿，而老师就是学生模仿的一个对象，如果老师的英语表达带有口音或语音语调不规范就会影响学生的英语发音。
5.课堂上借助汉语进行教学。一个良好的语言环境对语言的学习至关重要，因此，英语教师用英语教学对学生的语言学习有重要影响。但是，一些老师由于自身的水平有限使用中文教学，不能给学生创造一个良好的语言学习环境，还有一些老师为了帮助学生理解，用汉语进行解释，这样看起来省时省力，但这种教学模式会让学生产生依赖，学生忽略英语课堂英语直接听老师的汉语解释，从而影响学生的语言学习。
三、改进措施
1.注意语言的规范性。教师课堂话语在教学过程中具有重要作用，因此在课堂中要注意语言的规范性。语言的规范性包括语音、语调、语法和用词的规范。英语教师在课堂上要注意自己的课堂用语，注意自己的语音、语调、用词和语法和规范性，给学生一个正确的模仿对象，提高学生的语言学习和使用能力。
2.加强语言学习，提高语言水平，丰富自身用词。作为一名英语教师，应该提高自己的口语水平和专业知识能力，在教学过程中要注意课堂用语的句式多样化，即使用多种多样的说法来展现英语丰富多彩的一面。除此之外，老师还可以借助自己的表情和肢体语言来进行語言教学，增加课堂的有趣性，提高学生的学习兴趣。
3.尽量使用英语。在英语课堂上，老师要尽量使用英语来进行教学，用学生学过的知识和表达来学习和解释新的内容，给学生创造一个良好的语言学习环境，帮助学生养成良好的语言学习习惯。
四、结论
英语教师在课堂上的课堂话语对教学成果由很大的影响。随着新课程教育改革的深入发展，英语教师应该对自己的课堂话语给予足够的重视，不断提高语言的使用能力和技巧，发现自己课堂用语的问题并积极改进，从而提高教学效果和英语课堂的教学质量。
参考文献：
[1]封雪原.浅谈初中英语教师的课堂语言运用[J].城市建设理论研究，2015（11）.
[2]鲁越.初中英语教师课堂用语分析[J].高效课堂，2014（9）：45.
作者简介：程玉晓（1991.7-），女，汉族，河南洛阳人，英语硕士研究生在读，现就读于首都师范大学外国语学院，外国语言学及应用语言学专业，社会语言学方向。
【关键词】课堂话语 英语教师 问题 措施 教学效果
一、英语教师课堂话语
课堂话语是师生进行交流的重要工具。在课堂教学过程中，教师课堂话语尤为重要。在英语课堂中，英语教师课堂话语是英语课堂的重要组成部分，它是老师向学生传递信息和知识的重要途径。英语教师的课堂用语具有双重作用，首先，为了与学生交流，英语教师往往把课堂话语简单化，指令化，让学生能够理解；其次，学生也会模仿，理解，学习和运用英语教师的课堂话语，与老师和同学交流。英语教师的课堂话语具有明显的的英语特征，虽然英语教师在英语课堂上都会使用具有英语特征的教师课堂话语，他们使用这些课堂用语来进行教学活动，但他们的课堂话语或多或少都存在着一些问题，这些问题会影响老师的教学质量和教学效果。外语课堂话语在课堂教学和学生语言习得过程中起着不可替代的作用。
二、英语教师课堂话语的问题
1.语法错误。英语课堂中，许多的教学活动是通过口语的形式进行，师生之间通过英语交流，老师用英语提问，学生用英语回答。通过创造这样的一个教学环境，提高学生的语言学习能力，然而这样的课堂会存在着一些容易让人忽略的问题，教师课堂用语的语法错误就是其中一个。
2.课堂用语复杂难懂。在英语课堂中，教师的课堂用语属于口语，口语不同于书面语那么正式、复杂，口语的的用词和表达都要简单。英语教师要根据自己学生的情况组织自己的课堂用语，尽量使用“small word”，如果老师所使用的词汇晦涩难懂，句子又长又复杂，超出了学生的理解范围和能力，他们就听不懂老师所表达的意思，也就达不到该有的教学效果。
3.教师的课堂用语太过单调。老师在课堂教学过程中总是使用固定的教学用语，久而久之这些用语就太过单调，缺乏变化，比如老师想表扬学生时就经常使用“Good！ Great！ Well done！ Good job！”这些词汇，课堂的开场经常使用“Good morning/afternoon！ Boys and girls.”课堂结束就使用“Class is over.”。这些表达没有语法错误，但经常使用就难以引起学生的兴趣，比如经常使用这些词汇表扬学生就会使学生感到是一个口头禅，是一种敷衍，不能起到表扬该有的效果和作用。
4.语音、语调不规范。有些英语教师的语音语调不够规范和标准，这个问题在英语课堂中是非常普遍的。我们在学习过程中可能都会遇到这样的情况，有些老师或许因为口音或其他原因会出现这样的问题。英语学习过程中听是很重要的，尤其是模仿，而老师就是学生模仿的一个对象，如果老师的英语表达带有口音或语音语调不规范就会影响学生的英语发音。
5.课堂上借助汉语进行教学。一个良好的语言环境对语言的学习至关重要，因此，英语教师用英语教学对学生的语言学习有重要影响。但是，一些老师由于自身的水平有限使用中文教学，不能给学生创造一个良好的语言学习环境，还有一些老师为了帮助学生理解，用汉语进行解释，这样看起来省时省力，但这种教学模式会让学生产生依赖，学生忽略英语课堂英语直接听老师的汉语解释，从而影响学生的语言学习。
三、改进措施
1.注意语言的规范性。教师课堂话语在教学过程中具有重要作用，因此在课堂中要注意语言的规范性。语言的规范性包括语音、语调、语法和用词的规范。英语教师在课堂上要注意自己的课堂用语，注意自己的语音、语调、用词和语法和规范性，给学生一个正确的模仿对象，提高学生的语言学习和使用能力。
2.加强语言学习，提高语言水平，丰富自身用词。作为一名英语教师，应该提高自己的口语水平和专业知识能力，在教学过程中要注意课堂用语的句式多样化，即使用多种多样的说法来展现英语丰富多彩的一面。除此之外，老师还可以借助自己的表情和肢体语言来进行語言教学，增加课堂的有趣性，提高学生的学习兴趣。
3.尽量使用英语。在英语课堂上，老师要尽量使用英语来进行教学，用学生学过的知识和表达来学习和解释新的内容，给学生创造一个良好的语言学习环境，帮助学生养成良好的语言学习习惯。
四、结论
英语教师在课堂上的课堂话语对教学成果由很大的影响。随着新课程教育改革的深入发展，英语教师应该对自己的课堂话语给予足够的重视，不断提高语言的使用能力和技巧，发现自己课堂用语的问题并积极改进，从而提高教学效果和英语课堂的教学质量。
参考文献：
[1]封雪原.浅谈初中英语教师的课堂语言运用[J].城市建设理论研究，2015（11）.
[2]鲁越.初中英语教师课堂用语分析[J].高效课堂，2014（9）：45.
作者简介：程玉晓（1991.7-），女，汉族，河南洛阳人，英语硕士研究生在读，现就读于首都师范大学外国语学院，外国语言学及应用语言学专业，社会语言学方向。