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【摘要】随着我国全面建成小康社会，以及我国成为世界第二大经济体，国家对人才的素养提出了新的需求，为促进新时代青年的全面发展，教育要注重全面的素质教育。新课标改革也秉承着这一原则。随着文理分科转化为三加三高考无疑不体现着这一原则。中职语文教学承载着以培养学生阅读能力，使学生具有一定的人文精神的使命，担负着培育从业实用能力和综合素养的任务，要坚守文以助技、文以合时两个理念。在新时代下，改革传统中职语文教学，要与社会需要密切相适应，融合应用当代信息化成果，不断探索，接续创新，致力培养更多德才兼备的高素质技能型人才。
【关键词】中职语文教育 人文素养 实施策略研究
引言
随着经济社会的发展，国家日益重视职业教育，中职教育作为职业教育的开始，其社会重视程度正在日益提高。为了适应新时代对人才素质的需求，职业教育必须渗透人文教育，中职语文作为中职教育的一门基础性的学科，其教学承载着培养与新时代要求相适应的“综合型、应用型”人才的重任。进入新时代，中职语文教师不仅要具有开放的教学心态、高远的教学视野、以及创新的教学思维，，既完成好《中等职业学校语文教学大纲》要求，又落实好《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，把学生培养成为与新时代潮流相适应，顺应社会未来发展的高素质技能型人才，真正实现中职学生的高质量就业，开启美丽而又精彩的人生。
1、当前中职语文教学的现状
当前中职教育相对不受社会的重视，学生的质量相对于重点高中的学生来说有待提高。但随着“工匠精神”的推广以及国家的职业教育的日益重视。中职教育将迎来一个巨大的发展机遇。中职语文教育作为中职教育的基础性重点学科其教学理念、教学方式都在进行着重大变革。伴随着春季高考的不断改革，以及高职生的战略性扩招，学生学习的积极性正在不断的提高，高职语文教育正在稳中向好的方向发展。
2、中职语文教学人文素养渗透实施策略探究
1.利用多媒体教学渗透人文素养教育
随着互联网技术的发展，传统的教学方式正逐渐发生改变，语文是一个抽象的学科，而多媒体技术有利于化抽象为具体，把静态的文字转化为动态的画面和音乐。可以让学生在一种文化的氛围中学习，从而使语文教学变得更为具体可感。我们可以通过播放优秀文学作品的影视版来传递文章的思想与灵魂，从而使人文素养教育不再那么枯燥乏味。如《凤凰琴》、《四世同堂》等很多优秀的文学作品转化成了优秀的影视作品。这样学生接受相关教育时的积极性也会上升。《林黛玉进贾府》一课，本文主要围绕林黛玉进贾府一天的行踪，借助其所见所闻，对贾府的诸多重要人物进行展开介绍，教师在教学过程中为了对学生的人文素养进行培养，可以通过情景活动或者多媒体技术把课文描绘的生活画面展现出来，让学生感觉身临其境，之后进行表演，让学生深刻感悟课文。在表演活动中，学生应着重把人物性格细节突显出来，同时也可以在模仿中体会文章的真谛、人物的性格。
2.语文教学与生活相结合，引导学生发挥主动性
一个人的人文素养体现在生活的方方面面，如餐桌礼仪、说话方式等等。将语文教学与生活紧密结合，使学有所用从而达到文以助技、文以合时的目的。现阶段的中职语文教学需要贴近生活，以广东省化州市职业技术学校莫龙雨老师的课堂内容为例，如在讲鸿门宴一文时，项羽、沛公、范增的座次就体现了中国传统的等级文化。教师可以引导学生进行相关餐桌礼仪的学习，并进行实际的演练，使学生在与长辈共同用餐时不闹出做错位置的笑话。借助生活化的教学，不仅能促进学生语文素养和观察能力的提升，有助于学生综合素质的提升，提高学生的生活能力。还能使学生更好地感受丰富多彩的语言描写艺术。
3.创造良好的人文氛围，改变学生的学习态度
语文可以说在很多教学系统中都不被重视，由于语文学科的特殊性，在应试上无法拉开太大的分数差距，且语文学科的实用性较差，因此很难受到学生甚至家长的重视。因此要想提高语文的课堂效率就必须积极调动学生的学习兴趣。同时将人文素养的教育潜移默化的融入到教学之中，减少在生活中可以避免的麻烦，为美好的未来不断努力。所以，中职语文教师应严格遵循“以人为本”的原则，激活语文课堂。让学生可以感受到他真正的学到东西。语文的魅力之一便是人文氛围。以姜文龙老师的课程为例，在讲授《雷雨》时，分小组讨论文章主人公的性格，在讨论中调动人们的思考的积极性，然后请小组代表发言，在发言结束后，每个人都应该意识到自己对主人公性格的理解不够全面，从而不断的引起学生进行自觉的阅读、自觉地探索。从而在潜移默化中提高学生的人文素养。
结束语
提高中职生的人文素养不仅有利于促进学生综合素质的提高和社会的发展，还可以改善学生的生活态度，提高学生的学习效率，从而对学生的终身发展产生影响。中职语文教师要充分认识学生人文素养的重要性，并给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。中职语文课程教学主要是为了培养更多社会真正所需的人才，为了促进学生今后的良好发展。
参考文獻：
[1] 江文龙 . 中职语文教学培养学生人文素养的策略 [J]. 广西教育（中等教育），2017（9）.
[2] 姜红 . 中职语文教学中如何培养学生的人文素养 [J]. 环球市场信息导报，2018（9）：125.
【关键词】中职语文教育 人文素养 实施策略研究
引言
随着经济社会的发展，国家日益重视职业教育，中职教育作为职业教育的开始，其社会重视程度正在日益提高。为了适应新时代对人才素质的需求，职业教育必须渗透人文教育，中职语文作为中职教育的一门基础性的学科，其教学承载着培养与新时代要求相适应的“综合型、应用型”人才的重任。进入新时代，中职语文教师不仅要具有开放的教学心态、高远的教学视野、以及创新的教学思维，，既完成好《中等职业学校语文教学大纲》要求，又落实好《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，把学生培养成为与新时代潮流相适应，顺应社会未来发展的高素质技能型人才，真正实现中职学生的高质量就业，开启美丽而又精彩的人生。
1、当前中职语文教学的现状
当前中职教育相对不受社会的重视，学生的质量相对于重点高中的学生来说有待提高。但随着“工匠精神”的推广以及国家的职业教育的日益重视。中职教育将迎来一个巨大的发展机遇。中职语文教育作为中职教育的基础性重点学科其教学理念、教学方式都在进行着重大变革。伴随着春季高考的不断改革，以及高职生的战略性扩招，学生学习的积极性正在不断的提高，高职语文教育正在稳中向好的方向发展。
2、中职语文教学人文素养渗透实施策略探究
1.利用多媒体教学渗透人文素养教育
随着互联网技术的发展，传统的教学方式正逐渐发生改变，语文是一个抽象的学科，而多媒体技术有利于化抽象为具体，把静态的文字转化为动态的画面和音乐。可以让学生在一种文化的氛围中学习，从而使语文教学变得更为具体可感。我们可以通过播放优秀文学作品的影视版来传递文章的思想与灵魂，从而使人文素养教育不再那么枯燥乏味。如《凤凰琴》、《四世同堂》等很多优秀的文学作品转化成了优秀的影视作品。这样学生接受相关教育时的积极性也会上升。《林黛玉进贾府》一课，本文主要围绕林黛玉进贾府一天的行踪，借助其所见所闻，对贾府的诸多重要人物进行展开介绍，教师在教学过程中为了对学生的人文素养进行培养，可以通过情景活动或者多媒体技术把课文描绘的生活画面展现出来，让学生感觉身临其境，之后进行表演，让学生深刻感悟课文。在表演活动中，学生应着重把人物性格细节突显出来，同时也可以在模仿中体会文章的真谛、人物的性格。
2.语文教学与生活相结合，引导学生发挥主动性
一个人的人文素养体现在生活的方方面面，如餐桌礼仪、说话方式等等。将语文教学与生活紧密结合，使学有所用从而达到文以助技、文以合时的目的。现阶段的中职语文教学需要贴近生活，以广东省化州市职业技术学校莫龙雨老师的课堂内容为例，如在讲鸿门宴一文时，项羽、沛公、范增的座次就体现了中国传统的等级文化。教师可以引导学生进行相关餐桌礼仪的学习，并进行实际的演练，使学生在与长辈共同用餐时不闹出做错位置的笑话。借助生活化的教学，不仅能促进学生语文素养和观察能力的提升，有助于学生综合素质的提升，提高学生的生活能力。还能使学生更好地感受丰富多彩的语言描写艺术。
3.创造良好的人文氛围，改变学生的学习态度
语文可以说在很多教学系统中都不被重视，由于语文学科的特殊性，在应试上无法拉开太大的分数差距，且语文学科的实用性较差，因此很难受到学生甚至家长的重视。因此要想提高语文的课堂效率就必须积极调动学生的学习兴趣。同时将人文素养的教育潜移默化的融入到教学之中，减少在生活中可以避免的麻烦，为美好的未来不断努力。所以，中职语文教师应严格遵循“以人为本”的原则，激活语文课堂。让学生可以感受到他真正的学到东西。语文的魅力之一便是人文氛围。以姜文龙老师的课程为例，在讲授《雷雨》时，分小组讨论文章主人公的性格，在讨论中调动人们的思考的积极性，然后请小组代表发言，在发言结束后，每个人都应该意识到自己对主人公性格的理解不够全面，从而不断的引起学生进行自觉的阅读、自觉地探索。从而在潜移默化中提高学生的人文素养。
结束语
提高中职生的人文素养不仅有利于促进学生综合素质的提高和社会的发展，还可以改善学生的生活态度，提高学生的学习效率，从而对学生的终身发展产生影响。中职语文教师要充分认识学生人文素养的重要性，并给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。中职语文课程教学主要是为了培养更多社会真正所需的人才，为了促进学生今后的良好发展。
参考文獻：
[1] 江文龙 . 中职语文教学培养学生人文素养的策略 [J]. 广西教育（中等教育），2017（9）.
[2] 姜红 . 中职语文教学中如何培养学生的人文素养 [J]. 环球市场信息导报，2018（9）：125.