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【摘 要】钢琴演奏教学中最重要的就是手指训练，同时最难的也是手指训练。因此，本文对各个手指的能力进行分析，并指出钢琴演奏教学中手指训练的方向。
【关键词】钢琴演奏教学；手指；训练
在钢琴演奏中，手指需要与琴键发生直接的接触，只有这样才能够产生期待的音响效果。钢琴教学中，对学习者的手指训练是最基本的教学内容，学习者只有精确的掌握手指技巧，才能够演奏出美妙的音符。因此，在钢琴演奏教学中对手指的训练显得非常重要。
一、手指支撑力解析
（一）拇指
拇指是五个手指中最结实有力的手指，由于拇指的特性先天性的具有横向移动的能力，能够帮助手指是顺利的完成连续的圆滑滚动琴键。但是，拇指也存在一定的不足之处，（1）拇指在琴键上垂直运动的能力相对其他手指要弱，而在弹奏钢琴的同时就是需要这样的能力，这也是拇指存在的劣势；（2）拇指缺乏一定的灵活性，相对其他的手指来说，拇指动作要显得稍微迟钝；（3）拇指只有两个关节，因此在控制拇指的时候需要将力量放在掌腕处，但是其他的手指都是通过掌关节支撑。这样就会使得拇指很难奏出理想的声音。
（二）食指
食指天生具有良好的独立性以及灵活性，无论是力量支撑还是独立的动作都下相对其他的四指要容易，但是在平时钢琴演奏教学中手指训练的时候主要强调对弱指的训练，很少会将注意力放在灵活的食指上，这样会让学习者产生一定的惰性。所以，在演奏的过程中声音出现的失误往往也出现在食指上，这说明钢琴演奏手指基础的训练不能侧重弱指，而是训练手指的协调性，以及灵活的搭配性。
（三）中指
中指具有后良好的支撑力，同时粗壮结实，具有很好的独立性，在钢琴演奏的过程中具有很强的爆发力，但是中指第一关节较弱，容易影响力量的传送。
（四）无名指
根据医学上的解剖原理，无名指是由中指和小指以手腕结合相连的，通常情况下中指和小指不动，那么无名指是很难独立运动的。这样一来中指和小指就会直接限制无名指的运动。因此，无名指也是五个手指中独立性最差的手指，并且支撑软弱，不具有很好的灵活性。因此，在钢琴演奏中需要着重训练。
（五）小指
小指虽然细弱、承受能力差，灵敏度也不高，但是在钢琴演奏中往往有着非常关键的作用，常常担任外声演奏，也是需要着重训练的手指。
二、钢琴演奏教学手指技术基础训练方向
（一）手指独立性训练
钢琴演奏主要是靠手指控制声音，需要演奏者的每一个手指，都能够独立的完成相应的动作，很多的学习者在学习的过程中因为手指无法做到独立，导致演奏的过程中出现漏音或者音乐不连贯的现象。在进行钢琴教学的过程中一些基础较差的学习者会表现为手指独立性差，因此，在训练的同时应严格的把握，针对性的进行手指独立性训练。
手指的独立性就是要求每一个手指都能够在不依靠其他手指的情况下独立的起落。手指的独立挥动能力，对于拇指和无名指来说难度相对的较大，拇指在挥动的时候常常会引起腕部运动。因此，很多的学习者在训练拇指的同时会压腕代替拇指运动，这样的方法虽然能够有效的训练大拇指的独立性，但是这样会影响大拇指的运动能力，在演奏的过程中无法正确发挥拇指的作用。所以，在训练大拇指的时候手腕必须保持相对的平稳。对于无名指来说，训练的难度是相对较大的，因为在常情况下中指和小指不动，那么无名指是很难独立运动的，因此在训练无名指的时候可适当的采用抬高手指的方法，增加无名指运动范围。
（二）手指协调性训练
钢琴弹奏的时候，要求发出的声音均匀，具有一定的连贯性，这就需要每个手指都能够进行协调的运动。在钢琴教学的过程中，常常会有一些学习者弹奏的声音不均匀，还有一些学习者在演奏的时候对有些音调控制不是很准，常会出现高音变低音、低音变高音的现象，轻重不一。由此可见，想要学好钢琴，对手指协调性的训练是非常重要的。
慢练是对手指协调性训练的有效途径，让学习者在慢练的过程熟练的掌握每一个手指的运动幅度与力度，让每一个手指都能够得到全面而均衡的训练。如果在练习新曲子的时候，刚开始就急着快速练习这样不仅会影响学习者读谱，甚至还会让学习者的指法变乱，严重妨碍技术的发挥，同时也会暴露很多指法上的问题。所以，对于初学者来说，慢练是一种非常有效的方法。除此之外，还能够利用节奏的重音来强化手指协调性的训练，这种训练方式主要是通过音调的重音来控制手指的运动。例如：在弹奏C大调的时候，每一组节奏的重音都会轮流的出现的各个手指上，这样一来方便手指对重音的掌握。进行节奏重音练习，可以使每一个手指都能够的到强化训练，但是由于每一个手指的存在力度的区别，这就会导致重音的效果与实际的效果产生一定的差异，为了减少这样的差异，可以在训练的时候利用手臂的重量来增加手指的力度，经过反复的练习，就可以使音色达到统一。
（三）手指灵活性训练
当学习者在学习到一些高更难度的音乐时，会因为音乐的节奏加快，在音乐的高潮部分手指的速度无法跟上音乐的节奏，低潮部分手指的速度不能够立即降下来，严重影响音乐的演奏。很多的学习者在快速跑动的时候容易出现手腕上下抖动、音色不清晰。弹奏不流畅的情况，主要是因为手指的灵活性达不到音乐的要求。手指的灵活性主要表现在手指按下琴键并松开琴键的的那一瞬间。训练手指灵活性的时候可以采用手指颤音训练法，通过连续的颤音，让手指能够及时的按下、并松开琴键，加快手指按下琴键的节奏，并能够很好的控制手指的力度。在训练手指快速跑动的时候，除了要训练手指的速度，还要注意手指按下琴键的力度，确保音色清晰，这种训练方式主要是通过手臂来控制第一个音，剩下的都是通过手臂重力转移来获取，这样的训练可以通过“二连音”、“三连音”等多音联系来完成。例如：手指流程性训练的技巧是手指基础训练的集合点，在训练的时候可以采用重音、轻音来练习，重音：在演奏的时候需要将重力放在手臂上，让手臂压着手指按下琴键，在演奏的时候手指应适当的抬高，下键结合三个爆发性用力弹奏，就能够弹出明显的重音效果；轻音：在演奏的时候保持相应的的姿势，演奏的过程中不能够因为轻弹而放松手指的力度，同时还要动作明确，不能够因为轻弹，使得动作出现的偏差。
（四）手指流畅性训练
在钢琴演奏的过程中手指流畅性训练同样是非常关键的一步，训练手指的流畅性首先需要学习者具备一定的手指灵活性、协调性、独立性。教师在进行教学的过程中也应要求学习者坚持将灵活性、协调性、独立性练习好，能够做到收放自如，然后在进行手指的流畅性训练。在进行手指流畅性训练的时候首先通过抬高指训练，使学习者形成良好的击键能力以及手指挥动能力。之后教师再训练学习者将手指的动作幅度尽量的缩小，这样一来就会节约很多手指运动过程需要的时间，并用来进行下一个键位演奏，对训练学习者的手指流畅性有很好的效果。
钢琴演奏对演奏者个人的要求是非常要的，尤其是演奏者的手指运动能力。因此在进行钢琴演奏的过程中要加强对学习者手指的训练，采取针对性的训练方法，为学习者打下良好的钢琴演奏基础。
【参考文献】
[1]李娜. 试论钢琴演奏教学中手指的训练策略[J]. 呼伦贝尔学院学报，2012，02：84-86.
[2]周庆眉. 手指与手腕在钢琴演奏教学中的有效训练研究[J].科教文汇（下旬刊），2008，07：158.
[3]魏松，张芙蓉. 浅谈钢琴教学中手指伸张能力演奏的训练[J]. 北方音乐，2013，04：110.
【作者简介】
张静远（1980.02～），女，四川音乐学院钢琴系讲师，研究方向：钢琴演奏。
【关键词】钢琴演奏教学；手指；训练
在钢琴演奏中，手指需要与琴键发生直接的接触，只有这样才能够产生期待的音响效果。钢琴教学中，对学习者的手指训练是最基本的教学内容，学习者只有精确的掌握手指技巧，才能够演奏出美妙的音符。因此，在钢琴演奏教学中对手指的训练显得非常重要。
一、手指支撑力解析
（一）拇指
拇指是五个手指中最结实有力的手指，由于拇指的特性先天性的具有横向移动的能力，能够帮助手指是顺利的完成连续的圆滑滚动琴键。但是，拇指也存在一定的不足之处，（1）拇指在琴键上垂直运动的能力相对其他手指要弱，而在弹奏钢琴的同时就是需要这样的能力，这也是拇指存在的劣势；（2）拇指缺乏一定的灵活性，相对其他的手指来说，拇指动作要显得稍微迟钝；（3）拇指只有两个关节，因此在控制拇指的时候需要将力量放在掌腕处，但是其他的手指都是通过掌关节支撑。这样就会使得拇指很难奏出理想的声音。
（二）食指
食指天生具有良好的独立性以及灵活性，无论是力量支撑还是独立的动作都下相对其他的四指要容易，但是在平时钢琴演奏教学中手指训练的时候主要强调对弱指的训练，很少会将注意力放在灵活的食指上，这样会让学习者产生一定的惰性。所以，在演奏的过程中声音出现的失误往往也出现在食指上，这说明钢琴演奏手指基础的训练不能侧重弱指，而是训练手指的协调性，以及灵活的搭配性。
（三）中指
中指具有后良好的支撑力，同时粗壮结实，具有很好的独立性，在钢琴演奏的过程中具有很强的爆发力，但是中指第一关节较弱，容易影响力量的传送。
（四）无名指
根据医学上的解剖原理，无名指是由中指和小指以手腕结合相连的，通常情况下中指和小指不动，那么无名指是很难独立运动的。这样一来中指和小指就会直接限制无名指的运动。因此，无名指也是五个手指中独立性最差的手指，并且支撑软弱，不具有很好的灵活性。因此，在钢琴演奏中需要着重训练。
（五）小指
小指虽然细弱、承受能力差，灵敏度也不高，但是在钢琴演奏中往往有着非常关键的作用，常常担任外声演奏，也是需要着重训练的手指。
二、钢琴演奏教学手指技术基础训练方向
（一）手指独立性训练
钢琴演奏主要是靠手指控制声音，需要演奏者的每一个手指，都能够独立的完成相应的动作，很多的学习者在学习的过程中因为手指无法做到独立，导致演奏的过程中出现漏音或者音乐不连贯的现象。在进行钢琴教学的过程中一些基础较差的学习者会表现为手指独立性差，因此，在训练的同时应严格的把握，针对性的进行手指独立性训练。
手指的独立性就是要求每一个手指都能够在不依靠其他手指的情况下独立的起落。手指的独立挥动能力，对于拇指和无名指来说难度相对的较大，拇指在挥动的时候常常会引起腕部运动。因此，很多的学习者在训练拇指的同时会压腕代替拇指运动，这样的方法虽然能够有效的训练大拇指的独立性，但是这样会影响大拇指的运动能力，在演奏的过程中无法正确发挥拇指的作用。所以，在训练大拇指的时候手腕必须保持相对的平稳。对于无名指来说，训练的难度是相对较大的，因为在常情况下中指和小指不动，那么无名指是很难独立运动的，因此在训练无名指的时候可适当的采用抬高手指的方法，增加无名指运动范围。
（二）手指协调性训练
钢琴弹奏的时候，要求发出的声音均匀，具有一定的连贯性，这就需要每个手指都能够进行协调的运动。在钢琴教学的过程中，常常会有一些学习者弹奏的声音不均匀，还有一些学习者在演奏的时候对有些音调控制不是很准，常会出现高音变低音、低音变高音的现象，轻重不一。由此可见，想要学好钢琴，对手指协调性的训练是非常重要的。
慢练是对手指协调性训练的有效途径，让学习者在慢练的过程熟练的掌握每一个手指的运动幅度与力度，让每一个手指都能够得到全面而均衡的训练。如果在练习新曲子的时候，刚开始就急着快速练习这样不仅会影响学习者读谱，甚至还会让学习者的指法变乱，严重妨碍技术的发挥，同时也会暴露很多指法上的问题。所以，对于初学者来说，慢练是一种非常有效的方法。除此之外，还能够利用节奏的重音来强化手指协调性的训练，这种训练方式主要是通过音调的重音来控制手指的运动。例如：在弹奏C大调的时候，每一组节奏的重音都会轮流的出现的各个手指上，这样一来方便手指对重音的掌握。进行节奏重音练习，可以使每一个手指都能够的到强化训练，但是由于每一个手指的存在力度的区别，这就会导致重音的效果与实际的效果产生一定的差异，为了减少这样的差异，可以在训练的时候利用手臂的重量来增加手指的力度，经过反复的练习，就可以使音色达到统一。
（三）手指灵活性训练
当学习者在学习到一些高更难度的音乐时，会因为音乐的节奏加快，在音乐的高潮部分手指的速度无法跟上音乐的节奏，低潮部分手指的速度不能够立即降下来，严重影响音乐的演奏。很多的学习者在快速跑动的时候容易出现手腕上下抖动、音色不清晰。弹奏不流畅的情况，主要是因为手指的灵活性达不到音乐的要求。手指的灵活性主要表现在手指按下琴键并松开琴键的的那一瞬间。训练手指灵活性的时候可以采用手指颤音训练法，通过连续的颤音，让手指能够及时的按下、并松开琴键，加快手指按下琴键的节奏，并能够很好的控制手指的力度。在训练手指快速跑动的时候，除了要训练手指的速度，还要注意手指按下琴键的力度，确保音色清晰，这种训练方式主要是通过手臂来控制第一个音，剩下的都是通过手臂重力转移来获取，这样的训练可以通过“二连音”、“三连音”等多音联系来完成。例如：手指流程性训练的技巧是手指基础训练的集合点，在训练的时候可以采用重音、轻音来练习，重音：在演奏的时候需要将重力放在手臂上，让手臂压着手指按下琴键，在演奏的时候手指应适当的抬高，下键结合三个爆发性用力弹奏，就能够弹出明显的重音效果；轻音：在演奏的时候保持相应的的姿势，演奏的过程中不能够因为轻弹而放松手指的力度，同时还要动作明确，不能够因为轻弹，使得动作出现的偏差。
（四）手指流畅性训练
在钢琴演奏的过程中手指流畅性训练同样是非常关键的一步，训练手指的流畅性首先需要学习者具备一定的手指灵活性、协调性、独立性。教师在进行教学的过程中也应要求学习者坚持将灵活性、协调性、独立性练习好，能够做到收放自如，然后在进行手指的流畅性训练。在进行手指流畅性训练的时候首先通过抬高指训练，使学习者形成良好的击键能力以及手指挥动能力。之后教师再训练学习者将手指的动作幅度尽量的缩小，这样一来就会节约很多手指运动过程需要的时间，并用来进行下一个键位演奏，对训练学习者的手指流畅性有很好的效果。
钢琴演奏对演奏者个人的要求是非常要的，尤其是演奏者的手指运动能力。因此在进行钢琴演奏的过程中要加强对学习者手指的训练，采取针对性的训练方法，为学习者打下良好的钢琴演奏基础。
【参考文献】
[1]李娜. 试论钢琴演奏教学中手指的训练策略[J]. 呼伦贝尔学院学报，2012，02：84-86.
[2]周庆眉. 手指与手腕在钢琴演奏教学中的有效训练研究[J].科教文汇（下旬刊），2008，07：158.
[3]魏松，张芙蓉. 浅谈钢琴教学中手指伸张能力演奏的训练[J]. 北方音乐，2013，04：110.
【作者简介】
张静远（1980.02～），女，四川音乐学院钢琴系讲师，研究方向：钢琴演奏。