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摘 要：幼儿时期是语言发展的关键期，教师要充分利用各种有效的手段开展幼儿语言教育，促进幼儿语言发展。在信息化教学实施当中，我们特别重视信息技术手段在幼儿园教育中的有效应用，对此我们也进行了相关的实践与探索，并取得良好的教学效果。对此文章结合教育实践进行分析与探讨，以使教育同仁能够更加重视幼儿语言教学中的运用，能充分发挥信息技术的优势，提高信息技术与幼儿教育整合的效果。
关键词：信息技术;幼儿语言教育;策略
新时期信息技术手段在幼儿教育中的运用变得越来越广泛，我们一定要充分发挥信息技术的比较优势，真正提高幼儿园教育的质量，促进幼儿语言发展。信息技术及声图文也可以移动的影像于一身，同时信息技术的发展也使教学增强了互动性。在幼儿语言教育中发挥信息技术的比较优势，使其与幼儿语言教育活动进行有机整合，可以有效地激发幼儿参与语言活动的兴趣，并为幼儿创设高质量的语言教育环境。本文将结合教育实践探讨如何发挥信息技术的优势来为语言教育增光添彩，提高幼儿语言教育的质量。
一、利用录音功能，培养幼儿倾听的习惯
倾听是幼儿语言发展的重要途径之一，在幼儿学习语言的过程当中，他们只有听得清，听得准确，才能够有效地进行语言表达的模仿。在传统的语言教育教学活动中，教师为了培养幼儿的倾听能力，常常使用录音机进行反复的倒回播放，就会中断教学过程，容易分散幼儿的注意力，影响幼儿的思维。所以我们尝试在幼儿语言活动中运用信息技术手段反复的播放已经录制好的课件。这样的教学过程，将使教师更加有效地控制教学过程，优化教学的效果，持续的维持幼儿参与语言活动的兴趣。
例如，围绕《听音辨词》组织与开展语言游戏活动时，有些幼儿对于一些相近的字音，无法有效分辨清楚，也不能正确地进行发音。所以教师就可以为幼儿播放标准的发音，在这个过程中，通过反复的播放和模仿，幼儿最终快速地学会了标准的发音，有效达成了教育的目标。随着幼儿年龄的增长，他们的听觉感受性逐渐增强，那么我们就可以利用信息技术手段为幼儿播放一些乐器的声音，或者为幼儿播放那些忽大忽小的声音片段。当然教师也可以利用信息技术手段录制一些散文和故事的讲述音频为幼儿进行播放，使他们通过欣赏来感受讲述过程当中语音和语调的变化，进而培养他们专心倾听和耐心倾听的良好品质，促使他们形成良好的倾听习惯。
二、以动画为载体，使教学内容更生动
在传统的教学手段之下，教师创设的教学情境常常以静态为主，不能有效地吸引幼儿的注意力。在多媒体技术运用到语言教学活动中之后，我们发现可以使用多媒体技术手段创设動画视频，把教学内容变得更加具体和生动形象，能够有效地吸引幼儿的注意力，提高幼儿在语言活动中的参与度。
例如，围绕《江南可采莲》组织开展语言活动时，有的教师为了帮助幼儿理解古诗的内容，便特意根据古诗的内容设计制作了动画视频使幼儿在动态视频的影响下，快速地把注意力转移到语言活动中来，使他们更加形象直观地看到了小鱼儿时而上时而下、时而左时而右的视频，进而使他们快速理解了这首古诗中所出现的方位概念，也有利于他们更加深刻的记忆诗句当然教师在幼儿念诗句的过程中。可以用不同的方式切换相应的图片展示给幼儿，使幼儿在图片的影响下调动已有的经验，更加深刻的理解诗句的内容。在幼儿语言活动中，教师利用多媒体手段创设教学情境，使幼儿获得了更加直观的感受，有效调动了他们的视觉，参与到语言活动中来，对于培养幼儿的表达能力和想象能力都具有重要的意义。总之在幼儿园语言教育活动中，我们要发挥信息技术手段的比较优势，真正地将新技术与幼儿园教育进行有机整合，使静态的语言教育活动变得更加的动态和活泼，也使幼儿更加容易接受语言教育活动的内容和形式。
三、灵活运用多种形式，提高语言教育质量
在幼儿语言教育中，我们运用信息技术手段，要使信息技术真正的发挥其应有的作用，那么就必须灵活运用多种形式。有的教师会根据教学内容的特点，从整体上设计制作一个语言教学活动课件，然后在活动中从始至终都会运用这一课件，但是其缺乏一定的灵活性。有的教师便会根据自己的实践经验，把信息技术手段灵活的穿插运用在语言教学活动的各个环节，那么这种方法叫穿插运用法。
例如，围绕《飞向未来的车》组织与开展语言活动时，教师先利用多媒体技术创设了一个进入外太空的真实场景，接下来利用多媒体技术在大屏幕上为幼儿呈现各种各样的概念车以及幼儿想象当中的车。在此基础上，教师鼓励幼儿亲自动手设计自己喜欢的太空车，教师在利用多媒体技术手段，把孩子们设计好的作品进行抓拍以后，在大屏幕上呈现出来设计的太空车的思路。这不但可以激发幼儿语言表达的欲望，而且由于为幼儿在创作的过程，因此他们有话可说。在幼儿语言教育教学活动中，运用穿插的方法将信息技术应用到活动的各个环节当中去，符合幼儿学习的特点。
综上所述，在幼儿语言教育中信息技术手段辅助幼儿园教学，显示了其独特的魅力，不但可以丰富语言教育的内容，而且可以优化教学过程，提高教学质量。当然在幼儿语言教育中我们不能过分地依赖信息技术手段，而是应该真正找到信息技术与幼儿语言教育的结合点，以充分发挥信息技术的比较优势，有效改善幼儿语言教育的质量和效果。
参考文献：
[1]陆家锐.论在幼儿园语言活动中信息技术的重要性[J].中国高新区，2018（11）：116.
[2]于越.纪录片《幼儿园》——对叙事结构、主题以及视听语言的研究[J].西部广播电视，2015（12）：124.
关键词：信息技术;幼儿语言教育;策略
新时期信息技术手段在幼儿教育中的运用变得越来越广泛，我们一定要充分发挥信息技术的比较优势，真正提高幼儿园教育的质量，促进幼儿语言发展。信息技术及声图文也可以移动的影像于一身，同时信息技术的发展也使教学增强了互动性。在幼儿语言教育中发挥信息技术的比较优势，使其与幼儿语言教育活动进行有机整合，可以有效地激发幼儿参与语言活动的兴趣，并为幼儿创设高质量的语言教育环境。本文将结合教育实践探讨如何发挥信息技术的优势来为语言教育增光添彩，提高幼儿语言教育的质量。
一、利用录音功能，培养幼儿倾听的习惯
倾听是幼儿语言发展的重要途径之一，在幼儿学习语言的过程当中，他们只有听得清，听得准确，才能够有效地进行语言表达的模仿。在传统的语言教育教学活动中，教师为了培养幼儿的倾听能力，常常使用录音机进行反复的倒回播放，就会中断教学过程，容易分散幼儿的注意力，影响幼儿的思维。所以我们尝试在幼儿语言活动中运用信息技术手段反复的播放已经录制好的课件。这样的教学过程，将使教师更加有效地控制教学过程，优化教学的效果，持续的维持幼儿参与语言活动的兴趣。
例如，围绕《听音辨词》组织与开展语言游戏活动时，有些幼儿对于一些相近的字音，无法有效分辨清楚，也不能正确地进行发音。所以教师就可以为幼儿播放标准的发音，在这个过程中，通过反复的播放和模仿，幼儿最终快速地学会了标准的发音，有效达成了教育的目标。随着幼儿年龄的增长，他们的听觉感受性逐渐增强，那么我们就可以利用信息技术手段为幼儿播放一些乐器的声音，或者为幼儿播放那些忽大忽小的声音片段。当然教师也可以利用信息技术手段录制一些散文和故事的讲述音频为幼儿进行播放，使他们通过欣赏来感受讲述过程当中语音和语调的变化，进而培养他们专心倾听和耐心倾听的良好品质，促使他们形成良好的倾听习惯。
二、以动画为载体，使教学内容更生动
在传统的教学手段之下，教师创设的教学情境常常以静态为主，不能有效地吸引幼儿的注意力。在多媒体技术运用到语言教学活动中之后，我们发现可以使用多媒体技术手段创设動画视频，把教学内容变得更加具体和生动形象，能够有效地吸引幼儿的注意力，提高幼儿在语言活动中的参与度。
例如，围绕《江南可采莲》组织开展语言活动时，有的教师为了帮助幼儿理解古诗的内容，便特意根据古诗的内容设计制作了动画视频使幼儿在动态视频的影响下，快速地把注意力转移到语言活动中来，使他们更加形象直观地看到了小鱼儿时而上时而下、时而左时而右的视频，进而使他们快速理解了这首古诗中所出现的方位概念，也有利于他们更加深刻的记忆诗句当然教师在幼儿念诗句的过程中。可以用不同的方式切换相应的图片展示给幼儿，使幼儿在图片的影响下调动已有的经验，更加深刻的理解诗句的内容。在幼儿语言活动中，教师利用多媒体手段创设教学情境，使幼儿获得了更加直观的感受，有效调动了他们的视觉，参与到语言活动中来，对于培养幼儿的表达能力和想象能力都具有重要的意义。总之在幼儿园语言教育活动中，我们要发挥信息技术手段的比较优势，真正地将新技术与幼儿园教育进行有机整合，使静态的语言教育活动变得更加的动态和活泼，也使幼儿更加容易接受语言教育活动的内容和形式。
三、灵活运用多种形式，提高语言教育质量
在幼儿语言教育中，我们运用信息技术手段，要使信息技术真正的发挥其应有的作用，那么就必须灵活运用多种形式。有的教师会根据教学内容的特点，从整体上设计制作一个语言教学活动课件，然后在活动中从始至终都会运用这一课件，但是其缺乏一定的灵活性。有的教师便会根据自己的实践经验，把信息技术手段灵活的穿插运用在语言教学活动的各个环节，那么这种方法叫穿插运用法。
例如，围绕《飞向未来的车》组织与开展语言活动时，教师先利用多媒体技术创设了一个进入外太空的真实场景，接下来利用多媒体技术在大屏幕上为幼儿呈现各种各样的概念车以及幼儿想象当中的车。在此基础上，教师鼓励幼儿亲自动手设计自己喜欢的太空车，教师在利用多媒体技术手段，把孩子们设计好的作品进行抓拍以后，在大屏幕上呈现出来设计的太空车的思路。这不但可以激发幼儿语言表达的欲望，而且由于为幼儿在创作的过程，因此他们有话可说。在幼儿语言教育教学活动中，运用穿插的方法将信息技术应用到活动的各个环节当中去，符合幼儿学习的特点。
综上所述，在幼儿语言教育中信息技术手段辅助幼儿园教学，显示了其独特的魅力，不但可以丰富语言教育的内容，而且可以优化教学过程，提高教学质量。当然在幼儿语言教育中我们不能过分地依赖信息技术手段，而是应该真正找到信息技术与幼儿语言教育的结合点，以充分发挥信息技术的比较优势，有效改善幼儿语言教育的质量和效果。
参考文献：
[1]陆家锐.论在幼儿园语言活动中信息技术的重要性[J].中国高新区，2018（11）：116.
[2]于越.纪录片《幼儿园》——对叙事结构、主题以及视听语言的研究[J].西部广播电视，2015（12）：124.