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摘 要：随着国家对教育事业的不断改革和重视程度，传统的教学理念和教育方式被新的教学理念和方式所替代，想要提高初中生物教学质量的有效性，就要随时关注学生的心理动态，以基础知识的练习为前提，促进学生思维能力的提升，根据学生的特点制定教学策略，转变传统教学中，教师一人“唱独角戏”的状态，积极地为培养社会发展过程中所需的高素质人才做好准备工作。
关键词：初中生物；教学质量；有效途径
在我国新的教学理念和教学方式的带动下，初中的教学越来越生活化，趣味化。初中生物教学是初中教育的重要学科，通过生物教学，学生能够更加清楚地了解自己和自然。素质教育对初中生物教学的要求越来越高，教学质量如何，直接关系到学生生物基础知识的掌握、能力的发展、兴趣的培养等等。那么，如何提高生物教学的有效性，使每一个学生的能力得到全面的发展，是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量，我们必须实施有效教学。
1钻研教材，提高效率
虽然教科书是相关专业人士按照教学大纲编写的，但在教学中还是存在一些变数不容易把握，生物课不能仅仅按照教科书来进行教学，一定要紧密结合课标来进行灵活的教学。教材中有些偏多、偏深、偏难的内容，可以根据课标的具体要求进行删减或进行适当的教学，对于教材中内容不要求面面俱到，什么都要细讲，要做到繁简得当。这就需要教师要仔细研究生物课程标准，领会里面对教材内容的解读。只有精读课程标准才能更好地把握教材内容，做到心中有数，更好地完成教学任务，达到优良的教学效果。因此，仔细研究教学课程标准是必不可少的工作。对于探究的问题及结论，如果可以结合生活实际加以延伸，那么要鼓励学生课后自己开动脑筋进行探究。
2结合实际生活，激发学生的参与热情
生活中处处充满智慧，生物的影子也遍布在角角落落，只是缺少一双发现的眼睛。生活情境与课本大纲的有机结合，能够极大地激发出学生的求知热情，调动起学生的自主积极性，共同参与到生物新领域的学习中来，例如：在学习苏教版“人的生长发育和青春期”时，初中生正好处在长身体的时机，教师可以让学生结合自身及周围学生的特点，随意描述自我认知的青春期特征。鼓励学生从不同的角度看待青春期特性，有的学生看到同学很能吃零食，就会认为青春期需要能量成长，有的学生去年的裤子已经穿不上了，就会认为青春期的特征是变化快等。让学生畅所欲言，从实际情况出发，深刻理解青春期的一系列概念体系，最后再根据学生的描述方向，完成课本要求，学生的接受能力就强得多了。
3做好作业练习
合理选择课后练习内容是巩固学生基础，促进学生加深理解的重要途径，但是面对如今的教学情况，需要注意的是，作业的设计应该遵循以下几点：①符合教学内容，并在其基础上可以适当进行少量拓展，以此达到巩固学生基础的作用；②应该注意学生能力以及技巧的培养，因此，设计的方向应该针对于当堂内容，进行技巧性的启发，培养学生的学习技能；③注意学生思维及兴趣的培养，针对于学习内容以及相应的学习普遍能力，从而进一步优化作业设计，达到精细又不繁重的程度。教师在设计作业过程中，可以针对其不同进行设计，进一步巩固这一部分知识。其另一个重点为其生殖器官的内在结构和作用，对于绿色开花植物，教师可以让学生在生活中随机针对某种植物进行其生殖器官的分析，并作以形象的图示，既巩固了知识，也培养了兴趣。
4积极鼓励学生独立完成生物实验
在使用实验教学法时，初中生物教师需要积极鼓励学生自主的进行生物实验的设计，并通过积极的拓展初中生物教学内容，通过合理的选择一些常见的生物实验，激发学生的想象力和创造力，并通过鼓励使其能够更有信心独立的完成初中生物的实验内容，提高学生学习初中生物的兴趣.在这这一过程中应当积极鼓励学生独立设计、总结生物中的内容和结论，从而有效的提高初中生物教学质量。将实验教学法应用于初中生物教学中时，尽管这一过程中会占用一定的教学时间，但是其所发挥出的作用是积极而深远的.实验教学法在美国等西方国家中的应用较为广泛且流行，通过实验使得学生能够更深刻的理解教学的内容和所体现出的思想，同时在实验的过程中教师应当积极鼓励和引导学生独立的进行教学实践，学生通过实验能够根据实验过程将各项知识深度的挖掘出来，相较于传统的填鸭式教学法不论是在教学的效率还是在教学的质量上都有着极大的提升。
5结语
初中生物具有启发学生进一步进行探究世界奥秘的作用，对于学生未来养成科学的生物观具有重大意义。我们应该通过生动的課堂引入，设计丰富的教学内容，合理安排课后作业以及启发学生培养探究观念等方面进行教学，从而实现其质量持续提升
参考文献
[1]屠慧诗.提高生物实验教学质量的有效途径分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2014（10）：138.
[2]王帅.探讨提升初中生物实验教学的有效途径[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（30）：149.
[3]蔡宏伟.提升初中生物实验教学质量的有效途径分析[J].教育，2015（24）：120.
[4]付长春.提高初中生物课堂教学质量的途径分析[J].新课程学习·中旬，2015（2）：79.
关键词：初中生物；教学质量；有效途径
在我国新的教学理念和教学方式的带动下，初中的教学越来越生活化，趣味化。初中生物教学是初中教育的重要学科，通过生物教学，学生能够更加清楚地了解自己和自然。素质教育对初中生物教学的要求越来越高，教学质量如何，直接关系到学生生物基础知识的掌握、能力的发展、兴趣的培养等等。那么，如何提高生物教学的有效性，使每一个学生的能力得到全面的发展，是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量，我们必须实施有效教学。
1钻研教材，提高效率
虽然教科书是相关专业人士按照教学大纲编写的，但在教学中还是存在一些变数不容易把握，生物课不能仅仅按照教科书来进行教学，一定要紧密结合课标来进行灵活的教学。教材中有些偏多、偏深、偏难的内容，可以根据课标的具体要求进行删减或进行适当的教学，对于教材中内容不要求面面俱到，什么都要细讲，要做到繁简得当。这就需要教师要仔细研究生物课程标准，领会里面对教材内容的解读。只有精读课程标准才能更好地把握教材内容，做到心中有数，更好地完成教学任务，达到优良的教学效果。因此，仔细研究教学课程标准是必不可少的工作。对于探究的问题及结论，如果可以结合生活实际加以延伸，那么要鼓励学生课后自己开动脑筋进行探究。
2结合实际生活，激发学生的参与热情
生活中处处充满智慧，生物的影子也遍布在角角落落，只是缺少一双发现的眼睛。生活情境与课本大纲的有机结合，能够极大地激发出学生的求知热情，调动起学生的自主积极性，共同参与到生物新领域的学习中来，例如：在学习苏教版“人的生长发育和青春期”时，初中生正好处在长身体的时机，教师可以让学生结合自身及周围学生的特点，随意描述自我认知的青春期特征。鼓励学生从不同的角度看待青春期特性，有的学生看到同学很能吃零食，就会认为青春期需要能量成长，有的学生去年的裤子已经穿不上了，就会认为青春期的特征是变化快等。让学生畅所欲言，从实际情况出发，深刻理解青春期的一系列概念体系，最后再根据学生的描述方向，完成课本要求，学生的接受能力就强得多了。
3做好作业练习
合理选择课后练习内容是巩固学生基础，促进学生加深理解的重要途径，但是面对如今的教学情况，需要注意的是，作业的设计应该遵循以下几点：①符合教学内容，并在其基础上可以适当进行少量拓展，以此达到巩固学生基础的作用；②应该注意学生能力以及技巧的培养，因此，设计的方向应该针对于当堂内容，进行技巧性的启发，培养学生的学习技能；③注意学生思维及兴趣的培养，针对于学习内容以及相应的学习普遍能力，从而进一步优化作业设计，达到精细又不繁重的程度。教师在设计作业过程中，可以针对其不同进行设计，进一步巩固这一部分知识。其另一个重点为其生殖器官的内在结构和作用，对于绿色开花植物，教师可以让学生在生活中随机针对某种植物进行其生殖器官的分析，并作以形象的图示，既巩固了知识，也培养了兴趣。
4积极鼓励学生独立完成生物实验
在使用实验教学法时，初中生物教师需要积极鼓励学生自主的进行生物实验的设计，并通过积极的拓展初中生物教学内容，通过合理的选择一些常见的生物实验，激发学生的想象力和创造力，并通过鼓励使其能够更有信心独立的完成初中生物的实验内容，提高学生学习初中生物的兴趣.在这这一过程中应当积极鼓励学生独立设计、总结生物中的内容和结论，从而有效的提高初中生物教学质量。将实验教学法应用于初中生物教学中时，尽管这一过程中会占用一定的教学时间，但是其所发挥出的作用是积极而深远的.实验教学法在美国等西方国家中的应用较为广泛且流行，通过实验使得学生能够更深刻的理解教学的内容和所体现出的思想，同时在实验的过程中教师应当积极鼓励和引导学生独立的进行教学实践，学生通过实验能够根据实验过程将各项知识深度的挖掘出来，相较于传统的填鸭式教学法不论是在教学的效率还是在教学的质量上都有着极大的提升。
5结语
初中生物具有启发学生进一步进行探究世界奥秘的作用，对于学生未来养成科学的生物观具有重大意义。我们应该通过生动的課堂引入，设计丰富的教学内容，合理安排课后作业以及启发学生培养探究观念等方面进行教学，从而实现其质量持续提升
参考文献
[1]屠慧诗.提高生物实验教学质量的有效途径分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2014（10）：138.
[2]王帅.探讨提升初中生物实验教学的有效途径[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（30）：149.
[3]蔡宏伟.提升初中生物实验教学质量的有效途径分析[J].教育，2015（24）：120.
[4]付长春.提高初中生物课堂教学质量的途径分析[J].新课程学习·中旬，2015（2）：79.