【摘 要】经过三年的辛勤劳作，初三英语教学进入了总复习阶段，复习内容既深又广，学生们在备战中不能盲目练习，必须有针对性、有目标地各个突破。中考英语的成功与否关键在于复习，复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。本文结合笔者多年的初三英语教学实践以及对中考的探索，重从词汇、语法、完形填空阅读理解和写作四个方面的复习策略和方法，阐述如何夯实基础，提高能力，以及如何查漏补缺，总结提升等几方面，谈谈初三英语总复习的一些方法，以期提高初三英语总复习阶段的整体教学质量。
　　【关键词】初中英语；总复习；中考；方法；教学质量
　　初三的英语总复习总是让老师和学生们感觉乏味无趣。如何让学生在重复的知识上保持学习的新鲜感.从而积极主动的投入到学习中去呢？如何让学生在短时间有效的进行初三的总复习呢？初三英语复习，纵观几年的中考试题，能力立易，难易适中，重视听力，加强主观题，减少客观题，弱化语法题，从而着重强调学生的创新与实践能力。面对这一变化。在此，谈谈如何搞好英语复习呢？
　　一、听力部分
　　听是学习语言最基本的能力。而我们在提高自己听力的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该注重精听与泛听的有机结合。精听就是对于难易适中，有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。对于完全没听懂的句子要反复听。直至听懂为止。泛听不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可。每天坚持听20-30分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。然而，听力还要抓重点，如：一个医生和一个护士在谈话，问的是这段对话发生的地点，正常答案都是医院或诊所，不可能是超市，所以重点词就是谈话者的身份了。
　　二、词汇复习
　　学生应该把所有的单词、短语、过去式、过去分词（不规则）等，过一遍，学生能在阅读短文同时，将词或短语的序号填入文中，使短文意思完整就可以了。①要掌握大量的单词和固定短语搭配。②重视语言的上下文理解，把语言放到真实的语境中。③要了解英语语言的背景知识和文化知识，尽可能用英语去理解英语。
　　三、语法复习
　　①动词的复习，首先是动词的时态和语态，不但要把常见的基本概念搞清楚，而且有必要用大量的相应练习。这样才能在实际应用中少出错或不出错。②对从句的复习：在复习从句时，特别要弄清时态在从句中的用法。如状语从句（主要谈时间状语从句和条件状语从句）时态的用法是，当主句是一般现在时，一般将来时，祈使句时，从句要用现在时。当主句是过去时，从句则要用过去时态。等等。
　　四、每天阅读两三篇题材各样的小短文
　　在阅读中，要注意抓住中心思想，以及文章中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每一段的第一句。对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。学生要通过大量阅读和反复实践，逐步提高自己的阅读理解水平。
　　五、完形填空
　　①通读全文，了解文章大意。②细读全文，试选答案。③重读全文，斟酌答案。
　　结语
　　综上所述，一年一度的中考牵动着无数教师、家长及其子女的心，毕业班的教学工作尤其重要，如何提高毕业班的英语总复习效率呢？这是个古老但又常青的话题。九年级的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，考验着教师的整体水平。如何在确保教学生动有趣的同时，培养学生正确的学习态度，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会呢？加强学生综合能力的锻炼，是一个需要不断探索的问题。要达到这一目的，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理，只有这样才能打有把握的仗。因此，初三英语总复习的教学工作对教师来说，是一个不断巩固，更是一个不断创新的教学过程，教师仍需具备“活到老学到老”的教学精神，不断探索新的、适合当今初三学生的英语总复习方法与技巧，努力为我国的英语教育事业做出自己的一份贡献。
　　作者简介：胡梅（1965-），女，民族：汉族，籍貫：宣汉，学历：大专，职称：中学二级教师，研究方向：初中英语教育。