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【摘要】 卫生类职业学校只有通过开展行之有效的校企合作工作，才能为行业培养合格的、适用的实用型人才，要保证校企合作办学工作不断深入进行，必须明确校企合作办学思路，必须与行业建立良好的沟通关系，必须建立推动校企合作办学发展的动力机制。职业学校要加强学习，提高全体教职员工对校企合作重要性的认识；加强与行业合作，不断深化校企合作内涵；进一步加强师资队伍建设，努力提高教师的综合能力。
【关键词】 卫生类职业学校；校企合作
校企合作是社会经济发展对职业教育提出的客观要求。也是职业学校生存、发展的内在需要。由于卫生类职业学校所设专业的特殊性，开展多种校企合作的形式更具重要性。起初，卫生类职业学校开展的校企合作工作一般仅停留在作为解决学生实习的一条途径。随着职业教育的迅猛发展，国家对高技能卫生人才培养的高度重视，尤其是各用人单位对毕业生要求的提高，校企合作这种技能人才培养模式逐步显现出生机活力，得到了学校、企业、政府、社会、学生和家长的认可。卫生类职业学校只有通过开展行之有效的校企合作工作，才能为行业培养合格的、适用的实用型人才，校企合作也由初期的自发行为逐步发展到由主管部门引导和干预的自觉行为。近年来，我校在开展“校企合作”的实践中不断摸索，采取了一些有效措施，通过校企合作，促使行业文化与学校文化的相互交融，发挥了互帮互助、相互促进的作用，取得了一定成效。
1 当前卫生类职业学校校企合作工作存在的主要问题
校企合作办学是校企双方共同发展、优势互补的一种合作关系，在合作的实践中由于双方在思想理念、经济利益、权属体制等方面存在许多差异，致使在校企合作办学中还存在着一些亟待解决的问题。
1.1在校企合作中学校往往处于被动地位。目前校企合作办学由教育主管部门倡导、职业院校根据行业特点自行开展，大部分是由学校主动寻求与行业合作。学校通过与行业合作可充分利用行业资源，减少学校部分实验、实训设备的投入，合作办学的积极性和主动性都较高。但在校企合作办学过程中，行业要为校企合作花费一定的人力、物力、财力，而政府又没有文件规定必须执行，认为发展高职更多的是政府行为，因而行业往往不太重视，并没有成为行业的迫切愿望，在校企合作中缺乏主动性。学校处于一种被动的地位，特别是卫生类职业学校与医疗卫生单位相比，科研实力相对薄弱，难以对行业有很大的帮助，在校企合作办学过程中，校企双方本是平等互利的关系，但在实际合作时主要是学校主动要求得到行业的支持，较难取得医疗卫生单位的主动协作。
1.2行业需求与学校教学较难同步进行。学校的教学有严格的计划性，而行业的工作、生产则完全由行业的性质和市场需求来决定。往往行业需用人时，学生因计划安排而不能到行业进行专业实践，而有时学生需要实习时，行业的工作、生产任务可能又难以安排或满足实习的需要，较难做到行业需求与学校教学安排的同步进行、完全匹配。
1.3学校对行业的帮助影响着行业对校企合作工作的积极性。在校企合作中，行业能为学校师生提供良好学习环境的机会，学校的受益是显而易见的，但学校在科研和技术开发研究等方面能为行业提供技术支持的能力有限，对行业的帮助有限，因而影响了行业对校企合作工作的积极性。
1.4国家的法律和规章还不够完善。到目前为止，国家有关校企合作的法律和规章还不够完善，国家的法律法规并没有明确各个行业必须与职业学校进行校企合作，必须为校企合作提供帮助，而且学校开设的一些专业与用人单位并不属于同一系统，各自的主管部门不同，较难进行很好的沟通，阻碍了校企合作的深入开展。
2 卫生类职业学校开展校企合作的思索
2.1要保证校企合作办学工作深入进行，必须明确校企合作办学思路。校企合作办学过程是行业与学校双向互动的过程，是在校企双方自愿基础上开展的合作，是学校与行业共同的内在要求，也是双方进行合作的基础。要实现校企合作办学的可持续发展，自身的“招生、教学、就业”环节必须实现良性互动。近年来，我校与行业密切合作，形成了符合卫生行业特色和自身特点的校企合作办学思路，即坚持“双向参与，优势互补，资源共享，共同发展”的原则，依托卫生行业，服务地方经济；以高就业率带动高质量招生，以高质量招生为高质量教育打好基础，以高质量教育为行业培养高质量应用型技术人才，努力形成“招生、教学、就业”的良性互动。
2.2要保证校企合作办学工作取得成效，必须与行业建立良好的沟通关系。要保证学校培养的人才能为用人单位接受、欢迎，学校必须与行业建立良好的沟通机制，根据用人单位的需求确定招生规模、制定人才培养方案、修订课程标准，修改教材内容，确保毕业生的知识、能力和素质能满足用人单位的需求。我校通过“派出去(派老师到相关单位进行调研)”、“请进来(请行业专家到学校开研讨会)”以及毕业生信息反馈调查等方法加强与行业的沟通，收到很好的效果，毕业生就业率逐年提高，我校护理专业就业率始终保持在95％以上，眼视光技术专业就业率达到100％，用人单位对学生的满意度也明显提高。
2.3要保证校企合作工作能正常、有序地运作，必须建立推动校企合作办学发展的动力机制。要使校企合作工作在卫生类职业学校正常、有序地运作，必须形成推动校企合作办学发展的动力机制。建立动力机制，行业主管部门的支持是关键。行业主管部门应制定具有一定特色的、有利于推动校企合作办学的一系列政策法规，如制定和实施双师型教师职称评聘制度，提高双师型教师的待遇，调动全体教师的积极性；全面推行劳动就业准入制度和职业资格证书制度，调动学生积极参与校企合作的主动性；行业主管部门要在有关政策文件中明确规定行业有为职业教育服务的责任和义务。通过行业主管部门职能的发挥，逐步建立一种能主动适应、自我调节的校企合作办学机制。
3 实施校企合作的方法
建立可持续发展的校企合作办学机制，实现教育资源的优化组合，必须做到校企合作办学双方的双赢，才能使校企合作办学维持强大的生命力。如果职业学校与行业的合作不能对行业有所帮助，行业会认为校企合作办学是一种负担而难以深入开展。为此，职业学校必须认真进行探索，积极挖掘自身潜力，努力寻找与行业合作的“切入点”与“结合点”，采取有效的措施。才能确保校企合作办学工作有序、有效地开展。
3.1成立校企合作相关组织，为校企合作提供有效的组织保证。首先，在学校内成立校企合作工作领导小组，每年召开工作年会，不定期召开协调会，研究制定校企合作工作计划、合作项目、会议章程和制度等。第二，聘请医疗卫生行业的专家成立专业指导委员会，全面参与专业人才培养方案的制订、参与专业建设等工作。
3.2制定行动计划，指明校企合作行动方向。学校根据各专业特点制定校企合作办学行动计划，明确校企合作办学的指导思想、目标任务和发展 战略，为更好地开展校企合作办学指明行动方向。
3.3努力为行业服务，为校企合作办学的可持续发展提供动力。校企合作的内涵是产学结合共同育人，卫生类职业学校要充分利用行业的资源为教学所用。同样，学校也要充分利用教学资源为行业提供咨询、培训等服务，通过为行业服务，得到相关行业的支持，为校企合作办学的可持续发展提供动力，并且通过为行业服务不断提高教师的教学能力、科研能力和实践能力。提高学校的综合实力。
3.4与行业建立良好的协作关系，实现教学与工作的零距离。学校与市内各大医院、药检所、疾病预防控制中心、制药企业、眼镜公司等二十多个单位建立良好的协作关系，虚心征求专业指导委员会的意见，根据行业的需要修订人才培养方案，制定课程标准，做到“我知行业所需，行业知我所能”，实现教学与工作的零距离；聘请行业专家担任兼职教师或顾问，增强教学内容的实践性，为培养高质量毕业生打下基础。
3.5为企业设立专项奖学金提升企业知名度，激励学生努力掌握专业技能。学校与多家眼镜公司签订设立企业专项奖学金协议。眼镜公司作为学校眼视光技术专业的实习实训基地，为眼视光技术专业学生提供实习场所，每年向学校资助一定经费作为眼视光技术专业学生的专项奖学金，激励学生刻苦学习，努力掌握眼视光技术专业技能。
3.6建立与实际工作环境相似的校内实训基地，使学生及早感受工作氛围。学校结合新校区建设，建立与专业工作与环境相似的护理、药学、眼视光技术等校内实训基地。这些校内实训基地的建设，充分吸取行业专家的意见，使学生在学校学习时就能及早感受到医院(或企业)的工作环境，促进学校教学与实际工作的有机结合。
3.7扩大合作办学途径，发挥学校与社会互补效能。学校充分利用医学类教学资源扩大合作办学途径，与工科类院校联合办学、为街道社区服务。学校为工科类院校提供医学专业师资和实验实训场所，为街道社区等单位开展健康教育、计算机培训、医学科普宣传等；学校同时利用工科类院校的师资为学校师生开展人文学科方面的专题讲座，提高师生的综合素质，利用街道作为学校社区护理实习场所，实现学校与学校、学校与社会的资源共享，发挥学校与社会互补效能，提高学校的综合办学能力。
4 今后尚需努力的方向
学校要根据开设的专业特点不断深入进行校企合作办学的探索，努力为国家培养适应地方经济和社会发展需要的高技能人才，针对当前卫生类职业学校在校企合作方面存在的问题应采取以下措施。
4.1加强学习，提高全体教职员工对校企合作重要性的认识。学校要邀请在校企合作办学取得成功经验学校的专家传授经验，提高全体教职员工对校企合作工作重要性的认识，转变传统的教学观念，在校园内努力创设与行业相似的工作环境，形成有效的校企合作办学运行机制。通过校企合作，把行业的技术、设备、管理制度、行业文化等方面成功地嫁接到学校的教育体系中，使卫生职业教育与社会实践紧密结合，使培养的人才能适应行业、社会的需要，缩短毕业生与工作岗位的磨合期，将学生培养成符合行业需要的高素质技能型人才。
4.2加强与行业合作，不断深化校企合作内涵。学校要努力实现与行业的紧密结合，不断深化校企合作的内涵，努力做好以下几方面工作。①与行业共同确定人才培养方案。卫生类职业院校的人才培养方案具有很强的针对性，在专业培养目标的制定上，行业有很大的发言权，学校要根据市场和行业的需求，会同行业专家共同确定具体翔实的培养目标；②与行业共同制定课程标准。课程标准的确定直接影响到人才培养的规格与质量，在制定课程标准时，学校要经常听取来自行业专家的意见和建议，由校企双方共同来确定课程体系、实验实训安排等内容；③与行业共同参与教学过程。校企合作中要让行业专家主动参与教学过程，学校在与行业共同参与教学过程中，主要是提供生源、师资、校舍等教学资源，负责学生的日常管理和文化理论课、专业基础课、专业课的教学。行业可以提供教学见习、毕业实习场所，并承担一定的专业课程教学；④与行业共同负责师资培训。双师型教师队伍是校企合作人才培养的可靠保证，然而，学校教师往往存在理论功底扎实而实践能力不强的现象，实践锻炼是必不可缺的一个重要环节，通过教师到相关企事业单位进行挂职锻炼，及时学习和掌握最新的专业技能，而单位可得到学校的人力支持，可通过教师对员工进行理论培训，做到双赢；⑤与行业共同建设实训基地。实训基地建设是校企合作中非常重要的内容，校企双方要本着“诚信合作、优势互补”的原则，采取多种形式共同建设好校内实训场所与校外实训基地，让这些基地真正成为学校师生接触社会，了解市场和进行职业技能鉴定的重要场所。
校企合作工作需要各级政府的大力扶持，需要学校与行业双方的共同努力，才能促使校企合作办学工作规范、有序地开展，为国家培养一批批符合行业需要的高素质技能型人才。
【关键词】 卫生类职业学校；校企合作
校企合作是社会经济发展对职业教育提出的客观要求。也是职业学校生存、发展的内在需要。由于卫生类职业学校所设专业的特殊性，开展多种校企合作的形式更具重要性。起初，卫生类职业学校开展的校企合作工作一般仅停留在作为解决学生实习的一条途径。随着职业教育的迅猛发展，国家对高技能卫生人才培养的高度重视，尤其是各用人单位对毕业生要求的提高，校企合作这种技能人才培养模式逐步显现出生机活力，得到了学校、企业、政府、社会、学生和家长的认可。卫生类职业学校只有通过开展行之有效的校企合作工作，才能为行业培养合格的、适用的实用型人才，校企合作也由初期的自发行为逐步发展到由主管部门引导和干预的自觉行为。近年来，我校在开展“校企合作”的实践中不断摸索，采取了一些有效措施，通过校企合作，促使行业文化与学校文化的相互交融，发挥了互帮互助、相互促进的作用，取得了一定成效。
1 当前卫生类职业学校校企合作工作存在的主要问题
校企合作办学是校企双方共同发展、优势互补的一种合作关系，在合作的实践中由于双方在思想理念、经济利益、权属体制等方面存在许多差异，致使在校企合作办学中还存在着一些亟待解决的问题。
1.1在校企合作中学校往往处于被动地位。目前校企合作办学由教育主管部门倡导、职业院校根据行业特点自行开展，大部分是由学校主动寻求与行业合作。学校通过与行业合作可充分利用行业资源，减少学校部分实验、实训设备的投入，合作办学的积极性和主动性都较高。但在校企合作办学过程中，行业要为校企合作花费一定的人力、物力、财力，而政府又没有文件规定必须执行，认为发展高职更多的是政府行为，因而行业往往不太重视，并没有成为行业的迫切愿望，在校企合作中缺乏主动性。学校处于一种被动的地位，特别是卫生类职业学校与医疗卫生单位相比，科研实力相对薄弱，难以对行业有很大的帮助，在校企合作办学过程中，校企双方本是平等互利的关系，但在实际合作时主要是学校主动要求得到行业的支持，较难取得医疗卫生单位的主动协作。
1.2行业需求与学校教学较难同步进行。学校的教学有严格的计划性，而行业的工作、生产则完全由行业的性质和市场需求来决定。往往行业需用人时，学生因计划安排而不能到行业进行专业实践，而有时学生需要实习时，行业的工作、生产任务可能又难以安排或满足实习的需要，较难做到行业需求与学校教学安排的同步进行、完全匹配。
1.3学校对行业的帮助影响着行业对校企合作工作的积极性。在校企合作中，行业能为学校师生提供良好学习环境的机会，学校的受益是显而易见的，但学校在科研和技术开发研究等方面能为行业提供技术支持的能力有限，对行业的帮助有限，因而影响了行业对校企合作工作的积极性。
1.4国家的法律和规章还不够完善。到目前为止，国家有关校企合作的法律和规章还不够完善，国家的法律法规并没有明确各个行业必须与职业学校进行校企合作，必须为校企合作提供帮助，而且学校开设的一些专业与用人单位并不属于同一系统，各自的主管部门不同，较难进行很好的沟通，阻碍了校企合作的深入开展。
2 卫生类职业学校开展校企合作的思索
2.1要保证校企合作办学工作深入进行，必须明确校企合作办学思路。校企合作办学过程是行业与学校双向互动的过程，是在校企双方自愿基础上开展的合作，是学校与行业共同的内在要求，也是双方进行合作的基础。要实现校企合作办学的可持续发展，自身的“招生、教学、就业”环节必须实现良性互动。近年来，我校与行业密切合作，形成了符合卫生行业特色和自身特点的校企合作办学思路，即坚持“双向参与，优势互补，资源共享，共同发展”的原则，依托卫生行业，服务地方经济；以高就业率带动高质量招生，以高质量招生为高质量教育打好基础，以高质量教育为行业培养高质量应用型技术人才，努力形成“招生、教学、就业”的良性互动。
2.2要保证校企合作办学工作取得成效，必须与行业建立良好的沟通关系。要保证学校培养的人才能为用人单位接受、欢迎，学校必须与行业建立良好的沟通机制，根据用人单位的需求确定招生规模、制定人才培养方案、修订课程标准，修改教材内容，确保毕业生的知识、能力和素质能满足用人单位的需求。我校通过“派出去(派老师到相关单位进行调研)”、“请进来(请行业专家到学校开研讨会)”以及毕业生信息反馈调查等方法加强与行业的沟通，收到很好的效果，毕业生就业率逐年提高，我校护理专业就业率始终保持在95％以上，眼视光技术专业就业率达到100％，用人单位对学生的满意度也明显提高。
2.3要保证校企合作工作能正常、有序地运作，必须建立推动校企合作办学发展的动力机制。要使校企合作工作在卫生类职业学校正常、有序地运作，必须形成推动校企合作办学发展的动力机制。建立动力机制，行业主管部门的支持是关键。行业主管部门应制定具有一定特色的、有利于推动校企合作办学的一系列政策法规，如制定和实施双师型教师职称评聘制度，提高双师型教师的待遇，调动全体教师的积极性；全面推行劳动就业准入制度和职业资格证书制度，调动学生积极参与校企合作的主动性；行业主管部门要在有关政策文件中明确规定行业有为职业教育服务的责任和义务。通过行业主管部门职能的发挥，逐步建立一种能主动适应、自我调节的校企合作办学机制。
3 实施校企合作的方法
建立可持续发展的校企合作办学机制，实现教育资源的优化组合，必须做到校企合作办学双方的双赢，才能使校企合作办学维持强大的生命力。如果职业学校与行业的合作不能对行业有所帮助，行业会认为校企合作办学是一种负担而难以深入开展。为此，职业学校必须认真进行探索，积极挖掘自身潜力，努力寻找与行业合作的“切入点”与“结合点”，采取有效的措施。才能确保校企合作办学工作有序、有效地开展。
3.1成立校企合作相关组织，为校企合作提供有效的组织保证。首先，在学校内成立校企合作工作领导小组，每年召开工作年会，不定期召开协调会，研究制定校企合作工作计划、合作项目、会议章程和制度等。第二，聘请医疗卫生行业的专家成立专业指导委员会，全面参与专业人才培养方案的制订、参与专业建设等工作。
3.2制定行动计划，指明校企合作行动方向。学校根据各专业特点制定校企合作办学行动计划，明确校企合作办学的指导思想、目标任务和发展 战略，为更好地开展校企合作办学指明行动方向。
3.3努力为行业服务，为校企合作办学的可持续发展提供动力。校企合作的内涵是产学结合共同育人，卫生类职业学校要充分利用行业的资源为教学所用。同样，学校也要充分利用教学资源为行业提供咨询、培训等服务，通过为行业服务，得到相关行业的支持，为校企合作办学的可持续发展提供动力，并且通过为行业服务不断提高教师的教学能力、科研能力和实践能力。提高学校的综合实力。
3.4与行业建立良好的协作关系，实现教学与工作的零距离。学校与市内各大医院、药检所、疾病预防控制中心、制药企业、眼镜公司等二十多个单位建立良好的协作关系，虚心征求专业指导委员会的意见，根据行业的需要修订人才培养方案，制定课程标准，做到“我知行业所需，行业知我所能”，实现教学与工作的零距离；聘请行业专家担任兼职教师或顾问，增强教学内容的实践性，为培养高质量毕业生打下基础。
3.5为企业设立专项奖学金提升企业知名度，激励学生努力掌握专业技能。学校与多家眼镜公司签订设立企业专项奖学金协议。眼镜公司作为学校眼视光技术专业的实习实训基地，为眼视光技术专业学生提供实习场所，每年向学校资助一定经费作为眼视光技术专业学生的专项奖学金，激励学生刻苦学习，努力掌握眼视光技术专业技能。
3.6建立与实际工作环境相似的校内实训基地，使学生及早感受工作氛围。学校结合新校区建设，建立与专业工作与环境相似的护理、药学、眼视光技术等校内实训基地。这些校内实训基地的建设，充分吸取行业专家的意见，使学生在学校学习时就能及早感受到医院(或企业)的工作环境，促进学校教学与实际工作的有机结合。
3.7扩大合作办学途径，发挥学校与社会互补效能。学校充分利用医学类教学资源扩大合作办学途径，与工科类院校联合办学、为街道社区服务。学校为工科类院校提供医学专业师资和实验实训场所，为街道社区等单位开展健康教育、计算机培训、医学科普宣传等；学校同时利用工科类院校的师资为学校师生开展人文学科方面的专题讲座，提高师生的综合素质，利用街道作为学校社区护理实习场所，实现学校与学校、学校与社会的资源共享，发挥学校与社会互补效能，提高学校的综合办学能力。
4 今后尚需努力的方向
学校要根据开设的专业特点不断深入进行校企合作办学的探索，努力为国家培养适应地方经济和社会发展需要的高技能人才，针对当前卫生类职业学校在校企合作方面存在的问题应采取以下措施。
4.1加强学习，提高全体教职员工对校企合作重要性的认识。学校要邀请在校企合作办学取得成功经验学校的专家传授经验，提高全体教职员工对校企合作工作重要性的认识，转变传统的教学观念，在校园内努力创设与行业相似的工作环境，形成有效的校企合作办学运行机制。通过校企合作，把行业的技术、设备、管理制度、行业文化等方面成功地嫁接到学校的教育体系中，使卫生职业教育与社会实践紧密结合，使培养的人才能适应行业、社会的需要，缩短毕业生与工作岗位的磨合期，将学生培养成符合行业需要的高素质技能型人才。
4.2加强与行业合作，不断深化校企合作内涵。学校要努力实现与行业的紧密结合，不断深化校企合作的内涵，努力做好以下几方面工作。①与行业共同确定人才培养方案。卫生类职业院校的人才培养方案具有很强的针对性，在专业培养目标的制定上，行业有很大的发言权，学校要根据市场和行业的需求，会同行业专家共同确定具体翔实的培养目标；②与行业共同制定课程标准。课程标准的确定直接影响到人才培养的规格与质量，在制定课程标准时，学校要经常听取来自行业专家的意见和建议，由校企双方共同来确定课程体系、实验实训安排等内容；③与行业共同参与教学过程。校企合作中要让行业专家主动参与教学过程，学校在与行业共同参与教学过程中，主要是提供生源、师资、校舍等教学资源，负责学生的日常管理和文化理论课、专业基础课、专业课的教学。行业可以提供教学见习、毕业实习场所，并承担一定的专业课程教学；④与行业共同负责师资培训。双师型教师队伍是校企合作人才培养的可靠保证，然而，学校教师往往存在理论功底扎实而实践能力不强的现象，实践锻炼是必不可缺的一个重要环节，通过教师到相关企事业单位进行挂职锻炼，及时学习和掌握最新的专业技能，而单位可得到学校的人力支持，可通过教师对员工进行理论培训，做到双赢；⑤与行业共同建设实训基地。实训基地建设是校企合作中非常重要的内容，校企双方要本着“诚信合作、优势互补”的原则，采取多种形式共同建设好校内实训场所与校外实训基地，让这些基地真正成为学校师生接触社会，了解市场和进行职业技能鉴定的重要场所。
校企合作工作需要各级政府的大力扶持，需要学校与行业双方的共同努力，才能促使校企合作办学工作规范、有序地开展，为国家培养一批批符合行业需要的高素质技能型人才。