论文部分内容阅读
摘要：在新课标背景下，如何增强小学数学的教学趣味，提高教学效率变成了数学教学者研究的重要课题。小学生处于学习的启蒙阶段，兴趣的培养是十分重要的，学生对学习有了兴趣，才会愿意多花费时间去学习，多思考，具有主观能动性的学习和被动的学习所产生的学习效果有非常大的区别。教学效率的提高能让学生充分利用有限的课堂时间学习到更多的知识，因此老师应设置合理的教学方式，在有限的时间内充分利用课堂时间，有效的完成教学任务。
关键词：小学数学;教学趣味性;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-348
把枯燥的理论知识变成有趣的实践活动是目前数学教学的重要改革。新课标要求把学生培养成全面发展的综合型人才。传统的数学教学已无法满足当代小学生的心智发展与跳跃的思维能力，教师应积极应对学生的变化和教育的变革，结合小学生这个年龄阶段的特点行之有效的结合教材大纲，增强课堂趣味性，提高学生的学习效率。
1.如何增强小学数学趣味性
增强小学数学教学趣味性对提升教学效率有着积极影响。教师应想办法让课堂变得生动有趣，从而引起学生的情感共鸣对课堂教学起着事半功倍的效果。如果学生觉得课堂枯燥，即使教师讲的再好，学生也不愿意听，也是无用功。因此教师应给学生创造有趣的生活情景，多一些有趣的教学手段，从而调动学生学习的积极性和主动性。
1.1课堂小游戏的引入
教学过程中教师始终处于重要的位置。因此教师应该积极提升自身素质，积极创新改善教学模式，多学习优秀教师的教学方法，根据不同教学内容设计出符合学生真实情况的小游戏引入课堂中，小学阶段的学生活泼爱玩，对于带有游戏性质的学习接受的更快并且记忆更深刻。教师应充分认识到这一点并设计合理的课堂游戏。例如，为了让学生掌握100以內的加减法，很多教师采取了不停让学生做练习的方式，大量的习题让学生感到枯燥，笔者把学生分成人数相等三个小组，两组的学生分别拿着带数字的卡片，抽出随机的数字让另一组的同学计算，最终看看哪一组的同学正确率高且用的时间少获胜并进行减免习题练习奖励。学生们的积极性被调动起来，计算的时候更细心也更有参与感。
1.2 互动式学习模式
教师应打破传统模式老师为主体的课堂，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，增强和学生的互动性，这样学生在上课的过程中一直和老师有交流也会减少跑神的次数。教师可以将学生分为学习小组。并且进行积分制奖励，小学生争强好胜的性格特点使大家具有小组荣誉感，上课积极回答问题，课前积极预习，课后积极复习，认真完成作业，小组成员表现良好都可以加分奖励。这种方式能够调动学生们的积极性。定期举办数学知识分享，鼓励小组成员积极发言把自己学到的数学知识分享给同学。让学生们成立互助小组，每个学生把自己掌握的知识教给没有掌握的同学，让每个学生都有机会成为小老师。不仅能促进学生间的相互交流，更能提升大家的主观能动性，让学生们自主学习，创造性学习。
2 如何提高小学数学教学效率
学生对所掌握知识点的熟练程度与学习成绩以及课堂的听讲密不可分，好的课堂绝对是高效率的教学。要提高课堂教学效果教师自身应具备专业的素养。首先教师能够明确的掌握教学大纲，清楚的了解大纲中的知识难点，备课的时候有主次之分。同时教师必须具备积极创新的思维模式，能迅速根据学生的变化及知识内容的不同作出授课方式的调整而不是一味的照搬教材。
2.1 灵活多变的教学方法
随着社会的发展，信息技术互联网越来越发达，比起传统的课程，教师可结合互联网媒体进行教学。通过多媒体授课，能把深奥的抽象数学知识转化为具象可见的，学生更易理解，同时PPT课件也可以多次循环利用，节省老师板书的时间，节省备课的成本。
新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力、自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，教师应注重培养学生的实践能力，让学生把所学的数学知识运用到生活中去。例如，笔者在讲分数的认识的时候，让学生在拿一个苹果到学校，四人小组内进行分苹果，讲苹果分成四份，每人一份则是平均分，苹果分成六分其中一人拿了一份，则是六分之一，同学们亲自动手去操作对分数学习的印象更加深刻。
2.2 明确教学目标
教师在教学前应该充分备课，明确每一节课程的教学重点，难点，哪些知识需要重点进行随堂练习，充分把握好每一节课的课堂利用率。例如讲到加法结合律的知识点时，教师应把本节课的重点放在结合律的定义与实操练习上，而不应该在过多讲解加减法，学生以前学习的知识如果不够扎实，则应该利用课下时间进行学习，不应占用新课时间。
结束语
兴趣是学生学习的最好动力，增强课堂趣味性，激发学生在学习过程中的潜能是当今教育者需要积极面对的课题。小学生具有活泼好动，追求新鲜事物的性格特征，教师应该积极创新改革，反思自己的教学模式与教学方法，充分掌握小学生的心理性格特点，因材施教，结合教材大纲与学习实践，提高学生的学习主观能动性，培养学生的学习兴趣。教育者应具备充足的耐心来教导学生，教授学生正确的学习方法，促进学生学习效率，注意把数学教学和生活紧密的结合在一起，引导学生加强思考创新能力，使学生快乐学习，提高学习效率达到教学目的。
参考文献
[1]李云;对小学数学教学中趣味性与知识性的契合研究[J];新课程（小学）;2017年12期
[2]唐振香;增强小学数学教学趣味性，提高小学数学教学效率[J];中华辞赋;2019年06期
关键词：小学数学;教学趣味性;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-348
把枯燥的理论知识变成有趣的实践活动是目前数学教学的重要改革。新课标要求把学生培养成全面发展的综合型人才。传统的数学教学已无法满足当代小学生的心智发展与跳跃的思维能力，教师应积极应对学生的变化和教育的变革，结合小学生这个年龄阶段的特点行之有效的结合教材大纲，增强课堂趣味性，提高学生的学习效率。
1.如何增强小学数学趣味性
增强小学数学教学趣味性对提升教学效率有着积极影响。教师应想办法让课堂变得生动有趣，从而引起学生的情感共鸣对课堂教学起着事半功倍的效果。如果学生觉得课堂枯燥，即使教师讲的再好，学生也不愿意听，也是无用功。因此教师应给学生创造有趣的生活情景，多一些有趣的教学手段，从而调动学生学习的积极性和主动性。
1.1课堂小游戏的引入
教学过程中教师始终处于重要的位置。因此教师应该积极提升自身素质，积极创新改善教学模式，多学习优秀教师的教学方法，根据不同教学内容设计出符合学生真实情况的小游戏引入课堂中，小学阶段的学生活泼爱玩，对于带有游戏性质的学习接受的更快并且记忆更深刻。教师应充分认识到这一点并设计合理的课堂游戏。例如，为了让学生掌握100以內的加减法，很多教师采取了不停让学生做练习的方式，大量的习题让学生感到枯燥，笔者把学生分成人数相等三个小组，两组的学生分别拿着带数字的卡片，抽出随机的数字让另一组的同学计算，最终看看哪一组的同学正确率高且用的时间少获胜并进行减免习题练习奖励。学生们的积极性被调动起来，计算的时候更细心也更有参与感。
1.2 互动式学习模式
教师应打破传统模式老师为主体的课堂，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，增强和学生的互动性，这样学生在上课的过程中一直和老师有交流也会减少跑神的次数。教师可以将学生分为学习小组。并且进行积分制奖励，小学生争强好胜的性格特点使大家具有小组荣誉感，上课积极回答问题，课前积极预习，课后积极复习，认真完成作业，小组成员表现良好都可以加分奖励。这种方式能够调动学生们的积极性。定期举办数学知识分享，鼓励小组成员积极发言把自己学到的数学知识分享给同学。让学生们成立互助小组，每个学生把自己掌握的知识教给没有掌握的同学，让每个学生都有机会成为小老师。不仅能促进学生间的相互交流，更能提升大家的主观能动性，让学生们自主学习，创造性学习。
2 如何提高小学数学教学效率
学生对所掌握知识点的熟练程度与学习成绩以及课堂的听讲密不可分，好的课堂绝对是高效率的教学。要提高课堂教学效果教师自身应具备专业的素养。首先教师能够明确的掌握教学大纲，清楚的了解大纲中的知识难点，备课的时候有主次之分。同时教师必须具备积极创新的思维模式，能迅速根据学生的变化及知识内容的不同作出授课方式的调整而不是一味的照搬教材。
2.1 灵活多变的教学方法
随着社会的发展，信息技术互联网越来越发达，比起传统的课程，教师可结合互联网媒体进行教学。通过多媒体授课，能把深奥的抽象数学知识转化为具象可见的，学生更易理解，同时PPT课件也可以多次循环利用，节省老师板书的时间，节省备课的成本。
新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力、自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，教师应注重培养学生的实践能力，让学生把所学的数学知识运用到生活中去。例如，笔者在讲分数的认识的时候，让学生在拿一个苹果到学校，四人小组内进行分苹果，讲苹果分成四份，每人一份则是平均分，苹果分成六分其中一人拿了一份，则是六分之一，同学们亲自动手去操作对分数学习的印象更加深刻。
2.2 明确教学目标
教师在教学前应该充分备课，明确每一节课程的教学重点，难点，哪些知识需要重点进行随堂练习，充分把握好每一节课的课堂利用率。例如讲到加法结合律的知识点时，教师应把本节课的重点放在结合律的定义与实操练习上，而不应该在过多讲解加减法，学生以前学习的知识如果不够扎实，则应该利用课下时间进行学习，不应占用新课时间。
结束语
兴趣是学生学习的最好动力，增强课堂趣味性，激发学生在学习过程中的潜能是当今教育者需要积极面对的课题。小学生具有活泼好动，追求新鲜事物的性格特征，教师应该积极创新改革，反思自己的教学模式与教学方法，充分掌握小学生的心理性格特点，因材施教，结合教材大纲与学习实践，提高学生的学习主观能动性，培养学生的学习兴趣。教育者应具备充足的耐心来教导学生，教授学生正确的学习方法，促进学生学习效率，注意把数学教学和生活紧密的结合在一起，引导学生加强思考创新能力，使学生快乐学习，提高学习效率达到教学目的。
参考文献
[1]李云;对小学数学教学中趣味性与知识性的契合研究[J];新课程（小学）;2017年12期
[2]唐振香;增强小学数学教学趣味性，提高小学数学教学效率[J];中华辞赋;2019年06期