音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的途径，几年音乐教学实践工作，我一直致力于舞蹈律动在音乐课的教学中的运用，新的《音乐课程标准》越来越重视学生的个性与专业特长的发展。也要求音乐老师以多种教学形式服务于课堂教学，调动学生学习、表现音乐，提高学生对音乐的理解，使其音乐审美能力得以提高。以往音乐课上单纯的干巴巴的学唱歌曲、学习音乐知识，单调的听赏音乐，也已不能满足学生对“美”的追求与向往，那么舞蹈律动作为一种以人体动作为基础的表现性的艺术活动，是孩子们非常接受和喜爱的。如果仔细观察我们不难发现，几乎所有的孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感，在聆听音乐时，都会管不住自己的小手情不自禁的随音乐舞动，还很陶醉的样子。这说明舞蹈这种直观性、表现性的艺术，非常符合孩子们天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特點。
　　一、音乐与舞蹈的关系
　　音乐和舞蹈是人类抒发情感最自然，最原始的表达方式，也是人们表达情感最古老、最直接的形式。我国古代《毛诗·大序》中对音乐、舞蹈是这样描述的“……情动于中，而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，鼓咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”由此看出，中国的原始社会中，音乐、舞蹈和诗歌是三位一体的。在西方，德籍犹太学者库尔特.萨克斯提出“舞蹈是一切艺术之母”。古往今来，音乐和舞蹈一直紧密联系，在舞蹈艺术发展史上，音乐起到了不可替代的作用。
　　二、舞蹈律动运用于音乐教学的意义
　　在音乐教育的漫长过程中，我们逐渐意识到，音乐不是用来解说的，是用来体验和感受的，而音乐教学的目的是引导学生充分体验音乐的美感，所以我们始终在寻找一些手段能够帮助学生更好的感知和理解音乐，而在音乐教学中加入舞蹈律动，不仅将老师在课堂中的角色转化成了引领者而非讲解者，摆脱了音乐课堂中常见的一问一答的现象，也帮助学生能够积极主动地走进音乐、欣赏音乐。
　　音乐教学是通过对学生的训练，使其掌握一定的音乐技能、知识，以便学生能更好的热爱音乐、欣赏音乐和享受音乐。但是音乐教育的手段不应是通过机械地训练技能和一味的灌输知识，如果在音乐教育中利用舞蹈律动视觉和听觉的结合的特点，使身体的动激发音乐的动，音乐的动又调节身体的动，使动更富有节奏感和旋律感，人的各“感官”活动起来，就能促进人身心的全面发展，从而提高音乐教育的效率。
　　三、舞蹈律动怎样辅助音乐教学
　　音乐教师的素质，态度责任心和教育方法如何，特别是教学方法因故不能激起学生的学习兴趣，保证高效课堂的效率是重点。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系享受音乐并美化人生的巨大动力。首先，舞蹈律动能引起学生学习音乐的兴趣，激发学生学习的欲望，增强学习的主动性，提高学习效率。因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣，在组织音乐教学活动时，应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力创造性地设计生动，活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
　　四、舞蹈律动能够营造愉快的教学氛围
　　想象力和创造力的培养是音乐课中舞蹈律动教学的重要内容之一。舞蹈家多尔.雅各布指出：“舞蹈运动的过程并非象大多数情况下人们默认地那样由意志多决定，相反，它是由想象力所决定的。”在音乐教学中让学生通过舞蹈律动来模仿身边的人或事物，就是一种很好的培养想象力和创造力的活动。
　　五、舞蹈律动能让学生更好地感知音乐。
　　音乐是审美教育的有力手段，是一种借助声音来表现的艺术，它利用音响，节奏和旋律来塑造艺术形象。聆听音乐是人们感知音乐最根本最普遍的方式，但人们除了可以利用听觉感知音乐，还可以利用视觉，感觉甚至是触觉。例如，利用击掌的力度来感知音的强弱，利用踏步快慢去感知音乐的速度，用手臂的韵律动作去感知旋律线的起伏。律动就是用这种多方位的身体感官功能去感知音乐。这种来自人体本身的感受是人们最真切的感受，这种感受使无法聆听音乐的聋哑人也能随着音乐翩翩起舞。律动教学法就是利用身体的律动感受体验，引导学生利用这种体验去感知音乐，领悟音乐。歌曲教学是小学音乐教学的重点也是难点，小学生通常喜欢唱，但又担心自己唱不好，通过舞蹈律动在音乐课教学中的运用，从而激发学生演唱的兴趣和热情，才能使他们真正喜欢唱歌。同时加强实践与创造活动，在音乐课的实践过程中，应鼓励学生积极参与探究与创造。应当把开发学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标，小学的音乐创造实践主要表现为即兴演唱和形体动作旋律的编创。
　　六、培养学生自主学习能力
　　在教唱歌曲的过程中，如果让学生一味的唱歌，不仅让学生的嗓子受累，而且学起来也比较枯燥，再怎么好听的一首歌曲，经过反复的演唱，学生的兴趣也唱没了，这种单调的教学不利于教学，不符合学生的心理特点。如果在学唱的过程中，教师用形象的语言和逼真的舞蹈律动，让学生感受歌曲的形象和节奏，再让学生用自己的形体律动把歌曲表现出来，我相信，这样不仅会激发学生的学习，逐渐培养学生，对音乐的感受力， 理解力，表现力。音乐课舞蹈律动的运用，教师可以让学生讨论，交流，表演等探究方法，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习与团结协作能力。
　　音乐是情感的艺术，在教学过程中，要让音乐的美来感染学生，教学内容要有目的，有步骤地进行，同时加入舞蹈律动的教学环节，确保每节音乐课的学习效率提高，音乐素质逐渐提高，是学生终身受益。
　　舞蹈律动与音乐的密切关系从根本上说，是舞蹈离不开音乐，舞蹈总是在音乐的伴奏下展示出来。舞蹈与音乐共生存，不存在没有音乐伴随的舞蹈。音乐课与其他学科的不同点之一，是用声音来展现美，通过和声、旋律、节奏等这些要素的组合，给人以美的享受，熔铸人们的美学趣味，陶冶思想道德情操。而舞蹈是表现人体美的一门艺术，它依靠人体形象、动作、线条、姿态的变化，表现出一种特殊的美。音乐和舞蹈的结合是一门综合艺术， 把舞蹈律动运用到音乐教学中，改变了学生以往被动的以技术和灌输知识为模式的学习方式，而是通过音乐与舞蹈律动结合，唤起人的音乐本能，激活学生对音乐的感受力和想象力，从而更好地热爱音乐，审美音乐和享受音乐。