学生到了六年级，即将走出小学校门，在思想与行为方面变化很大。大多数学生对自己的母校是很留恋的，能以饱满的热情投入紧张的复习，为不断充实自身能力而努力，但是也有少数学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，这部分学生缺乏学习热情，长期不能按时完成作业，为引起全班学生注意还会故意破坏纪律加大了班级管理的难度。面对毕业班学生这种心理状态，教师不能一味地抱怨，而要耐心细致的做好思想工作，因材施教，以情动人，以理服人。当然，仅仅靠老师的教育是不够的，需要我们学生家长和学校共同进行管理。下面是笔者就毕业干工作管理一些浅显的看法。
　　一、狠抓常规教育
　　毕业班学生的生活是紧张而繁忙的，但教师绝不能只重视学业成绩而放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题及时处理。例如：学生上学是否迟到，放学是否及时回家，注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动乃至课外的交往情况等。学生的言行举止自己基本上要掌握，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。另外，还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，注意劳逸结合、松弛有度，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到自己的成功可以带给学校荣誉、带给自己乐趣、带给父母荣耀、带给同学榜样，从而激发学生的学习热情。
　　二、爱心浇灌，宽严有度
　　教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。教师的爱不仅要倾向那些聪明伶俐成绩好的学生，更要洒向那些学习成绩后进、行为后进的学生，因为较之于好生，后进生更需要关心，需要老师的爱的滋润。
　　而对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死’，不能动辄定为“品质”问题，因为他们毕竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。所教师要把握好尺度，教育从严，管理从严，处理则从宽，因为这处分很可能会挫伤学生的自尊心，给他们的心灵上笼上阴影，很可能会给他带来终生的遗憾。
　　三、活动促发展
　　活动是学生素质发展的基础，人的各种素质都是在活动和交往中形成的。我积极开展以学生为主体，学生自主选择的各种活动。如：自我补习（即落下的课程和不懂的课程自己找老师或同学补上）和知识拓展学习（即学有余力的同学独立完成自已买的课外辅导书上的习题等）。在平时的教学活动中，让学生依据个人的喜好组织学生参加一些学校组织的社团活动，如：语文方面的阅读社团、写作社团朗读社团，数学方面的数棋社团，艺体方面的鼓号社团、合唱社团，各种球类社团等。在活动中学生们其乐融融，既增长了知识，开阔了视野，又在这种自主活动中提升了自己的素质和综合能力，学生们乐此不疲。
　　四、加强学生心理健康和学习态度教育
　　小学六年级的学生正处青春期，对他们进行心理健康教育是非常重要的。男女生开始变得敏感了，彼此之间也萌生好感，有的会格外重视自己的仪表，频繁更换衣服，个别学生还出现了递纸条、聊QQ的现象。这些问题如果不及时有效的解决，就会影响学习，同时也会影响整个班级的管理，对学生自身的发展也很不利。根据这些情况，教师要针对性的上好主题班队活动，多次利用主题活动让同学们就男女生如何交往展开讨论，通过多次的讨论，让学生明确：处于青春期的男女生之间互生好感是很正常的，但更应该认识到，这一阶段的男女生思想还不够成熟，人生观还没有完全形成，对于很多问题的看法和认识还不够准确。所以我们每一个同学都应该把这种美好的情感埋在内心，珍惜现在的大好时光，努力学习，为实现自己的远大理想而不断付出努力。
　　六年级学生在这个小学的最后阶段学习很辛苦，许多同学学习都很积极，但是也个别同学看到自己经过一段时间的努力，成绩没有到达自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至产生了厌学情绪；有的学生则平时学习尚可，但一到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚”、拼夜车干出来的，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。所以，教师要针对不同层次学生的实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，告诉学生只要尽力，就没有遗憾。积极调动学生们学习的积极性，让每一个学生都能尝到成功的喜悦，通过自己的努力实现自己的学习追求。
　　五、加强家校联系，争取家长配合共同管理
　　六年级学生由于学习负担重，心理壓力大等因素，容易自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，大人根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。为了避免出现这种情况，应加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，共同来管理好毕业班学生。对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。而每次遇到这种孩子，教师要先主动与家长沟通，了解一些学生这段时间动向后，再有针对性地对其进行教育，效果还比较好。同时，在班级活动中，还可让家长参与进来，配合学生的活动，比如在妇女节或母亲节时，可组织亲子书信活动，让家长和孩子把平时难以面对面交流的内容在书信中表达，让家长了解孩子的快乐不安乃至委屈，让孩子感受父母的良苦用心，让亲情成为努力的动力，使家长认识到该如何配合学校来教育自己的孩子。
　　总之，作为毕业班的教师应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。