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摘要：英语是一门语言学科，特点是学习过程比较枯燥，而初中生普遍都特别活泼，喜欢新奇有趣的事物，因此有些学生在学习英语过程中经常会出现兴趣降低的现象。这就要求作为初中英语教师应通过有效的教学策略来激发学生学习英语的兴趣，这样才能够保证教学效果的提升。基于此，本文简要阐述了激发学生英语兴趣的重要性，随后分析了激发英语兴趣的路径与技巧。
关键词：初中;英语教学;学习兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-138
前言
对初中英语教学而言，激发学生的学习兴趣也就是要选择更符合初中生年龄特点的教学方法，然后才能让学生在兴趣的推动下积极投入到英语学习中，进而提升教学效果，所有初中英语教师对此都要提高重视，并积极探寻更有效的策略。
一、英语课堂教学兴趣激发的重要性
首先，激发兴趣符合素质教育的要求。素质教育对学习过程中的非智力因素特别重视，表示要通过非智力因素为学习提供引导，学习兴趣就是非智力因素中非常重要的一点。在教学过程中对兴趣进行培养，可以让学生在兴趣的推动下积极主动地进行学习，进而促进各项能力的提升，因此激发学生的学习兴趣和素质教育的要求十分贴合。其次，可提升课堂教学效率和效果。传统的初中英语教学中，教师一般使用的都是满堂灌模式，对于活泼爱动的初中生而言，极易降低他们的学习兴趣，会导致一批学生对学习英语的兴趣越来越低，和正常进度的差距越来越大[1]。而教师如果加强对这些学生进行专门培养，那么将会影响正常的课堂教学效率，而且教师的精力有限，开展专门培养也不太现实。因此，如果能够令学生的兴趣得到有效激发，这些学生将会更积极地投入到学习当中，教学效率和整体效果才会因此得到充分保障。
二、英语课堂教学兴趣激发的路径和技巧
（一）分组很教学法的应用
在现代教学手段中分组教学法的应用比较普遍，运用这种教学方法要以学生的能力为基础，将学生分成不同小组，保证不同小组之间能力的均衡。这种教学模式的特点是可以让学生在一种强弱结合的环境下，共同完成学习任务，进而促进所有学生的共同提升，而当学生通过分组得到提升以后，其对学习的兴趣也会更高。以人教版初中英语教材七年级上册第7单元的第1课为例，这部分内容的新词汇有T-shirt，sweeter，beg，hat等，学生需要了解这些物品的价格，然后锻炼英语的实际应用能力。针对这部分内容开展合作教学，教师可以让学生通过互相对练的方式进行学习，比如让小组内的一名学生提出How much is the T-shirt？然后由另一名学生回答It's...dollars，让学生在这种互相对练的模式下不断提升对英语的掌控能力，同时体会合作的乐趣，这样学生在后续的学习过程中就会更加积极。
（二）通过趣味活动激发学生的学习兴趣
在开展英语教学过程中融入趣味活动可以让学生在课堂中的表现更加活跃，更愿意主动配合教师，这样就可以促进教学效果的提升。对初中生而言，教师可以选取一些更符合学生兴趣特点的趣味活动，比如在教学过程中使用趣味游戏，让学生在游戏的带动下，主动投入课堂学习当中，也可以在班级中组建英语兴趣小组，英语短剧表演小组，让学生通过这些活动提升个人的英语水平，学生的英语水平提升以后，其对英语的兴趣也将越来越高。
（三）和谐课堂氛围的营造
在和谐的课堂氛围下，学习兴趣将得到更有效的激发。开展课堂教学过程中，教师要懂得尊重每一位学生，要对所有学生一视同仁，不能因为成绩的好坏就对学生区别对待。让教学过程中要以鼓励为主，不能过分苛责学生，避免学生出现过大的心理压力[2]。同时要多和学生进行交流，也要鼓励学生之间的交流。另外由于有些学生的学习能力比较差，对教师所讲解的内容无法及时理解，对此教师要鼓励学生之间的互相帮助，可以让能力好的学生和较差的学生通过互帮互助的形式开展学习。這样才更有助于和谐课堂氛围的营造，对学生学习兴趣的提升将很有帮助。
（四）合理使用多媒体教学
我们正处于信息时代，在这个时代开展英语教学要加强对信息技术的应用，在英语教学中那是可以使用多媒体来提升学生的英语兴趣。多媒体在教学当中的应用使课堂变得更富有活力，而且初中生都比较喜欢更新奇的事物，多媒体刚好能够满足学生这方面的需求。比如在讲解某些知识点时有多媒体动画的形式呈现出来，而不是选择单纯的口头讲解或者是传统教学模式中让学生听音频然后回答问题的方式。以How much is the Tshirt为例，在教学过程中除了和以上学生互相合作演练，也可以使用多媒体为学生播放类似的动画，让学生通过观看动画来学习在购物时应该怎样使用英语。这种方式还可以让学生了解学习英语，不仅是要背单词、练习听力，还要懂得如何使用，这样学生对英语学习的认识将更加深刻，兴趣也会得到进一步提升。
结束语
综上所述，我们都知道兴趣是最好的老师，而且新课程改革也要求开展教学要以激发学生的兴趣为前提，因此对初中英语教师而言，在教学过程中要通过各种方式来激发学生学习英语的兴趣，这样教学效果才能够得到更充分的保障。
参考文献
[1]张燕.英语课堂教学兴趣激发的重要性、路径与技巧的感思[J].文理导航旬刊，2016，26（7）：36-38.[2]彭燕.激发学习兴趣，优化英语课堂教学[J].课程教育研究，2017，21（7）：13-15.
关键词：初中;英语教学;学习兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-138
前言
对初中英语教学而言，激发学生的学习兴趣也就是要选择更符合初中生年龄特点的教学方法，然后才能让学生在兴趣的推动下积极投入到英语学习中，进而提升教学效果，所有初中英语教师对此都要提高重视，并积极探寻更有效的策略。
一、英语课堂教学兴趣激发的重要性
首先，激发兴趣符合素质教育的要求。素质教育对学习过程中的非智力因素特别重视，表示要通过非智力因素为学习提供引导，学习兴趣就是非智力因素中非常重要的一点。在教学过程中对兴趣进行培养，可以让学生在兴趣的推动下积极主动地进行学习，进而促进各项能力的提升，因此激发学生的学习兴趣和素质教育的要求十分贴合。其次，可提升课堂教学效率和效果。传统的初中英语教学中，教师一般使用的都是满堂灌模式，对于活泼爱动的初中生而言，极易降低他们的学习兴趣，会导致一批学生对学习英语的兴趣越来越低，和正常进度的差距越来越大[1]。而教师如果加强对这些学生进行专门培养，那么将会影响正常的课堂教学效率，而且教师的精力有限，开展专门培养也不太现实。因此，如果能够令学生的兴趣得到有效激发，这些学生将会更积极地投入到学习当中，教学效率和整体效果才会因此得到充分保障。
二、英语课堂教学兴趣激发的路径和技巧
（一）分组很教学法的应用
在现代教学手段中分组教学法的应用比较普遍，运用这种教学方法要以学生的能力为基础，将学生分成不同小组，保证不同小组之间能力的均衡。这种教学模式的特点是可以让学生在一种强弱结合的环境下，共同完成学习任务，进而促进所有学生的共同提升，而当学生通过分组得到提升以后，其对学习的兴趣也会更高。以人教版初中英语教材七年级上册第7单元的第1课为例，这部分内容的新词汇有T-shirt，sweeter，beg，hat等，学生需要了解这些物品的价格，然后锻炼英语的实际应用能力。针对这部分内容开展合作教学，教师可以让学生通过互相对练的方式进行学习，比如让小组内的一名学生提出How much is the T-shirt？然后由另一名学生回答It's...dollars，让学生在这种互相对练的模式下不断提升对英语的掌控能力，同时体会合作的乐趣，这样学生在后续的学习过程中就会更加积极。
（二）通过趣味活动激发学生的学习兴趣
在开展英语教学过程中融入趣味活动可以让学生在课堂中的表现更加活跃，更愿意主动配合教师，这样就可以促进教学效果的提升。对初中生而言，教师可以选取一些更符合学生兴趣特点的趣味活动，比如在教学过程中使用趣味游戏，让学生在游戏的带动下，主动投入课堂学习当中，也可以在班级中组建英语兴趣小组，英语短剧表演小组，让学生通过这些活动提升个人的英语水平，学生的英语水平提升以后，其对英语的兴趣也将越来越高。
（三）和谐课堂氛围的营造
在和谐的课堂氛围下，学习兴趣将得到更有效的激发。开展课堂教学过程中，教师要懂得尊重每一位学生，要对所有学生一视同仁，不能因为成绩的好坏就对学生区别对待。让教学过程中要以鼓励为主，不能过分苛责学生，避免学生出现过大的心理压力[2]。同时要多和学生进行交流，也要鼓励学生之间的交流。另外由于有些学生的学习能力比较差，对教师所讲解的内容无法及时理解，对此教师要鼓励学生之间的互相帮助，可以让能力好的学生和较差的学生通过互帮互助的形式开展学习。這样才更有助于和谐课堂氛围的营造，对学生学习兴趣的提升将很有帮助。
（四）合理使用多媒体教学
我们正处于信息时代，在这个时代开展英语教学要加强对信息技术的应用，在英语教学中那是可以使用多媒体来提升学生的英语兴趣。多媒体在教学当中的应用使课堂变得更富有活力，而且初中生都比较喜欢更新奇的事物，多媒体刚好能够满足学生这方面的需求。比如在讲解某些知识点时有多媒体动画的形式呈现出来，而不是选择单纯的口头讲解或者是传统教学模式中让学生听音频然后回答问题的方式。以How much is the Tshirt为例，在教学过程中除了和以上学生互相合作演练，也可以使用多媒体为学生播放类似的动画，让学生通过观看动画来学习在购物时应该怎样使用英语。这种方式还可以让学生了解学习英语，不仅是要背单词、练习听力，还要懂得如何使用，这样学生对英语学习的认识将更加深刻，兴趣也会得到进一步提升。
结束语
综上所述，我们都知道兴趣是最好的老师，而且新课程改革也要求开展教学要以激发学生的兴趣为前提，因此对初中英语教师而言，在教学过程中要通过各种方式来激发学生学习英语的兴趣，这样教学效果才能够得到更充分的保障。
参考文献
[1]张燕.英语课堂教学兴趣激发的重要性、路径与技巧的感思[J].文理导航旬刊，2016，26（7）：36-38.[2]彭燕.激发学习兴趣，优化英语课堂教学[J].课程教育研究，2017，21（7）：13-15.