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◆摘 要：高考改革逐步推进过程中，我国教师面临的是全新的教学挑战与教学压力，是有必要结合高考改革形势针对课堂教学作出具体化调整的，只有这样，才可让学生学习更具针对性，便可给予学生学习上较多助力，即可保障学生在日后的高考考试中获取较高的分数，这是具有重要现实意义的。基于此，我们围绕高考改革做进一步探索，进一步分析和阐述高考改革视域下高中数学学习及教学策略，希望可以让广大的高中教师和学生受益匪浅。
◆关键词：新高考改革;高中;数学学习;教学策略
现阶段，随着新高考改革的顺利推进，无形中对我国的高中数学教师形成了全新的教学考验，无论是数学课堂教学还是数学学习，都需要做出相应改变，只有如此，才可保障学生学习有侧重点、教学更具针对性，目的是扎实学生学习基础之余助力学生在高考中获取好的分数和名词，即可为学生考入好大学并收获美好人生提供保障。以下基于个人看法提出的教学与学习策略，以供参考与借鉴。
一、增加教学趣味性
对于大多数高中生来说，数学学科是一门枯燥、严谨且严肃的学科，并不会在学习期间对其产生较大的兴趣，自然丧失了学习中的动力，这无疑会让学生学习效率大打折扣，同时，也会对今后的高考产生一些负面影响，所以说，有必要针对这一教学和学习现状作出调整，还需高中数学教师有意识的增加数学趣味性，从而让原本枯燥的数学课堂转变为气氛活跃、更具趣味性的课堂，相信会让教学效果、学生学习效果事半功倍。
教師不妨借助游戏、多媒体设备等多方面支持，来进一步凸显数学学科的魅力与趣味性，这是一个不错的思路，再做到课堂“放手”，赋予学生较多的学习空间、探究空间等，从而让在兴趣的指引下形成数学思维并提升数学学习能力，这对于学生突破学习困境、强化心理素质，将起到积极作用和影响，对于乐观面对高考挑战将提前做好铺垫。
二、挖掘数学思想
不置可否的是，以往的高中数学课堂是不注重挖掘和阐述数学思想的，但面对新高考改革趋势下过多的重视数学思想问题，数学教师务必加强对数学思想的重视程度，从而强化挖掘和呈现数学思想的意识及动力，更要在课堂上所创设学生近距离接触数学思想的机会，便可助力学生学习愈加深入，即可避免学生学习流于表面。
在高中数学教学体系中，是蕴含多种思想的，包括数形结合思想、分类整理思想、转化规划思想等等，这些思想都潜藏在不同章节的教学内容中，需要数学教师有针对性的进行挖掘，同时，教师可以借助相关综合性数学问题展开求解训练，从而让学生了解数学思想、认知数学思想并全面掌握数学思想，便可采用数学思想解决实际问题，也可在数学思想的引导下加强对问题的考察和思索，即可发现数学间的规律，就有可能让学生学习更具有效性。当然，通过小组合作的方式强化学生把握数学思想的程度，也是可行的策略，即可保障多样化数学思想充斥整个课堂、即可让学生的无效学习变为有效学习，相信是可以在高考中发挥较强助力的。
三、注重学生数学学科素养培养
在数学教学过程中，培养学生的数学学科素养意义，远大于数学知识传授和技能教授的意义，这是符合新高考改革趋势和具体要求的，即可保障学生有应对各种题型的能力，才可避免学生死读书、读死书的现象出现，这才是应对高考新题型的最好保障，为此，需要数学教师格外关注学生学科素养培养这一项工作，更需能力的做到、做好。
当然，培养学生的学科核心素养，是需要具备较强针对性的，可以结合学生的薄弱素养进行培养，也可结合高考改革中侧重考查的素养进行培养，这都是可行的，还需数学教师采用不同的方式方法达成不同素养的培养目的，便可保障学生在数学学习中实现全面发展。如开展一些数学竞赛，来培养学生的竞争意识或是小组协作能力，也可通过创设情境的方式来培养学生的创新思维和创新能力，更可借助学生自行绘制思维导图的手段来强化学生的概括能力，诸如此类的办法都是可取的，只要教师做到部署和筹划即可。
值得一提的是，在培养学生学科素养过程中，教师需要有意识的将课堂交还给学生，从而让学生的学习主人翁意识有机会形成，便可让学生更看重学习，即可改变被动学习的学习状态，这对于学生应对高考新题型、攻克新题型将起到积极作用和影响，毋庸置疑的是，学科素养培养效率也将令人满意。
四、加强训练并提高训练合理性
面对新高考改革下涌现出的新考题类型，加强训练是强化学生对新题型掌握与运用能力的较好手段，只是现如今的数学习题训练，需要与以往的有所差别，差别就在训练的针对性和合理性上，以往的习题是面向全班学生的，有些学生解答习题是非常困难的，而对有些学生来说是非常简单的，即使加强了训练，训练习题匹配度是存在较大质疑的。为此，我们建议高中数学教师结合学生数学能力来设计和匹配相应的习题，即可训练习题的难易度掌控好，便可加强习题训练有效性，那么，就可保障每一位学生都可在训练中获得提升，即可轻松促成全班学生共同进步，那么，所有的学生就都有了在高考中获得好成绩的可能。
五、结束语
综上所述，新高考改革下，高中数学教师的压力、负担更重，需要有意识的顺应新高考改革趋势对课堂教学做出针对性调整，方可保障学生学习效率更突出、更具针对性，那么，想要在高考中获取较高分数也将更具可能性，这是具有重要现实意义的，我们也相信在广大的高中数学教师在不懈付出的背后，必将收获令人满意的教学成果。
参考文献
[1]孙海平.高考改革背景下职业高中数学学习及教学策略研究[J].职业，2016（26）：135-136.
[2]王华.高中数学应用题解题教学策略及学生学习技巧研究[J].科技信息，2014（11）：192+232.
◆关键词：新高考改革;高中;数学学习;教学策略
现阶段，随着新高考改革的顺利推进，无形中对我国的高中数学教师形成了全新的教学考验，无论是数学课堂教学还是数学学习，都需要做出相应改变，只有如此，才可保障学生学习有侧重点、教学更具针对性，目的是扎实学生学习基础之余助力学生在高考中获取好的分数和名词，即可为学生考入好大学并收获美好人生提供保障。以下基于个人看法提出的教学与学习策略，以供参考与借鉴。
一、增加教学趣味性
对于大多数高中生来说，数学学科是一门枯燥、严谨且严肃的学科，并不会在学习期间对其产生较大的兴趣，自然丧失了学习中的动力，这无疑会让学生学习效率大打折扣，同时，也会对今后的高考产生一些负面影响，所以说，有必要针对这一教学和学习现状作出调整，还需高中数学教师有意识的增加数学趣味性，从而让原本枯燥的数学课堂转变为气氛活跃、更具趣味性的课堂，相信会让教学效果、学生学习效果事半功倍。
教師不妨借助游戏、多媒体设备等多方面支持，来进一步凸显数学学科的魅力与趣味性，这是一个不错的思路，再做到课堂“放手”，赋予学生较多的学习空间、探究空间等，从而让在兴趣的指引下形成数学思维并提升数学学习能力，这对于学生突破学习困境、强化心理素质，将起到积极作用和影响，对于乐观面对高考挑战将提前做好铺垫。
二、挖掘数学思想
不置可否的是，以往的高中数学课堂是不注重挖掘和阐述数学思想的，但面对新高考改革趋势下过多的重视数学思想问题，数学教师务必加强对数学思想的重视程度，从而强化挖掘和呈现数学思想的意识及动力，更要在课堂上所创设学生近距离接触数学思想的机会，便可助力学生学习愈加深入，即可避免学生学习流于表面。
在高中数学教学体系中，是蕴含多种思想的，包括数形结合思想、分类整理思想、转化规划思想等等，这些思想都潜藏在不同章节的教学内容中，需要数学教师有针对性的进行挖掘，同时，教师可以借助相关综合性数学问题展开求解训练，从而让学生了解数学思想、认知数学思想并全面掌握数学思想，便可采用数学思想解决实际问题，也可在数学思想的引导下加强对问题的考察和思索，即可发现数学间的规律，就有可能让学生学习更具有效性。当然，通过小组合作的方式强化学生把握数学思想的程度，也是可行的策略，即可保障多样化数学思想充斥整个课堂、即可让学生的无效学习变为有效学习，相信是可以在高考中发挥较强助力的。
三、注重学生数学学科素养培养
在数学教学过程中，培养学生的数学学科素养意义，远大于数学知识传授和技能教授的意义，这是符合新高考改革趋势和具体要求的，即可保障学生有应对各种题型的能力，才可避免学生死读书、读死书的现象出现，这才是应对高考新题型的最好保障，为此，需要数学教师格外关注学生学科素养培养这一项工作，更需能力的做到、做好。
当然，培养学生的学科核心素养，是需要具备较强针对性的，可以结合学生的薄弱素养进行培养，也可结合高考改革中侧重考查的素养进行培养，这都是可行的，还需数学教师采用不同的方式方法达成不同素养的培养目的，便可保障学生在数学学习中实现全面发展。如开展一些数学竞赛，来培养学生的竞争意识或是小组协作能力，也可通过创设情境的方式来培养学生的创新思维和创新能力，更可借助学生自行绘制思维导图的手段来强化学生的概括能力，诸如此类的办法都是可取的，只要教师做到部署和筹划即可。
值得一提的是，在培养学生学科素养过程中，教师需要有意识的将课堂交还给学生，从而让学生的学习主人翁意识有机会形成，便可让学生更看重学习，即可改变被动学习的学习状态，这对于学生应对高考新题型、攻克新题型将起到积极作用和影响，毋庸置疑的是，学科素养培养效率也将令人满意。
四、加强训练并提高训练合理性
面对新高考改革下涌现出的新考题类型，加强训练是强化学生对新题型掌握与运用能力的较好手段，只是现如今的数学习题训练，需要与以往的有所差别，差别就在训练的针对性和合理性上，以往的习题是面向全班学生的，有些学生解答习题是非常困难的，而对有些学生来说是非常简单的，即使加强了训练，训练习题匹配度是存在较大质疑的。为此，我们建议高中数学教师结合学生数学能力来设计和匹配相应的习题，即可训练习题的难易度掌控好，便可加强习题训练有效性，那么，就可保障每一位学生都可在训练中获得提升，即可轻松促成全班学生共同进步，那么，所有的学生就都有了在高考中获得好成绩的可能。
五、结束语
综上所述，新高考改革下，高中数学教师的压力、负担更重，需要有意识的顺应新高考改革趋势对课堂教学做出针对性调整，方可保障学生学习效率更突出、更具针对性，那么，想要在高考中获取较高分数也将更具可能性，这是具有重要现实意义的，我们也相信在广大的高中数学教师在不懈付出的背后，必将收获令人满意的教学成果。
参考文献
[1]孙海平.高考改革背景下职业高中数学学习及教学策略研究[J].职业，2016（26）：135-136.
[2]王华.高中数学应用题解题教学策略及学生学习技巧研究[J].科技信息，2014（11）：192+232.