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内容摘要：要让学生对英语产生兴趣，就必须用灵活多样的教学方法，通过活动激发学生的热情，让学生乐于参与，并保持这种热情。本文针对学生的特点摸索出一点经验进行探索。
关键词：兴趣 营造 教学 氛围
“兴趣是最好的老师”许多学生不愿意学英语，关键是他们对英语没兴趣。作为一名英语老师，首先应该去激发他们的兴趣。那么如何让学生对英语产生兴趣，并保持这种兴趣呢？通过长期从事小学英语工作，在教学实践中得到几点感悟：
一、课前准备
教师在课前情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信走进课堂，以良好的情绪影响着学生。上课铃声响起，教师面带微笑走上讲台用亲切自然的语调说“Good morning boys and girls.”“Is it time for class？” “ Are you ready ？”铃声一落，先是一首朗朗上口的Chant. 或者一首歌曲几乎已经成为英语课的规则。目的是让学生的情绪转移到英语学习上来。我除了编排一些动作让学生边唱边表演外，自己也十分投入的和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生很快进入角色，全身心的准备学习。接着我安排五分钟左右复习时间设置一个Let’s talk.让学生尽量把自己学过的内容编排成一个节目或者是一件事，让学生在特定的情境中进行表演。 例如在学完Lesson 9 Let’s go shopping， OK？这一课学生编排了打电话是的交际用语。
Hello ， this is Tom
Who is that？
It’s Eve here.
Hi， Eve！ Are you free now？
Yes.
Let’s go shopping， OK？
Great！........
學生们在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉中积累语言、应用所学语言，提高了学生的思维能力、表达能力，进一步激发了学生浓厚的学习英语的兴趣。
二、轻松易学，表演新授
新知识的传授是整节课的重要部分。例如在新授中穿插一些小型表演Let’s guess. A riddle.教学就显得更加精彩、灵活、更具趣味性。在学习Can you see a cow？一课中学习一些动物时，我利用多媒体让所要呈现的情景更加逼真、直观而富有情趣，先播放一些动物的叫声，让学生猜动物，或出示谜语让学生猜出动物。引发了学生们求知欲，增强英语课的趣味性。
孩子是通过情绪、形象、趣味来记忆的。如果黑板上都是单调的粉笔字，他们会觉得压抑、乏味，就谈不上积极主动地去学习，简笔画向孩子们展现了一种与传统教学完全不同的现在课堂教学，是教学内容更形象化、儿童化。在教授What can you see ？ Let’s talk.时，我先在黑板上画了一棵大树，然后问：
T： What can you see？
S： I can see a tree.
我继续在树上画出鸟和蛋问：
T： Can you see any birds？
S： Yes， I can.
T： Can you see any eggs？
S： Yes， I can.
T： How many eggs can you see？ ......
这样增加了对知识的直接理解，学生掌握了对话内容，并很快能看图进行角色表演。
三、操练扩展表演
课堂操练形式多种多样，目的为了巩固应用新内容。操练中适当加些动作，情景表演效果更显著。例如在Happy birthday .讲授完毕，我问：“过生日确实很愉快，现在你们想不想过生日？”学生争相恐后的举手，我又提出要求：谁要过生日必须找两位同学扮演你的“爸爸”和“妈妈”一起操练、扩展。随后让同学围成一个圈，中间放上蛋糕，插上蜡烛，一个个学生和他们的“爸爸”“妈妈”上来庆贺生日，最后Happy birthday to you.的歌声再次响起。但是有一些学生胆小、怕说话、不善表达，我会给他们提一些比较常用甚至较简单的问题，让孩子们通过回答来给他们增强学习英语的兴趣和信心。
四、评价手段
对于低年级来说，无论是比赛胜利、回答正确、完成认真等哪一方面做得好，我都会奖励一朵小红花上面写着“Good！” “Great！” “Wonderful！” “ You did a good job！”等鼓励性语言。然后把小红花贴在书的首页。等孩子得到五朵小红花后，就可以到我这里换取一个非常神秘的礼物了。孩子们非常在意自己有几朵小红花？正是用这种方式，促进了孩子们上课认真听讲、积极发言、按时听录音等良好的习惯。
为了了解学生课外英语学习情况，更好的督促学生养成一个良好的课外学习习惯，我还为每位学生准备学生记录卡。可对学生的学习态度、学习兴趣等方面的情况进行评价，可设置星级评价，从一颗星到五颗星不等。评价内容可包括：1、在家认真完成各项听、读作业。2、独立解决问题，并懂得向他人寻求帮助。3、课后作业认真，并能主动预习、复习。4、能在日常生活中把课堂学到的内容活学活用。5、积极主动参与学校组织的各项英语活动和英语竞赛。
有了这份学习记录卡，家长能更清楚的了解孩子的学习情况，老师也能检测到学生在课外学习英语的自觉程度。
五、作业设置
鼓励学生在实际生活中运用课堂所学的知识，充分考虑每个学生的实际情况、能力。如英语智力竞赛，手抄报比赛等，让每一个学生多有机会展示自己的才华。我常用的作业形式包括：
1、低年级的英语大多和生活密切相关，如文具、家具、交通工具、动物等等。学完这类单词后，我布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况在实物上贴，如：desk chair pencil-box等，或者让学生画一些物品在纸上并写上英语单词，如ship car cow tiger等等，此类作业能够更好的帮助学生牢记单词，并引发学生的动机，使学生愿做乐做。
2、小组结合，围绕一个主题制作一期手抄报。
3.、写一篇小文章：学生学习了A letter. My hobbies.等文章后，自己写一些介绍自己爱好、给朋友或父母写封信等短文。
4、写一份调查报告：学生学完了What does your mother do ？ How do you usually go to school？等句型后，对班上同学进行一个调查。
总之，单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无味。新的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。用学生能接受的的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作等等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性会很高，不会感到厌倦，学到的知识记得特别牢固，教学效果会大大提高。
关键词：兴趣 营造 教学 氛围
“兴趣是最好的老师”许多学生不愿意学英语，关键是他们对英语没兴趣。作为一名英语老师，首先应该去激发他们的兴趣。那么如何让学生对英语产生兴趣，并保持这种兴趣呢？通过长期从事小学英语工作，在教学实践中得到几点感悟：
一、课前准备
教师在课前情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信走进课堂，以良好的情绪影响着学生。上课铃声响起，教师面带微笑走上讲台用亲切自然的语调说“Good morning boys and girls.”“Is it time for class？” “ Are you ready ？”铃声一落，先是一首朗朗上口的Chant. 或者一首歌曲几乎已经成为英语课的规则。目的是让学生的情绪转移到英语学习上来。我除了编排一些动作让学生边唱边表演外，自己也十分投入的和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生很快进入角色，全身心的准备学习。接着我安排五分钟左右复习时间设置一个Let’s talk.让学生尽量把自己学过的内容编排成一个节目或者是一件事，让学生在特定的情境中进行表演。 例如在学完Lesson 9 Let’s go shopping， OK？这一课学生编排了打电话是的交际用语。
Hello ， this is Tom
Who is that？
It’s Eve here.
Hi， Eve！ Are you free now？
Yes.
Let’s go shopping， OK？
Great！........
學生们在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉中积累语言、应用所学语言，提高了学生的思维能力、表达能力，进一步激发了学生浓厚的学习英语的兴趣。
二、轻松易学，表演新授
新知识的传授是整节课的重要部分。例如在新授中穿插一些小型表演Let’s guess. A riddle.教学就显得更加精彩、灵活、更具趣味性。在学习Can you see a cow？一课中学习一些动物时，我利用多媒体让所要呈现的情景更加逼真、直观而富有情趣，先播放一些动物的叫声，让学生猜动物，或出示谜语让学生猜出动物。引发了学生们求知欲，增强英语课的趣味性。
孩子是通过情绪、形象、趣味来记忆的。如果黑板上都是单调的粉笔字，他们会觉得压抑、乏味，就谈不上积极主动地去学习，简笔画向孩子们展现了一种与传统教学完全不同的现在课堂教学，是教学内容更形象化、儿童化。在教授What can you see ？ Let’s talk.时，我先在黑板上画了一棵大树，然后问：
T： What can you see？
S： I can see a tree.
我继续在树上画出鸟和蛋问：
T： Can you see any birds？
S： Yes， I can.
T： Can you see any eggs？
S： Yes， I can.
T： How many eggs can you see？ ......
这样增加了对知识的直接理解，学生掌握了对话内容，并很快能看图进行角色表演。
三、操练扩展表演
课堂操练形式多种多样，目的为了巩固应用新内容。操练中适当加些动作，情景表演效果更显著。例如在Happy birthday .讲授完毕，我问：“过生日确实很愉快，现在你们想不想过生日？”学生争相恐后的举手，我又提出要求：谁要过生日必须找两位同学扮演你的“爸爸”和“妈妈”一起操练、扩展。随后让同学围成一个圈，中间放上蛋糕，插上蜡烛，一个个学生和他们的“爸爸”“妈妈”上来庆贺生日，最后Happy birthday to you.的歌声再次响起。但是有一些学生胆小、怕说话、不善表达，我会给他们提一些比较常用甚至较简单的问题，让孩子们通过回答来给他们增强学习英语的兴趣和信心。
四、评价手段
对于低年级来说，无论是比赛胜利、回答正确、完成认真等哪一方面做得好，我都会奖励一朵小红花上面写着“Good！” “Great！” “Wonderful！” “ You did a good job！”等鼓励性语言。然后把小红花贴在书的首页。等孩子得到五朵小红花后，就可以到我这里换取一个非常神秘的礼物了。孩子们非常在意自己有几朵小红花？正是用这种方式，促进了孩子们上课认真听讲、积极发言、按时听录音等良好的习惯。
为了了解学生课外英语学习情况，更好的督促学生养成一个良好的课外学习习惯，我还为每位学生准备学生记录卡。可对学生的学习态度、学习兴趣等方面的情况进行评价，可设置星级评价，从一颗星到五颗星不等。评价内容可包括：1、在家认真完成各项听、读作业。2、独立解决问题，并懂得向他人寻求帮助。3、课后作业认真，并能主动预习、复习。4、能在日常生活中把课堂学到的内容活学活用。5、积极主动参与学校组织的各项英语活动和英语竞赛。
有了这份学习记录卡，家长能更清楚的了解孩子的学习情况，老师也能检测到学生在课外学习英语的自觉程度。
五、作业设置
鼓励学生在实际生活中运用课堂所学的知识，充分考虑每个学生的实际情况、能力。如英语智力竞赛，手抄报比赛等，让每一个学生多有机会展示自己的才华。我常用的作业形式包括：
1、低年级的英语大多和生活密切相关，如文具、家具、交通工具、动物等等。学完这类单词后，我布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况在实物上贴，如：desk chair pencil-box等，或者让学生画一些物品在纸上并写上英语单词，如ship car cow tiger等等，此类作业能够更好的帮助学生牢记单词，并引发学生的动机，使学生愿做乐做。
2、小组结合，围绕一个主题制作一期手抄报。
3.、写一篇小文章：学生学习了A letter. My hobbies.等文章后，自己写一些介绍自己爱好、给朋友或父母写封信等短文。
4、写一份调查报告：学生学完了What does your mother do ？ How do you usually go to school？等句型后，对班上同学进行一个调查。
总之，单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无味。新的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。用学生能接受的的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作等等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性会很高，不会感到厌倦，学到的知识记得特别牢固，教学效果会大大提高。