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【摘要】信息时代的来临，让高中英语知识的学习也出现了变化，微课已经不再是以前的表演秀，而是高中英语课堂知识学习的重要组成部分，这无疑给高中英语知识学习带来新鲜的能量。所以，本文在分析高中英语知识学习中微课的理念和特点表现的基础上，对具体的微课应用进行探讨，希望可以让我们的学习更加的轻松。
【关键词】高中英语 微课 学习
微课作为现阶段一种全新的学习方法和教学模式，将原本高中英语课堂学习的时空限制打破，并且为我们创设了很多真实的学习情境，并且通过课堂之中小视频的播放，让作为学生的我们能够更好的理解课文内容，解决课文知识学习中存在的难题，进一步提升我们的学习兴趣。这样对于发挥学生的学习主体性，提升学习效率有着极大的推动作用。
一、高中英语知识学习中微课的理念及特点表现
在当前的高中英语知识学习中，作为学生，我们应该正确的理解微课的理念，能够分析微课的特点，这样对于之后微课应用的认可度也会大幅度提升。
1.微课理念。在高中英语知识学习中，微课已经成为最核心的视频学习内容，并且还包含了同学习相关联的练习测试、课件以及反思等，他们通过一定的组织关系相互的联系起来，将一个半结构化的资源单元应用环境呈现在我们面前，进而让我们刚好的掌握高中英语知识点。
2.微课特点。在高中英语课堂中，微课所具备的特点如下：第一，时间短，但是信息量却非常丰富。根据高中生的英语学习规律和学习特点来看，一般微课设定的时间最好控制在5-8分钟以内，最长也不得超出10分钟。对于微课的具体应用与老师的教学风格有关，因此，选择最匹配的方式，才可以让课堂效率达到最高效的状态。第二，学习主体明确。相比传统的学习方式是，虽然微课花费的时间很短，但是因为内容精简，主题明确，所以，更能满足我们的要求。一个微课就好比一个信息点，在语法等重难点的学习中都会运用到。第三，微课运用所需要的实施过程非常简单。在高中英语知识学习中，微课视频总容量一般只有几十兆，我们完全可以通过在线观看的方式来掌握知识点，并且也可以下载到自己的笔记本电脑上，以满足随时观看的要求。
二、高中英语知识学习中微课的应用
在高中英语知识的学习中，微课的应用主要呈现在课前的导入环节，课堂之中的情景性和场景性的运用，当然，也需要保持微课的兴奋点，再配合上课后的自主学习，就可以将微课的运用体现的淋漓尽致，也可以让我们感受到学习的轻松。
1.课前导入环节。高中英语学习本身就很难，所以学习兴趣非常重要。如果学习方法不当，就很容易产生枯燥和乏味感，影响学习效率。因此，教师应该为我们设计一定经典的内容，让我们能够去“欣赏”，去“品味”。如，在虚拟语气讲解之前，就可以利用图片先将目标语法的语言材料呈现在我们面前，让我们可以在语境之中掌握所需要的知识。在具体的例句方面可以呈现出：
第一，If I had time，Iwould attend the meeting.
第二，If he had hurried，he could have caught the train.
第三，If I were a bird，I could fly to any place.
通过对虚拟语气的初步了解之后，我们就可以自然而然的了解虚拟语气的概念，这样对于之后自己的理解和运用也有很大的帮助作用。
2.微课的情景性、场景性。之所以微课可以吸引我们的注意，是因为微课拥有激活思维、打开视野的优点，同时也可以聚焦问题，并生成问题。如，在workbook，reading task的讲述中，其具体的内容主要是讲解的美国地震之后，居民对于灾难是保持怎么的一个态度。等待阅读完成之后，还可以通过灾难之后美国绅士的生活来引起更多的注意力：在1940年，德军将荷兰屋图书馆炸成了一片废墟，但是在废墟之中，有三位英国的绅士依旧在安安静静的读数。这样的一张照片，不但拥有深刻的历史内涵，同时期现实意义也非常丰富。所以，在微课的运用中，当我们看到这一照片的时候，也会被他们的“绅士”所感染，进而思考自己的学习
3.微课的兴奋性。一般来说，微课的时间都会控制在10分钟之内，因为过长的时间会让我们产生视觉上的疲劳感。在高中英语知识中，有一篇关于加拿大旅游方面的文章。所以，在微课之中，就可以将旅游的路线、购物、美食、经典等制作成一个微视频，在阅读之前，首先就在轻松的加拿大音乐《The city of angels》的氛围下，声情并茂的演示出加拿大的美，让我们感受到天使之城的魅力。这样的方式，不但可以提升我们的学习兴趣，同时还可以让我们保持高度的兴奋，都希望去感受一下“The city of angels”究竟是怎样一个样子。
4.課后自主学习。新课改之下的高中英语学习，学生爱是课堂的主体。所以，在微课学习中，教师都会帮助我们培养自主的学习兴趣和习惯。如上述所说的虚拟语气的讲解，就可以找到相对应的练习题，让我们在练习之中进一步理解If条件句的虚拟语气。最后，将视频资源上传到网络之上，让学生学习。因为有了微视频，所以我们在课余时间的学习兴趣也会被提高，也会主动投入到学习中去，这样对于知识点的回顾与掌握也有着推动作用。
三、结语
在高中英语知识的学习中利用微课，就应该与课程的知识点相互联系起来，配合上微课课件的导入，将学习内容直观的呈现出来，这样才可以帮助我们加深对知识点的理解。总而言之，作为教师应该明白微课的作用，同时还能够挖掘学习资源，让我们能够在互动中不断提升英语的学习质量。
参考文献：
[1]黄晓容.例谈微课在高中英语阅读教学中的运用[J].福建基础教育研究，2015（04）：57-58.
【关键词】高中英语 微课 学习
微课作为现阶段一种全新的学习方法和教学模式，将原本高中英语课堂学习的时空限制打破，并且为我们创设了很多真实的学习情境，并且通过课堂之中小视频的播放，让作为学生的我们能够更好的理解课文内容，解决课文知识学习中存在的难题，进一步提升我们的学习兴趣。这样对于发挥学生的学习主体性，提升学习效率有着极大的推动作用。
一、高中英语知识学习中微课的理念及特点表现
在当前的高中英语知识学习中，作为学生，我们应该正确的理解微课的理念，能够分析微课的特点，这样对于之后微课应用的认可度也会大幅度提升。
1.微课理念。在高中英语知识学习中，微课已经成为最核心的视频学习内容，并且还包含了同学习相关联的练习测试、课件以及反思等，他们通过一定的组织关系相互的联系起来，将一个半结构化的资源单元应用环境呈现在我们面前，进而让我们刚好的掌握高中英语知识点。
2.微课特点。在高中英语课堂中，微课所具备的特点如下：第一，时间短，但是信息量却非常丰富。根据高中生的英语学习规律和学习特点来看，一般微课设定的时间最好控制在5-8分钟以内，最长也不得超出10分钟。对于微课的具体应用与老师的教学风格有关，因此，选择最匹配的方式，才可以让课堂效率达到最高效的状态。第二，学习主体明确。相比传统的学习方式是，虽然微课花费的时间很短，但是因为内容精简，主题明确，所以，更能满足我们的要求。一个微课就好比一个信息点，在语法等重难点的学习中都会运用到。第三，微课运用所需要的实施过程非常简单。在高中英语知识学习中，微课视频总容量一般只有几十兆，我们完全可以通过在线观看的方式来掌握知识点，并且也可以下载到自己的笔记本电脑上，以满足随时观看的要求。
二、高中英语知识学习中微课的应用
在高中英语知识的学习中，微课的应用主要呈现在课前的导入环节，课堂之中的情景性和场景性的运用，当然，也需要保持微课的兴奋点，再配合上课后的自主学习，就可以将微课的运用体现的淋漓尽致，也可以让我们感受到学习的轻松。
1.课前导入环节。高中英语学习本身就很难，所以学习兴趣非常重要。如果学习方法不当，就很容易产生枯燥和乏味感，影响学习效率。因此，教师应该为我们设计一定经典的内容，让我们能够去“欣赏”，去“品味”。如，在虚拟语气讲解之前，就可以利用图片先将目标语法的语言材料呈现在我们面前，让我们可以在语境之中掌握所需要的知识。在具体的例句方面可以呈现出：
第一，If I had time，Iwould attend the meeting.
第二，If he had hurried，he could have caught the train.
第三，If I were a bird，I could fly to any place.
通过对虚拟语气的初步了解之后，我们就可以自然而然的了解虚拟语气的概念，这样对于之后自己的理解和运用也有很大的帮助作用。
2.微课的情景性、场景性。之所以微课可以吸引我们的注意，是因为微课拥有激活思维、打开视野的优点，同时也可以聚焦问题，并生成问题。如，在workbook，reading task的讲述中，其具体的内容主要是讲解的美国地震之后，居民对于灾难是保持怎么的一个态度。等待阅读完成之后，还可以通过灾难之后美国绅士的生活来引起更多的注意力：在1940年，德军将荷兰屋图书馆炸成了一片废墟，但是在废墟之中，有三位英国的绅士依旧在安安静静的读数。这样的一张照片，不但拥有深刻的历史内涵，同时期现实意义也非常丰富。所以，在微课的运用中，当我们看到这一照片的时候，也会被他们的“绅士”所感染，进而思考自己的学习
3.微课的兴奋性。一般来说，微课的时间都会控制在10分钟之内，因为过长的时间会让我们产生视觉上的疲劳感。在高中英语知识中，有一篇关于加拿大旅游方面的文章。所以，在微课之中，就可以将旅游的路线、购物、美食、经典等制作成一个微视频，在阅读之前，首先就在轻松的加拿大音乐《The city of angels》的氛围下，声情并茂的演示出加拿大的美，让我们感受到天使之城的魅力。这样的方式，不但可以提升我们的学习兴趣，同时还可以让我们保持高度的兴奋，都希望去感受一下“The city of angels”究竟是怎样一个样子。
4.課后自主学习。新课改之下的高中英语学习，学生爱是课堂的主体。所以，在微课学习中，教师都会帮助我们培养自主的学习兴趣和习惯。如上述所说的虚拟语气的讲解，就可以找到相对应的练习题，让我们在练习之中进一步理解If条件句的虚拟语气。最后，将视频资源上传到网络之上，让学生学习。因为有了微视频，所以我们在课余时间的学习兴趣也会被提高，也会主动投入到学习中去，这样对于知识点的回顾与掌握也有着推动作用。
三、结语
在高中英语知识的学习中利用微课，就应该与课程的知识点相互联系起来，配合上微课课件的导入，将学习内容直观的呈现出来，这样才可以帮助我们加深对知识点的理解。总而言之，作为教师应该明白微课的作用，同时还能够挖掘学习资源，让我们能够在互动中不断提升英语的学习质量。
参考文献：
[1]黄晓容.例谈微课在高中英语阅读教学中的运用[J].福建基础教育研究，2015（04）：57-58.